学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________
一、选择题（共5小题，每小题3分，共15分） 1．下列加点字的注音完全正确的一项是（ ） A.帷幕（wéi） 屋脊（jī） 翘起（qiào） 翘首以盼（qiáo） ．．．．B.埋怨（mán） 接榫（shǔn） 厦门（xià） 高楼大厦（xià） ．．．．C.点缀（zhuì） 辍学（chuò） 角色（jiǎo） 凤毛麟角（jiǎo） ．．．．D.穹窿（qióng） 哺育（bǔ） 门槛（kǎn） 直栏横槛（jiàn） ．．．．2．下列各组词语中，没有错别字的一组是
A.力能扛鼎 垂手可得 俗不可奈 漠不关心 B.食不厌精 突如奇来 混为一团 天花乱坠 C.举止安详 方枘圆凿 飞黄腾达 火烧眉睫 D.好景不长 毫无二致 捍然不顾 同仇敌忾 3．依次填入下列各句横线处的词语，恰当的一组是
①科学家发现，用某些细菌产生的蛋白质作的模板，能将纳米微粒_________成秩序井然的结构。
②奥委会的规模和成本必须压缩，以便这场全球最重要的体育盛会能_________健康发展下去。
③朝鲜半岛南北卓有成效的互访，促进了双方关系的_________，进而走向合作。 A.组建 继续 和解 B.组装 继续 缓和 C.组建 持续 缓和 D.组装 持续 缓和
4．下列各句中没有语病且句意明确的一句是（ ）
A.在激烈的市场竞争中，我们所缺乏的，一是勇气不足，二是谋略不当。 B.成功者在设定想要达到的每一个目标时，总是要先找出设定这些目标的理由来说服自己。
C.山上的水宝贵，我们把它留给晚上来的人喝。
D.幸福是一个人在一定的社会关系中，对生活产生的种种愉快、欣慰的感受，以及对人生意义的理解和评价。
5．下列对名著的表述，不正确的一项是( )(3分)
A．建兴九年二月，诸葛亮再次出师伐魏，打算割陇西小麦充作军粮。见魏军已有防备，诸葛亮装神弄鬼迷惑魏军，乘机偷割了陇上的小麦。(《三国演义》) B不止一次地出现在荣国府的刘姥姥，是一位平凡的农家老妇，常被大家取笑戏弄。(《红楼梦》)
C．堂吉诃德在林子里遇到一对游猎的公爵夫妇，他们早已知道堂吉诃德的事，当知道堂吉诃德和他的仆从桑丘就在眼前的时候，就想作弄他们。于是举行迎接骑士的典礼，把堂吉诃德和桑丘迎回自己的城堡。(《堂吉诃德》)
D．高老头待人温和，乐于助人。比如谁的锁头坏了，他立刻把它拆开来，得心应手地修理。他通常是一副老好人的神气，谁的牢骚太盛，他立即上前劝解安慰一番，甚至还借钱给房东太太和几个房客。(《高老头》)
二、现代文阅读（3×3分，共9分）
阅读梁思成《中国建筑的特征》（节选），完成文后各题。
无论每种具体的实物怎样地千变万化，它们都遵循着那些法式。构件与构件之间，构件和它们的加工处理装饰，个别建筑物和个别建筑物之间，都有一定的处理方法和相互关系，所以我们说它是一种建筑上的“文法”。
这种“文法”有一定的拘束性，但同时也有极大的运用的灵活性，能有多样性的表现。也如同做文章一样，在文法的拘束性之下，仍可以有许多体裁，有多样性的创作，如文章之有诗、词、歌、赋、论著、散文、小说，等等。建筑的“文章”也可因不同的命题，有“大文章”或“小品”。大文章如宫殿、庙宇等等；“小品”如山亭、水榭、一轩、一楼。文字上有一面横额，一副对子，纯粹作点缀装饰用的。建筑也有类似的东西，如在路的尽头的一座影壁，或横跨街中心的几座牌楼等等。它们之所以都是中国建筑，具有共同的中国建筑的特性和特色，就是因为它们都用中国建筑的“词汇”，遵循着中国建筑的“文法”所组织起来的。运用这“文法”的规则，为了不同的需要，可以用极不相同的“词汇”构成极不相同的体形，表达极不相同的情感，解决极不相同的问题，创造极不相同的类型。
