可持续发展的数字校园资源建设与应用

了五享五　１０．３９６９／ｊ．ｉｓｓｎ．１６７１—４８９Ｘ．２０１０．２９．０５２　～　一一一　可持续发展的数字校园资源建设与应用　撇、一　一抛　。一一　舯　、■杨生玉　校教　数字校园资源应用系统　建设标准和规范　一数据进行建设、更新、维护和升级，并协调用户　的访问。除管理“数字校园”的人以外，培养使　用“数字校园”的人也是一项重要的基础工作。　、数字校同资源应用系统　～一强　、～一姗　　信高　数字校园资源应用系统是指在数字校园网　只是建了“数字校园”而没有人用，是一种浪　络上运行的各类软件系统，主要包括电子校务系　费，也产生不了社会经济效益。只有全体师生应　统、教学支撑系统、学习交流系统、资源应用系　用“数字校园”才可以产生巨大效能。　统和“一卡通”系统五大系统。　如何建立可持续发展的数字校园　一市　全园设睥字化教　，校建育　，，终　、　二、建设标准和规范　、数字校园的建设规划（如图１）　图１　数字校园建设规划图　衡量“数字校园”的指标，其中一个重要　指标是数据量的大小，除各类基础空间数据的　数据量外，学生全而素质发展数据库、教师教　二、数字校园资源应用工程　１．电子校务工程。　电子校务工程分两步实施，第一步在校园　学资源库的形成是数字校园有别于其他的突出　网上建立学校办公的“门户网站”（档案室、校　特色。建立在此基础上的数据挖掘是数字校园　长办公室、图书馆、医务室、总务处、教学处、　的核心特点。　教育处等）。这里又分两个层面，一是部门上网　（通过网站对外宣传、建立与教师、学生的新沟　“数字校同”另一项基础是人，管理“数字　“现实校园”相对应，管理“数字校园”要逐渐　校园”和使用“数字校园”的人。与管理我们的　通渠道，为网上办公创造条件），二是部门联网　（依托校园公用管理信息平台，为各部门建设虚　建立起相应的机构和规范，要不断对网络系统和　拟专网，避免重复投资、分散建设，节省成本、　５２　中国教育技术装备　２０１０年ｌ０月中第２９期总第２１５期　国　确保网络安全）。第二步是在政务公开的基础上　动化向管理信息化的转变。　２．电子教务工程。　５．远程教育、社区服务信息化应用工程（网　基于网络的异地、异步、互动式远程备课、　推动网上办公。这里的网上办公，强调由办公自　校）。　授课、课后辅导、考试等，构建真正意义上的远　式的办学体系。　课程课表　程教学多维信息流通环境，建立面向社会的开放　常规的学生学籍管理、考务管理、　管理（必修、选修）、教师继教与培训　的开展与管理、教师课堂教学评价与考　核的开展与管理、语音信箱管理等都要　转移到网上进行，与相应的应用软件配　合，提高管理效率和科学性。　３．教育、教学、科研信息网络工程。　校园教学、科研信息网络是一项　学校推荐优　质资源由校统一　上传县级资源管　理平台。实现县内　６．数字班级工程。　是数字校园的重要组成部分，为　学生搭建信息活动平台；依托学生网　站、学生社团，建立班级网页和学生个　人网页，提供创造的时空。基于空间数　据基础设施及学生全面素质评价采集系　统，建设学生综合素质评价监控、运行　优质资源共享。　由学校启动，各教研室、实验室、年级　参与、联合共建、互联共享的校园系统工程，是　数字校园应用的主体。一改过去教学软件类型中　的课堂演示型、学生自主学习型、专业训练型，　组、图书馆、课题组、学生网站、学生社团广泛　管理系统，并进一步进行数据挖掘。　集中管理，各校　分布式存储，形成资源共享　学校安装“校校通软件”或其他相关软件架　课外检索阅读型的单一模式，形成一种大容量、　开放式，充分体现交互、合作、符合学生认知规　构服务器平台进行管理，实现各校资源共享。