家庭教育的重要性

家庭教育重要性

现代社会，家长们正面临着空前、史无前例、严峻独生子女教育问题。

多子女家庭，父母是一层，子女们是一层，形成一个完整社会关系。独生子女家庭，就只有父母一层，一个孩子形不成一层社会，是不完整社会关系。

老祖宗没有给我们这代人留下教育独生子女经验。以前，都是多子多福概念。例如：过去社会，一个家庭有几个孩子，经常为一件事“争抢”。孩子们之间“抢着”吃饭，已司空见惯。从小就养成了一种“竞争”意识。现在家庭，多数为独生子女，父母事事让着孩子，连喂饭都是家长追着孩子一口一口地喂。独生子女在家庭里，没有与孩子“抢”东西伙伴，孩子缺少竞争对象。

独生子女摔倒后，就会哭，做家长恨不得8个人一起去扶他。但这不是因为孩子摔疼而哭，是孩子看到家长惊慌样子吓哭。你不扶他，他就不起来。这样孩子就会养成“娇气”。这种现象很普遍。如果家里有几个孩子，一个孩子摔倒了，当父母不一定会顾得过来去扶他，他就不会依赖别人，自己就会站起来。这样，孩子就会养成什么事都要依靠自己好习惯。

独生子女家庭，父母都是让着孩子。做家长不跟孩子一般见识，有孩子打大人时，大人却不敢打孩子；玩游戏时，孩子只能赢不能输；孩子喜欢什么，家长就送到身边。不喜欢东西，家长就不让它出现在孩子面前等等。这些使孩子养成了一种“唯我独尊”、什么都要是第一、不能吃亏思想。独生子女长大后到学校或走上社会就很有可能“吃不开”。因为离开了家庭后，没有人会像父母一样让着他们。他们一旦遇到挫折时，就会感

到这个世界变了，受不了，甚至厌学或讨厌社会。这时候，就需要家长们在适当时候“跟孩子一般见识”，扮演兄弟姐妹角色，故意跟孩子抢东西。孩子打父母，父母也要打孩子。让孩子从小认识这个世界不是为他一个人准备，否则孩子成长不起来。

很多独生子女缺乏责任感。这是由于家长从来没有让孩子对一件事负过责任，责任都让家长承担了。没有对事物负过责任孩子，他责任感又如何产生呢？所以这样孩子一旦走进学校，老师要求他们承担很重学习任务时，他非常不习惯，千方百计地逃避，上课不安心听讲，作业磨磨蹭蹭甚至不能完成。其主要原因就是缺乏责任感培养和锻炼。

如今家庭教育是一次性，一旦出错，很难有改正机会。过去有些人老大没教育好，接受了教训，老二就可以教育好，现在没有这种机会了。孩子幼儿阶段没教育好，到小学阶段再来补救话，效果就差远了。因为孩子每一个成长阶段都有它规律和特点。

做父母要把自己孩子送出去，把别人孩子引进来，让独生子女多跟小伙伴们接触。

家长不能满足孩子一切要求，要把孩子要求分成两类：一是合理要求，二是不合理要求。好孩子不能养成任性，任性孩子都是父母娇惯。

家长刀子嘴、豆腐心是最坏教育方法，破坏了孩子自尊和自信，破坏了孩子自立能力，造成了孩子任性、依赖和无能。还说明了家长不能控制自己情绪，显然是心理不够健康表现。一个心理健康家长要把孩子看成是独立人，尽可能地帮助孩子成长。成长主要是孩子事而不是家长事。对于孩子，家长是一个指导者、可靠朋友和坚强后盾，而不是指挥官、不是奴仆、也不是救星。

二、总体来说中国社会从没有像现在这样富裕过。现在我们生活是从困难到温饱再到富裕阶段。

我国有句老话讲“穷人孩子早当家”，很多穷人家孩子都考上了大学。这是因为他们从小生活在一个贫穷家庭里，他们知道只有奋发图强，才能摆脱困境。而有些家长，给小孩子很多钱，孩子拿着钱怎么能好好学习呢？这些家长们还说我给孩子这么多钱了，他都不好好学习。这是拿钱买孩子学习，有再多钱也买不来好孩子。大家应该明白，世界上还有比金钱更能吸引孩子们学习东西。做父母应该认识到，“钱”离学习远，离吃喝玩乐近。给孩子很多钱等于把孩子引向了吃喝玩乐企图。等孩子长大后就不会挣钱，只会花钱。因为钱都父母给，没有了可以向父母再要。这种培养孩子方法是行不通，是错误，更是十分危险。

有些家长给孩子买很多贵重玩具，可孩子们却不喜欢玩。他们对沙子、泥、水感兴趣。这是为什么？因为孩子们没有价值观，贵重玩具不适合孩子们玩，而水、泥和沙子等更能让孩子们随着他们意愿移动、变化，使孩子们看到了自己力量，所以孩子们都喜欢玩。

由于独生子女和家长素质等原因，我们许多家庭都变成了“家庭特区”、“家庭温室”。家庭与社会温差太大，在家里对孩子实行是过度保护和包办代替，孩子根本没有多少自主自立机会，当然他也就没办法长大。家长实际上是“不允许孩子长大”。家长在生活上过分迁就孩子，骑名牌自行车，穿名牌衣服，不停地给零花钱，搞“超水平消费”等，这些都引导孩子向吃喝玩乐方面迅速发展。结果使孩子适应社会能力严重滞后，消费欲望则极大地膨胀起来，挣钱本事没学来，花钱能耐却比家长还大。