这种“词汇”和“文法”到底是什么呢？归根说来，它们是从世世代代的劳动人民在长期建筑活动的实践中所累积的经验中提炼出来的，经过千百年的考验，而普遍地受到承认而遵守的规则和惯例。它是智慧的结晶，是劳动和创造成果的总结。它不是一人一时的创作，它是整个民族和地方的物质和精神条件下的产物。
6．下列有关“文法”的理解，不符合原文意思的一项是（ ）
A．“文法”在文中指建筑物上的构件与构件之间，构件和它们的加工处理装饰，个别建筑物和个别建筑物之间的一定的处理方法和相互关系。
B． 在世界各建筑体系中，中国建筑大胆地用朱红作为大建筑物屋身的主要颜色，用在柱、门窗和墙壁上，并且用彩绘图案装饰木构架的上部结构，是中国建筑“文法”的一种体现。
C．“文法”在文中包括中国建筑的基本特征所呈现出来的一定的风格的手法，它为匠师们所遵守，为人民所承认。
D． 文章的语法在运用上具有极大的灵活性；中国建筑的“文法”具有一定的拘束性，在“文法”的拘束性之下，创造的多样性就大大减弱了。
7．下列对“建筑的‘文章’”的内涵的表述，不符合原文意思的一项是( ) A．建筑的“文章”中，有金碧辉煌的宫殿、气势恢宏的庙宇等“鸿篇巨制”。 B．建筑的“文章”中，少不了“山亭、水榭、一轩、一楼”这样的“精致小品”。 C．建筑的“文章”中，有纯粹用作点缀装饰的“一面横额、一副对子”等秀丽文字。 D．建筑的“文章”中，在路的尽头立一座影壁，或横跨街中心的几座牌楼等等也占有一席之地。
8．“这种‘文法’有一定的拘束性，但同时也有极大的运用的灵活性，能有多样性的表现。”下列对这句话的理解，不正确的一项是( )
A．“这种‘文法’”指的是中国建筑发展过程中沿用并发展下来的建筑惯例与审美方式。
B．“一定的拘束性”即建筑发展历史上长期积淀下来的、为人们所遵守的基本思路和传统模式。
C．“极大的运用的灵活性”强调了设计与修建过程中建筑师们可以发挥的主动性和创造性。
D．“多样性的表现”既包括建筑中的“拘束性”和“灵活性”，又包括建筑中的“历史性”和“时代性”。
阅读下面的文字，完成后面题目。（25分） 冯其庸：不灭求学求真之心 李扬
对于90岁高龄的冯其庸先生来说，今年是格外忙碌而又令人喜悦的一年。年初，汇聚
了先生一生学术精华的1700万字、35卷册的《瓜饭楼丛稿》付梓出版，皇皇巨著，厚重博雅；5月，规模宏大的“冯其庸九十诗书画展”在中国美术馆举行，诗文与书画共美，花卉与山水竞秀；十月，先生荣膺首次颁发的“吴玉章人文社会科学终身成就奖”，这荣誉是表彰先生在人文社会科学领域做出的卓越贡献。而此时此刻，家乡无锡为冯先生筹备了3年之久的“冯其庸学术馆”进入了最后的倒计时，12月9日，这个收藏着冯先生最为珍贵的手稿、书画、文物的学术馆将与世人见面。 求道之路，腹有书诗气自馥。
冯其庸先生出生在江苏无锡北乡前洲镇的一个农民家庭，因家境贫寒，他的小学、中学，读读停停，靠的是一边种地，一边刻苦自学。其间，又经历了八年抗战，饱尝黍离之悲。“那时我的读书环境，就是种地，放羊，躲日本鬼子。”冯老回忆道。小学5年级失学后，在战乱的苦难中，他醉心于读书、写字和画画，在种地之余，沉醉其中。没钱买书，他东借西借，不论小说戏曲、唐诗宋词，或论、孟、左、史，只要能借到他就如饥似渴地读，“天天读到深夜，早晨下田地前也要读，从地里回来，泥腿没洗净就进屋看书”，冯先生忆道。如此3年自学下来，他竟读了许多书，有的甚至能背诵。“《浮生六记》对我后来写文章影响很深，它的文笔太漂亮了，还有晚明小品，张岱《西湖梦寻》《陶庵梦忆》《琅嬛文集》，史震林《西青笔记》《西青散记》《华阳散稿》，我的文章力求清通、潇洒，就是受晚明小品的影响。
他忆起20岁那年在无锡工业专科学校时，拜识了山水画家诸健秋，诸先生特许他入画室观其作画，还说“看就是学”。自此，冯其庸在诸先生画室观摩半年，由此略知山水画之门径。 1946年春，他考入无锡国专。冯先生说，在无锡国专读书的三年是他人生的转折点——在这里，他得遇许多名师指点，周谷城讲授中国通史，童书业讲授秦汉史，蔡尚思讲授中国思想史，朱东润讲《史记》、《杜诗》，刘诗荪讲《红楼梦》，冯振心讲授文字学等，这一切使他眼界胸襟大开，打下了深厚的国学基础，多年后他主编的《历代文选》广为人知，并受到毛泽东的称赞。 潜心红学，平生可许是知音。
