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15《猫》教学设计

2023-01-07 来源:步旅网
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15《猫》

教学内容:

五通镇中心小学校 张伟

人教版<<义务教务课程标准实验教科书.语文>>四年级上册第十五课<<猫>>第二课时。 教材分析:

《猫》是老舍先生写的一篇状物抒情散文。文章结构严谨,条理清晰,以风趣亲切,通俗晓畅的语言,表现了猫的性情,字里行间流露出作家对猫的喜爱之情。

这篇课文有两个非常突出的特点。首先是表达了真挚的感情。老舍先生对家里的猫爱儿女,因此无论是古怪还是淘气,在他眼里都是十足的可爱。而且人与猫之间互相信任,和谐相处,创造出一个非常美好的境界。其次是老舍先生平实无雕饰的语言风格。在介绍猫的性格特点时,只是将事实具体的写出,是猫的形象越来越丰满,性格越来越鲜明,给读者留下深刻的印象。 教学目标:

1. 认识生字,会写十三个生字,能正确理解并运用“性格、屏息凝视、变化多端、贪玩、尽职、任凭”等词语。 2. 有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落(4自然段);理解课文内容,体会作者是如何把猫的特点写具体的,并表达出自己对猫的喜爱之情。

3. 激起热爱生活的情趣,激发课外观察动物的兴趣。

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教学重点、难点:

1.了解作者是怎样写出猫的性格特点的。

2.在阅读中体会“猫的性格实在有些古怪”;感受老舍先生对猫

的喜爱之情,培养学生热爱小动物的感情和观察事物的兴趣。 教学准备:

搜集猫的图片、理解课文重点词语、句子的课件 设计理念:

伴随着新课程改革的实施,课题研究势在必行,学校确立了

“创设情境,提出问题——教师点拨,解决问题——巩固训练,拓展延伸”的教学模式。本课设计以教师为主导,以学生为主体,以思维训练为主线,为学生创设民主,和谐的学习氛围,给学生广阔的思维发展空间。实现“知识与技能”,“过程与方法”,“情感态度价值观”的三维目标,倡导自主,合作,探究的学习方式,价值体现在教学关系上是教服务于学,师生关系上是师服务于生,从而造就了充满生命活力,和谐高效课堂。 教学过程:

谈话导入

同学们家里是否有养过宠物?(生:兔子,小狗,小鸟………

师:有哪位同学养过猫吗?你能说你养的猫是什么样子的?引导学生观看PPT)

一、学法导课。

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1、同学们,当你遇到一段话,一篇文章的时候,你是怎样读懂它的?

2、学生交流,教师随机板书。(读,圈,画,批等) 3、你们可真会读书呀,有这么多好的读书方法。这节课,我们就试着用大家说的这些方法来学习第15课《猫》。(板书课题)(读词语) 二、出示预习题。

1、 上节课,我们已经知道了老舍先生笔下的猫与众不同,它给你留下了什么印象?

2、学生交流,随机板书。(古怪、淘气)

3、这节课就让我们走近这只猫,了解它的特点吧!请同学们带着问题自由朗读课文,文中有那两句话可以概括全文?请大家拿起手中的书和笔,用这些方法开始我们今天的学习吧! 三、学生自学。

教师巡回指导,同桌互相检查对方的学习情况。(“猫的性格实在有些古怪。”“小猫满月的时候更可爱,腿脚还不稳,可是已经学会淘气。”) 四、汇报交流,教师点拨。 (一)、剖析古怪,感受淘气。

看到同学们胸有成竹的样子,收获一定挺大,现在来汇报一下吧!

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1、谁能说说猫的古怪性格表现在哪些地方?能把你画出的相关词句读给大家吗?(老实、贪玩、尽职)

2、学生交流汇报,教师点拨:这一段是围绕哪句话写的?“古怪”是什么意思?(稀奇罕见) 3、学生交流汇报:老实有什么表现?

4、教师随机指导学生理解重点词语“什么事也不过问”,并指导学生朗读。(乖巧的女生一定能读好。) 5、学生交流汇报:猫的贪玩表现在哪里?

6、教师指导学生抓住关联词“任凭……也……”感受猫的贪玩。突出了猫及其贪玩,一玩起来就要玩个痛快。(顽皮的男生,找到你们平时贪玩的感觉,好好读读!)用这个关联词说一句话。

7、学生交流汇报:猫的尽职从哪里看出来?

8、教师引导学生抓住“屏息凝视” 、“一连就是几个钟头” 、“非……不可”理解猫的尽职。(尽职的班干部们,用生动的朗读来夸夸和你们一样尽职的猫吧!)

9、这只猫真是———老实、贪玩、尽职啊!我们班上也有具有这些特点的同学,他们古怪吗?那为什么说猫古怪呢?谁能

用上关联词把“老实、贪玩、尽职”这三个词连起来读读。 既 又 虽 却

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10、作者说它古怪的时候带着深深的喜爱,让我们带着喜爱读课文第一自然段。(齐读)

11、猫的古怪还有什么表现呢?抽生朗读第2自然段,请同学们小组讨论交流,这一段描写了猫的古怪性格,古怪在哪里?

几朵小梅花:把脏脚印比作梅花。(比喻)

12、课文围绕小猫的淘气写了哪些内容?(生齐读第四自然段)

13、学生交流汇报,教师随机指导。 (二)品悟感情,升华主题。

1.学生交流:自己从哪些词句感受到作者对猫的喜爱之情呢?

2.教师小结:人爱猫 猫亲人(板书:喜爱之情) 五、拓展延伸,布置作业。

1、今天,老师还给大家带来了两位朋友,请大家把书翻到73页,默读“阅读链接”,选自己喜欢的一个段落读读,思考:这个片段与课文的写法有什么异同之处? 2、相同:表达喜爱之情。

3、不同:从不同的方面表现情感:一段是从猫的外形和神情表达对猫的喜爱之情;一段是从一家人对猫的态度表现猫的可爱。

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4、教师小结

同学们,我们用自己的努力,读懂了大猫古怪得可爱,小猫是淘气得更可爱。在老舍爷爷笔下,猫是多么活泼可爱啊!祖国的语言文字是多么优美迷人啊!想想本文在写作上最显著的特点是什么?(明确:本文围绕总起句写,内容具体,描写生动。)

5、布置作业

请你仔细观察一种小动物,运用课文所学的写作方法(围绕总起句写一段话)写一篇关于动物的文章。

板书设计:

读 圈 画 批

老实、贪玩、尽职 猫

高兴时:温柔可亲 不高兴时:一声不吭 喜爱之情

胆小、勇猛 淘气可爱

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