做家长即使再有钱，也不能在孩子面前摆阔，要适当装穷。早先那句“再穷也不能穷孩子”是错误，应该是“再富不能富孩子，再穷不能

穷教育”。钱包越鼓，家长们知识也应该越多。家长不应该越位，有责任满足孩子基本需要，但不能满足孩子们贪婪和虚荣心。为孩子成长敢于“奉献”是好，但不能当“奴隶”。为孩子敢于“奉献”与给孩子当“奴隶”不是一回事，两个概念混淆了，就会毁掉孩子和家长。

已经做了父母而准备不足人必须赶快补课，刻不容缓，因为你不能对孩子说：“孩子啊，你慢些长，等等我，我正在学习怎么样做父母。”

三、当今是信息封闭转向信息开放年代，广播、电视、互联网，包括一些不健康信息，孩子们有很多知识来源，。孩子们小脑袋不能正确处理这些知识，导致孩子们不爱学习。老师课讲再好，也比不过说评书，内容再精彩也比不过“小燕子”。这不能怪孩子们厌学，因为有更吸引孩子们东西在与学校和老师争夺孩子们注意力。家长为了提高孩子学习成绩，不是逼孩子学，就是打孩子，造成一些孩子离家出走。现在年代，要求家长学会比广播、电视、互联网更能吸引孩子们学习方法。这是一门很高艺术。表面上看，电视会影响孩子们学习时间，其实这只是小事，关键是电视卡通片之类都是图像思维，孩子们经常看这种带画片东西，就养成了没有画片书不爱看。因为上学以后尤其是初中高中，书本上不是字体就是公式，都是抽象东西，孩子们就不爱学，感到学习可怕，枯燥乏味，没有画片那样能吸引孩子们眼球。

对这种畸形发展，电视起了很大作用。长时间看电视，使孩子动手能力大大降低。因为看电视既不需动手，也不需要动口，只要用眼睛耳朵就行。电视培育了孩子一种虚拟生活态度，就是喜欢看别人怎么活，让别人替自己活着，而不是自己亲身去创造生活，这必然会阻碍孩子成长，弱化了他们能力。另一方面，电视又极大地刺激了孩子们娱乐心理和性意识。电视为了俘获观众，第一条原则就是要“好看”，里面充满了娱乐，并打破了成人与孩子界限。有些话成人可以背着孩子说，电视不管那一套，

什么都说，大量泄露了成人秘密。孩子很早就听到许多他们不该听到话，看到了许多他们不该看到镜头。可见，单从负面作用来看，电视同时做了两件坏事：既让孩子长不大，又促使孩子畸形发育。

这样孩子一旦走进学校，特别是走向社会，就会显得呆头呆脑，笨手笨脚，与人无法交流，遇事没有办法，总是喜欢退回到自我世界中去。

四、现今家长们已经从让孩子们谋生转为全民望子成龙阶段。原来只要找个能吃饱饭“饭碗”就行了。现在不一样了，时代变了，家长们要保持心态平和。原来都是家长跟着学校跑，让孩子们听老师话，现在是家长们从后勤服务型向全方位辅导型转变。很多家长都帮老师给孩子们听写生字，检查作业，成了“二老师”。孩子做完作业，家长还会让孩子做另外辅导题。孩子做多，做快也玩不成，就会边玩边做题，这样孩子们能学习好吗？孩子们应当比大人们玩时间更长些才对，家长逼着学，看着学，这都是不对。

很多家长都已经把对学校附属性转向了自由性，家长们有自己想法，有自己教育孩子方法，不跟着学校跑。因为学校是集体教育，不能因材施教，只有家长才能做到这点。家长可以根据自己孩子特点，采取相应教育方式。家长一方面要尊重学校，尊重老师，不拆学校老师台，一方面要有自己一套教育方法。孩子前途是家长事，学校和老师只是“铁路警察”，只管孩子一生中某个阶段教育，而家长是孩子第一个老师，也是终生老师。

许多家长都特别注意孩子学习成绩，因为它对孩子未来作用很大。那么学习成绩好坏是由学校教育水平决定吗？不一定，应该说，它在很大程度上是由家庭教育决定。因为家庭教育决定了孩子学习心理状况，而学习心理在学习各种因素中是最重要。

什么是学校教育和家庭教育二者真正有效配合？应该是各司其职，各自发挥各自优势。如果学校有意无意迫使家长当“学习辅导员”和“监工”，势必造成家长角色混乱，最后“助教”没当好，家长也没当好，形成学校教育和家庭教育表面“一致”而实际上分裂。家长最主要优势是亲情，最主要任务是培养孩子良好非智力因素，不能做对于家长是外行事──学习，学习这方面是学校在起导向作用。

谁不重视家庭教育，谁就是在破坏自己和家庭幸福。

家庭教育常常不只影响一代人。那些优秀家长，不但能把子女教育好，而且能保证隔辈人成才。因为他建立了好家风，好家教传统。所以，家庭教育将影响家庭未来，不可不慎。