“文革”时，冯其庸遭到批判，他钟爱的《红楼梦》也被抄家抄走了，还当作黄色书籍公开展览，他担忧这部巨著将遭致毁灭，于是托人从图书馆借出一部影印庚辰本《石头记》，依原著行款朱墨两色抄写。那时他白天挨批斗，深夜秘密抄写，整整抄了一年，小楷狼毫笔抄坏了一大堆，却使他对《红楼梦》有了更深的理解。抄完之日，他掷笔徘徊，百感交集，吟成小诗一首：“《红楼》抄罢雨丝丝，正是春归花落时。千古文章多血泪，伤心最此断肠辞。”
在对早期抄本的研究中，最令他兴奋的是他与吴恩裕先生一起发现了己卯本避“祥”、“晓”两字的讳，从而考出了它是怡亲王允祥和弘晓家的抄本。这一确证也间接证明了己卯本留下了曹雪芹《石头记》原本的款式，大大增加了己卯本《石头记》的珍贵性。 随后，冯其庸先生在仔细研究庚辰本《石头记》时，又有了意外发现，这就是发现了庚辰本是照己卯本抄的。“庚辰本的行款等等都与己卯本一模一样，连己卯本的空行、衍文、错别字等，庚辰本都与之相同。在七十八回，还留下了一个避讳的‘祥’字，与己卯本的避讳一模一样。”冯先生语气中难掩这一发现带给他的兴奋。 1977年6月，冯先生将这一研究成果写成《论庚辰本》，在书中写道：“实践是检验真理的唯一标准，除此之外，不能有第二个标准”。巧的是，这番话恰好是写在1978年的“真理标准大讨论”的前一年，与中央提出的“实践是检验真理的唯一标准”完全吻合。 实证求真，看尽龟兹十万峰。 冯其庸先生做学问讲究“三到”：历史文献典籍到、地下考古发掘文物到、地理实地考察到。“实地调查和读书一样重要。”冯其庸先生一有机会就到全国各地游历，自称这是“读天地间最大的一部大书”。
自1986年至2005年的20年间，冯先生以古稀之年陆续完成十进新疆、三登帕米尔高原、两次穿越塔克拉玛 干大沙漠等壮举，实地踏看了玄奘取经在中国境内西行和东归
的全部路线，拍了近万幅照片。 冯先生曾说：“予少读玄奘法师传，遂仰之为师，虽万劫而不灭求学求真之心也。”这样的为学与为人理念，他一生坚持践行。从先生的学术研究成果中，可以看到玄奘精神在今天的复兴。
（选自《文汇报》2012年12月5日，有删改）
9．下列对传记有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（ ）（5分）
A、冯先生儿时家境贫寒，全靠自学打下做学问的基础。他的文章清通、潇洒，是受晚明小品的影响，而其中清初沈复的《浮生六记》对冯先生写文章影响很深。
B、在无锡国专的学习对冯先生一生的影响极为重要。在这里冯先生遇到周谷城等许多名师指点，使他的眼界胸襟大开，打下了深厚的国学基础。
C、在红学研究领域冯先生付出了极大的辛苦，他要用小楷狼毫抄写影印庚辰本《石头记》，抄了整整一年，在仔细研究时又有意外可贵的发现。他把研究成果写成书，书中提出“实践是检验真理的唯一标准”，这一观点竟比中央所提早了一年，可见冯先生有先见之明。
D、冯先生做学问讲究“三到”，并身体力行，他曾十进新疆、三登帕米尔高原，两次穿越塔克拉玛干大沙漠，这些壮举的完成表明冯先生是“读天地间最大的一部书”读得最好的人。
E、2012年是冯先生格外忙碌而又令人喜悦的一年。年初，皇皇巨著《瓜饭楼丛稿》出版；5月，诗书画展在中国美术馆举行；10月喜获终身成就奖；1 2月“冯其庸学术馆”在家乡落成。这四件事是对冯先生“虽万劫不灭求学求真之心”的最好褒奖，最充分的肯定。
10．冯其庸先生在人文社会科学领域做出了卓越的贡献，从传记文本看具体包括哪些方面？（6分）
11．试归纳冯先生能够取得辉煌成就的原因，并分点表述。（6分） 12．冯先生做学问讲究“三到”，你认为这“三到”在做学问时是否很有必要？请发表你自己的看法。（8分）
