小学语文片段讲授模板之青柳念文创作
各位评委教师，大家好.我的编号是27号.明天我摹拟片段讲授的课题是人教版几年级上或下册第几课《》. （板书课题）
《》课文语言优美，感情真挚……（连系课后的问题来写.例如抓住了详细的实例或者是重点描述人物的动作、心理等等）
本次摹拟片段讲授我将重点引导学生整体性地感知课文，还有通过对于第几自然段的重点词句的懂得，感受……，体会作者所要表达的思想感情.
一、创设情景，承上导入
二、初读课文，整体感知（找寻中心句或者文眼）
1、师：现在请同学们放声朗诵课文，请注意：读准字音、读通课文.
2、师：孩子们，通过刚才的初读和同学们课外的预习，相信你们已经把课文读得很熟了，而且很喜欢读，现在我们就让读一读课文，谁自告奋勇来读第一自然段？
师：孩子分段合作朗诵了课文.我在朗诵中停止正音指导.
3、师：读完课文之后，谁来讲一说你懂得到了什么？或者说说你发生了怎样的疑问？（从课文的主要内容、课文的写作顺序、课文是怎么样描述人物的、课文的思想感情等等方面来让孩子们整体地感知课文）
生：
（若是课文较长可以要求只读你选取的阿谁片段,然后针对给段落提出具有整体感知性的问题）
三、精密读文，品读感悟(注意引导方法的多样性，比方句子的对比、换词、近反义词等等)
1、师：刚才我们已经初步读懂了课文的内容，但这对于阅读一篇文章来讲还不敷，还应该对文章停止仔细的研读.这篇课文有许多含义很深( 很是让人感动的、优美的)词句，读时使人感到言尽而意无穷.下面请同学们仔细阅读课文，找到这样的词句，圈点批注，认真感悟.然后，与小组同学交流自己的学习体会.
师：你认为哪些语句含义深刻，为什么？
生：教师：我感觉这个句子含义深刻“”因为……
师：真是个会读书的孩子，现在教师来考考你，你来讲说“”这个词是什么意思？
生：
师：同学们善于接洽前文来懂得含义深刻的词句，真是个好方法.请你带着你的体会把这个句子所在的段落读一读吧.
师：还有谁愿意说？
生：
师：你能从“”这个词语中体会到……真了不得.同学们，在生活中你们见过这样的气象吗？谁来讲一说？
生：
师：看来大家都很用心在观察生活.“”这个词在这里是……的意思.现在就让我们一起来把这个句子读一读吧！
师：谁再来讲？
生：
师：你体会到了这个词语用得好，为什么呢？
生：
师：同学们，谁能给他换一词，然后读一读呢？
生：
师：换了这么多词，你们觉哪一个用的最好？为什么呢？
生：
师：你还想说？
生：教师，我感觉这个句子的含义很深刻，我从中感觉到了……
师：你读的真有味道，可是教师发现，底下有个同学把它扮演出来了，我们请他来为我们扮演！（此时教员口述学生扮演情况）
师：看来大家对于这个句子的懂得很深刻，就带着这样的感觉一起读一读这个句子吧！
2、师：同学们，我们一起合作攻克了课文中的一些重点词句.现在请大家疾速阅读课文，画一画你最喜欢的句子，有感情地读一读？然后同桌交流你为什么喜欢这个句子.
生：
师：作者为什么可以写的这么美呢？
生：
师：小结写作方法.
3、师：安插作业或者留疑或者小结
四、板书
五、注意事项
1、语速放慢一点
2、眼光要有焦距
3、严格依照教案上课
4、记得擦黑板
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