高职电子商务专业课程体系改革的思考

２０１６年１１月　西部皮革　文化与探索　高职　电子商务专业课程体系改革的思考　胡维钦　（江西水利职业学院，江西南昌３３００００）　摘要：本文就高职学校电子商务课程体系存在的主要问题进行了简要分析，并结合近几年对电子商务专业教学实践的研究　经验，提出了电子商务专业课程体系以职业标准为导向进行改革的设想及解决方案。　关键词：电子商务；实践教学；课程改革　中图分类号：Ｇ６４２　文献标志码：Ａ　１　电子商务课程体系存在的主要问题　１．１　课程组织——存在逻辑错位。由于在课程安排上不能按　文章编号：１６７１—１６０２（２０１６）２２—０２２５—０１　的专门课程；实践课程可由课程实训、综合实训、认知实践、专业　实习及毕业实习等几个部分组成，其中主要课程是所有电子商务专　业所必须开设的专门课程，可以由各校结合自己的专业优势根据实　际情况自行选择开设。电子商务课程体系中的第三部分是实践课　程，其中课程实训和综合实训可安排在第二、三和五学期进行：　３．１课程实训（模块化实训）　照电子商务专业知识的逻辑层次进行安排，如有的学校到第三学期　才开设计算机基础或网络基础课程，这些课程很明显应在第一或第　二学期作为一门电子商务的基础性学科进行讲授。再如在第二学期　开设电子商务概论，而到第四学期才开设网页制作，可以想象学生　在没有一点计算机网络以及网页制作等基础知识的前提下是如何学　习电子商务的，所有这些无疑都造成了大量的资源和时间的浪费。　１．２　实践教学——缺少创新实境。电子商务是通过网络、信　息和数字技术等手段实现商务活动的，电子商务专业的学生需要有　很强的实践能力。而现今的课程体系中在实践教学方面却没有突出　实境性和创新性，几乎所有高职院校电子商务实验室的建设和实践　教学课程内容的实施，都是针对基础性实验，大多是以模拟性实验　为主，明显缺乏电子商务所需要的网上实时更新的演练环境。另　外，由于教师本身很少参与商业企业的实际运作管理，案例来源、　案例讨论、创业指导、实习指导等都受到了极大的限制。　２电子商务课程体系改革的总体思路　（１）商务信息搜索实训。信息搜集是高职学生必须掌握的一项　技能，能否准确、及时地收集到高质量的信息，是衡量高职院校电　子商务专业学生动手能力的标准之一。　（２）电子支付及认证实训。教师首先可让学生通过柜台申请或　直接在线申请网上银行卡，然后让学生自己动手进行网上银行帐号　的转帐、支付、销户等一系列操作，从中掌握一些安全支付的知　识。同时，要求学生至少要学会使用一种第三方支付工具，如淘宝　的支付宝或者财富通、贝宝，等等。　３．２综合类实训　（１）模拟实验教学。模拟实验是让学生直接参与实验来了解电　子商务的全过程，从而使电子商务不再是一个抽象的代名词。同　时，模拟实验中激烈的竞争机制和奖惩机制类似于一种战略型的游　戏，使学生在学习过程中同时享受乐趣，科学严谨的考核机制也使　学生体验到对他们业绩评价的客观性。　（２）指导学生开设个人网店。这种方式其实是借用网上的免费　资源来进行实训。通过贸易通和供应商进行洽谈，学生从中尝试去　加强高职教育电子商务专业课程体系改革，关键在于开设新　课、整合现有课程体系、加强教学方法及教学手段的改革，拉近学　校教育现状与企业需求的差距，形成高职教育的特色。　２．１　以行动导向构建新的课程体系。电子商务是指通过Ｉｎｔｅｒ－　ｎｅｔ等信息网络从事的电子交易，电子商务是信息技术、基础设施、　商业流程、产品和服务等构成的复合体，是技术的应用，而非单纯　的技术。因此电子商务专业的课程改革也应围绕这个主题进行，同　时结合市场对人才的需求。高职教育不是学科教育，它应该更注重　行动导向特征明显的课程教学。　比较、分析各个不同供应商的优劣，熟悉类似于阿里巴巴这样的　Ｂ２Ｂ网站的“游戏规则”等，锻炼学生的应变能力、说服能力、果　断处理问题的能力。　３．３专业实习与毕业实习。专业实习安排在第四学期，用８　周时间进行，毕业实习安排在第六学期。学校与企业建立长期的合　作伙伴关系推进校企合作，建立良好的实训基地，让在校大学生和　面临毕业找工作的学生了解企业的需求，亲临体验企业化的实际运　作以积累丰富的实际操作经验，是目前学校进行工学交替办学模　式，注重学生就业能力培养的一项重大举措。特别是针对当前电子　２．２建立多样化实训课程教学。通过课程实训、综合实训、　认知实践等多种实训手段，培养学生在商务电子化方面的构思能　力，除了要求学生具备传统意义上的行业知识与技能外，还要求学　生建立一个职业习惯——熟悉传统行业运作流程与特点，并能够从　中寻找与电子商务思想、电子商务技术结合的应用环节，从而构思　出商务电子化过程。　３　电子商务课程体系改革的解决方案　商务严峻的就业形势，学校主动与电子商务类型企业联系，加强与　企业的沟通、交流。一方面可以通过实地考察增进对企业的了解，　以改进教学课程设置和教学方法；另一方面还可以通过这类活动进　一电子商务专业课程的设置应以国家电子商务师职业标准为导　向，根据市场结构特征与层次水平特征，确定以能力为核心的课程　步增强学生对当前电子商务形势与发展的认知，让学生意识到把　体系。电子商务的课程模块可分为核心课程、主要课程及实践课程　三部分。核心课程应是本专业特有的，其他专业不能替代的课程，　包括电子商务概论、网络营销、网站建设与维护、网络信息编辑　等；主要课程包括电子商务安全、电子商务法律、网页制作、图像　处理、数据库应用、网络基础、管理学、运营管理、物流配送、国　理论结合到实践的重要性，从而培养出实用型电子商务人才。　参考文献：　［１］　张夏恒．“互联网＋”下医药电子商务生态系统的构建与发　展路径［Ｊ］．当代经济管理，２０１６（】１）　［２］　王念新，侯洁，葛世伦．从众还是旁观？众筹市场中出资者　行为的实证研究［Ｊ］．管理＿￣ｆｆｇ学报，２０１６（０４）　贸实务、客户关系管理及相关认证等，同时按照各个学校开办该专　业的不同特点和方向，可以针对不同行业领域的需求开设一些相关　２２５