三、文言文阅读（题型注释）
阅读《陈情表》文段，回答各小题。（共17分）
①伏惟圣朝以孝治天下，凡在故老，犹蒙矜育，况臣孤苦，特为尤甚。且臣少仕伪朝，历职郎署，本图宦达，不矜名节。今臣亡国贱俘，至微至陋，过蒙拔擢，宠命优渥，岂敢盘桓，有所希冀。但以刘日薄西山，气息奄奄，人命危浅，朝不虑夕。臣无祖母，无以至今日；祖母无臣，无以终余年。母、孙二人，更相为命，是以区区不能废远。 ②臣密今年四十有四，祖母刘今年九十有六；是以臣尽节于陛下之日长，报刘之日短也。乌鸟私情，愿乞终养。臣之辛苦，非独蜀之人士及二州牧伯所见明知，皇天后土实所共鉴。愿陛下矜悯愚诚，听臣微志，庶刘侥幸，卒保余年。臣生当陨首，死当结草。臣不胜犬马怖惧之情，谨拜表以闻。
13．指出下列各句中加点词语的解释正确的一项是( )（2分） A．凡在故老 故老：老朋友 ．．B．听臣微志 听：听信 ．C．过蒙拔擢，宠命优渥 ．．D．是以区区不能废远 ．．
拔擢：提拔，提升
区区：微薄
14．下列句中加点“以”字的用法和意思不同于其它三项的是( )（2分） A．但以刘日薄西山 B．臣以供养无主，辞不赴命 ．．C．臣无祖母，无以至今日 D．是以区区不能废远 ．．
15．下列语句分别表明李密想“报答祖母养育之恩”与想“尽心效忠晋武帝”的一项是（ ）（2分）
A．①但以刘日薄西山，气息奄奄 ②亡国贱俘，至微至陋 B．①臣无祖母，无以至今日 ②本图宦达，不矜名节 C．①祖母无臣，无以终余年 ②母、孙二人，更相为命 D．①乌鸟私情，愿乞终养 ②生当陨首，死当结草 16．下列表述不正确的一项是（ ）（2分） A．这两段重在叙事中动以深情，在陈情中晓以大义
B．在陈情中既表达自己“愿乞终养”的决心，又表达了活着尽忠效力，死后亦当感恩图报的感情。
C．第一段融情于理，连用“凡在”“况臣”“且臣”“今臣”“但以”等词，曲折而有条理。
D．作者用两个年龄数字作对比，意在表明孝比忠重要。 17．请把下列各句译成现代汉语。（每小题3分，共9分） ⑴母、孙二人，更相为命，是以区区不能废远。 ⑵酌贪泉而觉爽，处涸辙以犹欢。
⑶天之苍苍，其正色邪，其远而无所至极邪？
四、默写（题型注释）
18．默写常见的名句名篇（每空0.5分，共5分）
（1） ________________________，六宫粉黛无颜色。 （2）玉容寂寞泪阑干，__________________________。 （3）人生亦有命，___________________________？ （4）出师未捷身先死，________________________。 （5） ____________________，铁马秋风大散关。 （6）徘徊将何见，___________________________。 （7） ________________________，只今惟有鹧鸪飞。 （8） ________________________，才下眉头，却上心头。 （9）各抱地势，_____________________。 （10）复道行空，_____________________？
五、诗歌鉴赏（题型注释）
阅读下面这首诗，然后回答问题。（8分） 题春晚 周敦颐
花落柴门掩夕晖，昏鸦数点傍林飞。 吟余小立阑干外，遥见樵渔一路归。
1．联系全诗看，第三句中诗人“小立”时见到的景物主要有哪些？这些景物组成的画面有何特点？（5分）
答： 2．全诗是如何扣住题目的“晚”字来写的？（3分）
答：
16.请在下面的横线上紧接上文再写一个句子。要求：①另举一个事例；②句式与画横线的一句相同。（6分）
古往今来，彪炳史册的杰出人物，都曾做出过非同寻常的努力，因而在事业上创造了辉煌的业绩。试想，如果没有李时珍跋山涉水、遍尝百草，没有他数十年如一日的搜
集整理、笔耕不息，哪里会有药学巨著《本草纲目》的问世！
