淄博市张店区实验幼儿园 王晓
教学理论依据：
《指南》中指出：“经常和幼儿一起看图书、讲故事，丰富其语言表达能力，培养阅读兴趣和良好的阅读习惯。”《亲爱的小鱼》是法国作家安德鲁·德翰写的一部非常优秀的作品，借着一只猫咪与一条小鱼的情谊，温暖地道出爱与包容的真义。岸上的猫爱上了水里的鱼，并把鱼养在小鱼缸里，每天都以面色和吻来陪伴小鱼，渐渐地小鱼长大了，因为爱，猫不得不把小鱼送到大海里，小鱼游走了，因为思念猫依然来到分别的地方等候着，最后小鱼在猫的期盼中来到猫的身边，并带着猫去远游。现在的孩子都习惯了被爱，很少能关心爱护他人，这样的一个关于爱的故事，正好可以带领着孩子们开启爱的旅程。 教学策略：
1.创设情境，激发兴趣。
在幼儿的生活经验中，猫和鱼并不是好朋友，猫是会吃鱼的。但是封面上的猫却低头吻着水中的小鱼，这样的情境导入引发了幼儿的兴趣。
2.分层阅读，理解故事。
通过引导幼儿自主阅读，初步了解故事内容。师幼共同阅读，引导幼儿仔细观察画面，猜测故事情节发展，进一步理解故事的内容，感受小猫和小鱼之间融融的情谊。
3.交流互动，情感迁移。
绘本中小猫和小鱼之间的感人故事，让幼儿感动深深。通过引导幼儿看看在幼儿园的照片，想想与老师、小伙伴之间的趣事，说说自己的心里话等，不仅提高幼儿的阅读能力及语言表达能力，而且让幼儿深深地感受到了爱，体验绘本阅读的快乐。 活动目标
1．根据画面细节，大胆想象、猜测故事情节，用连贯的语言表达自己的想法。
2．通过欣赏绘本故事，感受猫和小鱼间浓浓的爱，并能试着用完整的语言、具体的动作表达出自己的爱。 3．体验绘本阅读的兴趣。 活动准备 1．绘本PPT 2．绘本小图书 3. 轻柔的音乐
4. 幼儿在园和老师的活动照片课件 活动重点：
根据故事情节发展，大胆想象，猜测情节，并用连贯的语言表达想法。 活动难点：
感受小猫和小鱼之间的爱，并用语言、动作表达情感。 活动过程
一、观察封面，猜测故事情节，激发阅读兴趣。
师：亲爱的孩子们，今天王老师带来了一张图画，我们一起来看看吧！
画面上有谁？它在干什么？发生了什么事？让我们一起看看这个爱的故事。
二、幼儿分组看绘本小图书，教师巡回指导。
师：那边的桌上放着这本书，请小朋友轻轻搬着椅子过去。看的时候要安静的看，看书中讲了一个什么样的故事？
三．逐步阅读绘本，根据画面细节, 猜测、理解故事内容，感受角色之间的情意。
1. 师：看好了吗？请把书的封面向上放好。
2. 交流：你在书中看到了一个什么样的故事？你最喜欢其中
的哪一幅画？为什么？它说了什么？它的心情怎样？你从什么地方看出来的？
3. 王老师最喜欢第5幅图，那你知道小猫为什么把小鱼放回大海？是小猫不喜欢不爱小鱼了吗？小鱼的心情是怎样的？小猫呢？你是怎么看出来的？
教师小结：小猫很爱小鱼，虽然放走小鱼它有许多的不舍，但是为了小鱼快乐的生活，它选择了给小鱼自由。
4. 小鱼走了以后，小猫是怎么做的？小猫为什么要扔帽子？ 教师小结：小猫整天整夜的在海边等待小鱼回来，它把帽子扔出去，希望小鱼会带着帽子回来，还想让小鱼带着它去远航，它心里是多么的想念小鱼啊。
5. 如果你是小鱼，你会怎么做呢？幼儿大胆想象，讲述自己的猜想。
6. 小鱼回来了吗？他们此时的心情是怎么样的？为什么？ 7. 小鱼已经回到自由自在的大海，它为什么又回来了呢？ 8. 你认为哪些图片表现了小猫对小鱼的爱？为什么？（幼儿自由讨论）你们喜欢这个充满爱的故事吗？我们一起来讲一讲。 四、教师有感情的配乐完整讲述故事，进一步感受他们之间的情意。
1. 你听完这个故事，感觉怎么样？
2. 教师小结：这个故事真是太美了，在温暖的色彩、幸福的时光里有一对相亲相爱的小猫和小鱼，他们的爱让我们很感动！
五、拓展延伸，鼓励幼儿大胆说出自己的爱。
小猫很爱小鱼，每天它都要对小鱼说出它的爱，而且它也做到了。我们也知道，爱是要大声的说出来的。小朋友，你爱谁呢？你会对他说什么？
师：其实王老师也像你们一样很爱我的爸爸妈妈、爱我的家人，我也爱你们！
课件：播放孩子在园的照片，（音乐）教师诉说：还记得，你们刚来幼儿园的时候，老师抱着你们逗你们笑吗？还记得调皮的你非让老师喂你吃饭吗？还记得我们一起开心的唱歌、做游戏吗？
亲爱的孩子们，老师爱你们！但明年你们就要上小学了，就要离开幼儿园，离开老师了，到那时，老师还是会一直想着你们，你们会象小鱼一样想我们吗？
现在，老师的心里已经充满了爱，这是亲爱的小朋友给我的，感觉好幸福啊，你的心里现在有爱吗？一会儿，找一个好朋友、老师、说一声，“亲爱的* *，我爱你”，回家也对爸爸妈妈说一声：“亲爱的爸爸、妈妈，我爱你”，好吗？
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