数　律，并适应网络发展的新形势。这种软件的架构　字校园的用户分为内部用户和外部用户，内部用　可以将教师的备课、课堂教学、反馈练习、课后　户主要包括学校级用户、学生用户等，外部用户　辅导，乃至个别化学习、在线考试、远程教学等　主要包括上级主管部门用户、兄弟学校用户及其　教学环节统一包容进来，从而充分发挥Ｉｎｔｅｒｎｅｔ　他单位用户等。　或Ｉｎｔｒａｎｅｔ的优化教学信息流通环境的功能，实　现真正的数字化教学，显示出其强大的生命力。　４．校园后勤保障信息系统工程。　包括校园财务管理系统、校园固定资产管理　以管促用，初探建立　数字校园应用评价指标　、基础数据库建设评价指标　系统、校园一卡通工程（学籍管理、身份识别、　无现金支付等；校园个人数字助理）、校园设备　维修登录系统等。　１．数字图书馆建设。　建立ｒ馆藏书目电脑管理系统，可评为及　格；建立了网络或光盘塔，通过本馆可以检索外　５３　２０１０年ｌ０月中第２９期总第２１５期　中国教育技术装备　馆图书资料，可评为良好；建立了非书资料库和　部分全文库，互联网畅通，可评为优秀。　２．教学资源库建设。　学校对教学资源库建设重视，已经立项并　开始建设，可评为及格；教学资源库中已经有相　４０％以上，可评为良好；有充足的经费投入，课　当数量的数字化素材、课件、题库等，可评为良　程数占６０％以上，可评为优秀。　好；教学资源库中资料已相当丰富，并有４门以　３．管理应用普及度。　上网上交互型独立课程，有４个以上较完善的学　各资源管理部门中，所有部门均使用电脑进　行文字处理，并有３０％的部门能很好地使用管理　信息系统处理资源，可评为及格；有６０％以上部　科资源库，可评为优秀。　３．管理数据库建设。　对以下８个管理用基础数据库进行测试：学　门使用管理信息系统处理资源，可评为良好；有　生学籍与成绩数据库；师资与教学情况数据库；　８０％以上部门使用，并有完善的自动公文流转等　设备与校产数据库；人事与劳资数据库；财务　ＯＡ系统，可评为优秀。　数据库；科研数据库；办公公文数据库；地理信　４．学生应用普及度。　息数据库。其中数据完整可用的数据库达２个以　上，及格；达４个以上，可评为良好；达６个以　上，可评为优秀。　二、应用普及度评价指标　１．科研应用普及度。　学生应有足够的时间上机和上网，条件好的　学校电脑都是联了网的，可简单地按年平均课内　和课外用机时间进行衡量。在校期间每年平均课　内安排的上机达１Ｏ学时以上，课外自由用机３０　学时以上，可评为及格；课内达２ｏ学时，课外　对有科研项目的科研人员进行调查，看其使　６０学时以上，可评为良好；课内达３０学时，课　用信息化手段（为信息检索、网络通信协作、仿　外１００学时以上，可评为优秀。　真计算、数据处理、电脑写作等）的普及度，达　以上三类共１２项指标中，全部１２项及格或８　５０％为及格，达７０％以上为良好，达９０％以上为　项以上及格且其中４项以上良好的，学校的数字　优秀。　校园建设总评可为及格；全部１２项及格，其中６　项以上良好或３项以上优秀的，总评可为良好；　考核学校重视程度和教师应用普及度。学校　全部及格且有６项以上优秀的，．或全部良好以上　制定了激励措施，有经费支持教师对课程进行信　的，总评可为优秀。■　２．教学应用普及度。　息化教学的改革，使用信息化手段辅助或直接教　学（以课件、网络辅助教学、网上独立课程等）　的课程数占总课程数达２０％以上，可评为及格；　学校有较多经费投入，使用信息化手段课程数占　（作者单位：重庆市垫江县教育委员会）　５４　２０１０年１Ｏ月中第２９期总第２１５期