解析：事例：必须是古今史册上有影响的人物，而且还必须写出他（或她）不同寻常的努力及辉煌的业绩。句式：须有表假设的关联词语，有两个并列的否定句，结尾还必须用一个表感叹（或反问）的句子。
参考答案：如果没有陈景润孜孜不倦、甘守清贫，没有他成千上万次的精心演算、分析推证，又哪里会有数学难题“哥德巴赫猜想”的攻克！
19．把下面四句话按恰当的顺序填入横线处，使之成为语意连贯的一段话。（4分） 在先秦，主要有五种人格理想：墨子的苦行侠人格，____________；杨朱的贵我人格，____________；孟子的大丈夫人格，____________；荀子的君子式人格，____________；再一种便是庄子式的人格了，独来独往，不吝去留，若垂天之云，悠悠往来聚散，在一种远离的姿态中显出格外的美丽与洒脱。
①锋芒毕露，正义在胸 ②平和公正，循规蹈矩 ③赴汤蹈火，摩顶放踵，利天下而为之 ④绝对自我，拔一毛而利天下，不为也按顺序填写应是：____________。（只填序号。） 20．
在下面一段话里删去六个多余的字，使语言简明通畅。（2分） 市场管理员说：“目前，个体户收入悬殊很大。他们当中的多数守法；个别人有违法行为，对这些人已经依法给予法律制裁。同时还要加强对他们的教育，绝不能让社会上那种坑害顾客的思想任其泛滥。” 应删去：____________。
六、语言表达（6分） 21．《三国演义》第55回中，岸上士兵大喊“赔了夫人又折兵”，请简述“赔了夫人”的相关情节。（3分）
22．阅读《三国演义》第四十五回《群英会蒋干中计》的片段，回答问题。（3分） 周瑜正在帐中议事，闻干至，笑谓诸将曰：“说客至矣。”遂与众将附耳低言，如此如此。众将应命而去。
周瑜的“如此如此”就是对“反间计”的部署，请简述一下“如此如此”的主要内容和结果。
八、作文（60分）
23．阅读下面的材料，根据要求作文。
最是那一低头的温柔，像一朵水莲花不胜凉风的娇羞。（徐志摩） 天高三尺，人高五尺，人要长立于天地之间，须学会低头。（苏格拉底）
读过这两句话，你最有感触的是什么？如果不认同，又有什么看法？请联系实际，自选角度，自拟题目，写一篇不少于800字的议论文或记叙文。
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参考答案
1．D
【解析】A项“脊”读“jǐ”；B项“榫”读“sǔn”，“高楼大厦”的“厦”读“shà”；C项“角色”的“角”读“jué”。 2．C
【解析】A.垂—唾，奈一耐，B.奇一其，团一谈，D.捍一悍。 3．B
【解析】组建：组织，建设；组装：安装；继续：指活动连下去，不间断；持续：延续不断；缓和：局势、气氛等变缓和；和解：不再争执，归于和好。 4．B
【解析】A项不合逻辑；C项有歧义；D项搭配不当。 5．D 【解析】
试题分析：D项“高老头”应为“伏脱冷”。 考点：识记文学常识。能力层级为识记A。
6．D 7．C 8．D 【解析】 6．
试题分析：D项，建筑的文法与文章的文法一样，都有一定的拘束性，但同时也有极大的运用的灵活性，有多样性的表现。
考点：理解文中重要概念的含义。能力层级为理解B。 7．
试题分析：C项“一面横额、一副对子”是指真正的文章的文字，而非比喻性的建筑的“文章”。
考点：理解文中重要句子的含意。能力层级为理解B。筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。 8．
试题分析：D项属于无中生有，文中并未提及“历史性”和“时代性”。
考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。分析概括作者在文中的观点态度。能力层级为分析综合C。 9．BC
10．①冯先生的专著都体现在《瓜饭楼丛稿》中，35卷册，1700万字，皇皇巨著，厚重博雅；②规模宏大的“冯其庸九十诗书画展”在中国美术馆展出，诗文与书画共美；③冯先生荣膺首次颁发的“吴玉章人文社会科学终身成就奖”。
11．①冯先生儿时家境贫寒，一边种地，一边自学，靠自学打下了扎实的做学问的基础；②在无锡国专得遇周谷城等众多名师的指点，使他眼界胸襟大开，打下了深厚的国学基础；③冯先生为做学问、搞研究付出了极大的辛苦，诚如先生所说“虽万劫而不灭求学求真之心”。 12．冯先生是研究历史的，因此我认为“三到”很有必要。（或没有必要）（２分）①在历史方面学问要做深，必须广泛阅读历史文献，力争全面地了解史实记载，力争使自己的研究不片面；②在研究历史时，要使自己的研究确凿、科学，必须找到相应的考古发掘，以 此来
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作为自己研究的证明或支撑；③在研究历史时，实地考察、实地调查有重要的作用，即“读天地间最大的一部书”，只有这样，才能开阔视野，掌握更多的第一手资料。 【解析】 9．
试题分析：这类题一般是对文章内容、手法、风格的综合考核的题目，文章内容有文章细节和人物性格概括，细节可参考论述类问题阅读进行答题，人物性格分析要注意准确性，A 原文是“我的小说力求清通、潇洒”，选项为“他的文章”；D“读天地间最大的一部书”读得最好的人，文中没有依据，无中生有；E 原文“12月9日，这个收藏着冯先生最为珍贵的手稿、书画、文物的学术馆将与世人见面”，选项“1 2月‘冯其庸学术馆’在家乡落成”曲解文意。
考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。 10．
试题分析：这是一道局部文意概括的题目，答题区域在文章的第一段，答题时不要漏掉每一句话的内容，注意分条列举，注意是“人文社会科学领域”。 考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。 11．
试题分析：这是一道综合文意高扩的题目，答题时注意立足原文，按着文章的思路作答，文章有三个小标题，从中提取三个要点即可。
考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。 12．
试题分析：这是一道探究的题目，答题时有两个方向分别为向内挖掘和向外扩展，向内挖掘解释用文章中的内容答题，向外扩展要结合现实，如没有明确的要求不做向外扩展式答题。向内挖掘又有两种：第一就某一点作深入的探究，另一种方式多个角度列举，适用于文中叙述的较宽泛，但每点都不深入。本题适用第二种方式，先提出观点，然后结合原文事例作具体的解释。
考点：探究文本中的某些问题，提出自己的见解。能力层级为探究F。
13．C 14．C 15．D 16．D
17．⑴我们祖孙二人，相依为命，正是因为这种感情让我实在不忍心废止奉养祖母而远离。 ⑵喝下贪泉的水仍觉得心境清爽，处在奄奄待毙的时候，仍然乐观开朗。 ⑶天色深蓝，是它的真正颜色呢？还是因为天高远而看不到尽头呢？ 【解析】 13．
试题分析：A．故老：年老而有功的旧臣。B．听：听凭，允许。D．区区：拳拳,形容感情恳切。文言文中一词多义现象比较多，所以答题时一定要把实词放回到原文中，结合上下文及本句语法关系来推断实词的含义。
考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。 14．
试题分析：“无以”，固定结构，“没有用来做„„的”；其他三项都是“因为”的意思。文言虚词的意义和用法是高考的一个高频考点，平时复习中要注意了解文言虚词在高考中的考查要求及题型种类。积累常考文言虚词的意义和基本用法。另外虚词大多是多义的，具体解答
答案第2页，总5页
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时要根据它在句中的作用来确定它的词义。同时还需做好课内知识的迁移。 考点：理解常见文言虚词在文中的意义和用法。能力层级为理解B。 15．
试题分析：A项②不能表达“尽心效忠晋武帝”，B②不能表达“尽心效忠晋武帝”，C②不能表达“尽心效忠晋武帝”。 这类题目常涉及人物行为举止、 人物主张、人物情感、人物思想道德、人物性格、人物志向、人物才智、选文的综合性八类信息的筛选 ，做题时要在原文中找准区间，把准对象，体情察意，切忌张冠李戴，忌断章取义，无中生有。 考点：筛选文中的信息。能力层级为C。 16．
试题分析： “意在表明孝比忠重要”不正确，两个年龄数字作对比，意在表达“尽节于陛下之日长，报刘之日短”。 综合近些年来的高考设题情况来看，此类题目选择肢中设错类型可分为信息错位、错解词语、强加因果（或因果倒置）、无中生有、颠倒是非将文中未然的信息说成必然等。解题时考生应审准题干，依文索义，正确分析。 考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。 17．
试题分析：本题考查的是理解并翻译句子的能力，解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。⑴母、孙二人，“更相为命”，相依为命；“是以”，因为这，因此；“区区”， 拳拳,形容感情恳切；“废”，废止奉送祖母；“远”，远离。⑵“酌”，喝；“处”，处在；“涸辙”，指困苦的时期；“以”，而。⑶“苍苍”，深蓝色；“其„„其„„”，“是„„还是„„”；“极”，尽头。 考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解B。 18．
（1）回眸一笑百媚生 （2）梨花一枝春带雨 （3）安能行叹复坐愁 （4）长使英雄泪满襟 （5）楼船夜雪瓜洲渡 （6）忧思独伤心 （7）宫女如花满春殿 （8）此情无计可消除 （9）钩心斗角 （10）不霁何虹 【解析】
试题分析：此类题目要注意重点字的写法，尤其是注意一些生僻字，近似字的写法，不能出现错别字或漏字、多字。
考点：默写常见的名句名篇。能力层级为识记A。
诗词赏析1．⑴所写景物：①柴门落花；②傍林飞鸦；③晚归樵渔。特点：恬静、谐和，富有生气。 2．“花落”点明春之晚（暮春），“夕晖”“数点”“路归”点明天之晚。春晚三景，景景都是扣住诗题中的“晚”字来写的。 【解析】
1．要概括本诗所描写的景物，需要结合诗句“花落柴门掩夕晖，昏鸦数点傍林飞。遥见樵
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渔一路归。”进行归纳即可；至于回答景物画面特点，需要从相关字词中进行概括分析。 试题分析：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。
19．③④①②
20．很大、依法（或法律）、任其 【解析】
19．根据人物特点来作答。 20．“悬殊”的意思是差距很大，再与“很大”连用，赘余。“让社会上„„”与“任其”连用，赘余。
21．周瑜以吴侯招女婿为名，骗刘备到东吴，顺势扣下刘备换荆州；（1分）诸葛亮识破美人计，将计就计；（1分）吴侯之妹帮助丈夫刘备离开东吴回到荆州。（1分） 【解析】 试题分析：这是一道概括故事内容要点题，可以根据对小说内容的掌握，按照小说情节发展，用简明的语言概括出来即可，注意语言的叙事性。
考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。 22．周瑜先点破蒋干“说客”身份，让蒋干无法“劝降”，而后大摆酒席，佯狂大醉；醉后邀蒋干同榻而眠，以让蒋干有机会偷听机密，并偷走所谓曹军将领蔡瑁、张允的“降书”，逃回曹营。最后，让生性多疑的曹操中计，杀掉蔡瑁、张允。（装醉1分，偷“降书”1分，杀掉蔡瑁和张允两人1分） 【解析】
试题分析：备考时要积累名著、名篇作者、时代、国别、文学形象、作品主题等文学常识。解答此类题目，需要逐项审读，按照自己积累的有关知识，判断相关内容，是否正确；要注意各项表述中有关作品的基本知识。
考点：识记文学常识。能力层级为识记A。 23．
低头的智慧
每天晨起跑操时都要经过一餐的篮球场，边上有个排球网，每次想要经过那里，都要低头弯腰才可过去。有些同学早起匆匆忙忙跑来集合没有注意到它，于是便会不小心撞到上面，甚至摔倒。而细心的同学便会非常小心，一低头一弯腰便轻松地过去了。
这看似平常的小事，细细想来 ，不就是低头的智慧吗？不论你贫富贵贱、地位高低，想要从此过去都得低头。
低头是一种智慧，是看清局面的的睿智。韩信低头忍下“胯下之辱”，因为他深知小不忍则乱大谋；勾践低头饱受“卧薪尝胆”的耻辱，因为他明白君子报仇十年不晚；相如低头化解“两虎之争”。因为他懂得顾全大局，“以先国家之急而后私仇也”；这样的事例古今中外数不胜数。
低头是一种智慧，这里首先要弄清“低头”与“认输”的区别。“低头”并不等于“认输”，认输是怯弱者的借口，低头是成功者的策略；认输是通向失败的涛涛大河，低头是引领成功的必经之路；认输是真大的失败，低头只是暂时的、表面的失败，是有原则的“低头”，是坚持“方孔钱”的“低头”原则。因此当你低下去的那刻，你会撇开世事的纷扰，看清本质的自我，沉潜下去，暗中积蓄力量强大自己的内心。现在“低头”是以期未来更好的“抬头”。低头是以退为进的坚守，是通向成功的终南捷径。
试想我们初出茅庐拜师学艺，老师傅一般都不会倾囊相告，因为教会徒弟饿死师傅。诚诚恳恳认识到自己的不足，虚心接受师傅的教诲，抓住一切机会暗中学习强大自己，这是智者“低头”的智慧。如果师傅教多少学多少，遇到困难便退缩，这便就是真的向命运低了头。初入
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职场也是如此，初生牛犊不怕虎的我们总是血气方刚，志高气满，总想要使出浑身解数展示自己，殊不知“木秀于林,风必摧之;堆出于岸,流必湍之，行高于人,众必非之”。总是趾高气昂，目中无人的派头，早晚会有黔驴技穷的一天。而你会突然发现，原先默默无闻的同事一下子脱颖而出，让人纳闷。职场如战场，身处其中如履薄冰，必须小心认真，谨言慎行，也许刚开始你会因为得不到领导的赏识而干一些杂活，切莫抱怨，这恰恰是个很好的考验。不如给自己一点时间，低下头，反省自己，了解自己的不足，在干杂活中学习各方面的知识，建立广泛的人脉，沉潜下去，慢慢积淀，暗中积蓄力量，以待厚积薄发。这难道不是低头的智慧吗？
低头是一种智慧，它同时在提醒我们要学会适应。我们无法改变世界，却可以调整状态去适应世界。曾经的人类蒙昧无知，企图要征服自然。可是经过现实的碰撞后，我们终究以惨重的代价低下头来，提出要适应社会，人与自然和谐共生。即将踏入或是已经踏入社会的我们更应该学会去“低头”，学会去适应。唯有如此才能在广阔的社会中寻得一方立足之地，也唯有如此才能获得自我更大更好的发展。
大丈夫能屈能伸，能退能进。低头是一种姿态，是一种智慧，更是一种人生态度。 【解析】
试题分析：中国诗人徐志摩眼里“低头”的日本女子最美丽，西方哲人苏格拉底心中立身处世“低头”最智慧，两则材料从不同角度指向“低头”这个话题。此题命意旨在引领学生健康地智慧地成长，同时针刺现实生活数见不鲜的“示强”“斗狠”现象，如“我爸是李刚”之类的“官二代”，郭美美之类的“富二代”等。当然，立意的角度可以是正向、反向或辩证立意，只要言之成理，言之有据，言之有序，言之有文。
参考立意：低头的智慧、低头之美、低头的辩证思考、低头≠委曲求全、绝不低头等等。 考点：能写论述类、实用类和文学类文章。能力层级为表达运用 E。
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