《纳米技术就在我们身边》教学反思_2

《纳米技术就在我们身边》教学反思

作为一名到岗不久的老师，我们的工作之一就是课堂教学，我们可以把教学过程中的感悟记录在教学反思中，那么什么样的教学反思才是好的呢？以下是我整理的《纳米技术就在我们身边》教学反思，欢迎大家共享。

《纳米技术就在我们身边》教学反思1 围绕本课重点，我做到了以下几点： （一）谈话导入，激发学习课文的爱好

在教学时,我首先与同学进行谈话沟通，由《西游记》中孙悟空变身成虫子钻到铁扇公主的肚子里的故事，引入课文，现在有纳米技术也特殊新奇，让同学有了学习课文的爱好。 （二）问题教学贯串课堂

我让同学先默读课文两遍，并从中提出问题，按课文的挨次提问题：有的同学提出了什么是纳米技术？然后让其他同学从课本中找到答案，并说出运用了什么说明方法，借机引导同学运用说明方法的作用及答案格式，让同学在学习课文中把握答题技巧。接着，同学有的问：纳米技术的新奇体现在哪里？这是文章的重点，同学反复研读课文，并在小组内争辩后得出结论；然后有的同学提出：纳米技术有哪些应用呢？将来会怎么进展呢？同学在阅读中找出答案，问题全部找到答案后，同学对课文的理解也比较透彻了，比老师讲解的效果要好

了很多。 成功之处

这节课我觉得成功的地方有两个：

（一）《西游记》中的故事吸引了同学的留意力，并适当地引导入课文，激起了同学的学习爱好。

（二）问题贯串课堂，让同学在不断地解决问题中学习，同学的学习热忱高涨，学习效果很好，在同学探究问题的过程中，老师适时引导，并教给同学答题技巧，真正地提高了同学的学习力气。 不足之处

（一）对于留意力不太集中的同学关注不够，这些同学的参与度不高。

（二）部分同学对与纳米技术的应用不理解，没有体现在课件里。 改进措施

这节课的导入很成功，其次问题导学也不错，需要改进的是在问题争辩中适时地引导，让全部同学都加入争辩中，让全部同学都进入文本，都参与到学习中去，老师要做适时地推动，让课堂在融洽的氛围中进行；课件还需要完善，对同学不简洁理解的纳米技术以图片的形式呈现给同学；另外文本中没有列举的纳米技术的应用也要补充给同学，让同学充分感受纳米技术的新奇特点和奇异作用，激发同学的科学制造精神。

《纳米技术就在我们身边》教学反思2

教学重点：自主、合作探究“新奇”的具体体现。

教学难点：有科学依据的大胆想象，培育同学的科学精神和制造精神。

一、教学效果

围绕本课重点，我做到了以下几点： （一）谈话导入，激发学习课文的爱好

在教学时,我首先与同学进行谈话沟通，由《西游记》中孙悟空变身成虫子钻到铁扇公主的肚子里的故事，引入课文，现在有纳米技术也特殊新奇，让同学有了学习课文的爱好。 （二）问题教学贯串课堂

我让同学先默读课文两遍，并从中提出问题，按课文的挨次提问题：有的同学提出了什么是纳米技术？然后让其他同学从课本中找到答案，并说出运用了什么说明方法，借机引导同学运用说明方法的作用及答案格式，让同学在学习课文中把握答题技巧。接着，同学有的问：纳米技术的新奇体现在哪里？这是文章的重点，同学反复研读课文，并在小组内争辩后得出结论；然后有的同学提出：纳米技术有哪些应用呢？将来会怎么进展呢？同学在阅读中找出答案，问题全部找到答案后，同学对课文的理解也比较透彻了，比老师讲解的效果要好了很多。

二、成功之处

这节课我觉得成功的地方有两个：

（一）《西游记》中的故事吸引了同学的留意力，并适当地引导入课文，激起了同学的学习爱好。

（二）问题贯串课堂，让同学在不断地解决问题中学习，同学的学习热忱高涨，学习效果很好，在同学探究问题的过程中，老师适时引导，并教给同学答题技巧，真正地提高了同学的学习力气。 三、不足之处

（一）对于留意力不太集中的同学关注不够，这些同学的参与度不高。

（二）部分同学对与纳米技术的应用不理解，没有体现在课件里。 四、改进措施

这节课的导入很成功，其次问题导学也不错，需要改进的是在问题争辩中适时地引导，让全部同学都加入争辩中，让全部同学都进入文本，都参与到学习中去，老师要做适时地推动，让课堂在融洽的氛围中进行；课件还需要完善，对同学不简洁理解的纳米技术以图片的形式呈现给同学；另外文本中没有列举的纳米技术的应用也要补充给同学，让同学充分感受纳米技术的新奇特点和奇异作用，激发同学的科学制造精神。

《纳米技术就在我们身边》教学反思3

《纳米技术就在我们身边》是一篇很好的科普说明文，说明思路清晰，规律性强。主要介绍了纳米技术是什么、纳米技术就在我们身边，以及纳米技术可以给人们带来健康等方面的学问，并在最终强调纳米技术将给人们的生活带来深刻的变化。本文要求同学能够提出质疑并擅长与他人沟通，说出自己的想法，并且还能依据课文内容结合查找资料，生成自己的理解。

对于这堂课的教学，我做出如下几点反思： 1.教学效果

文章中的一些科技学问对同学来说很模糊但是却很好玩，针对较为单调而枯燥的说明文，吊起同学胃口是首要任务。尤其是对于孩子们无法想象的抽象概念，我们要化深为浅，化抽象为具体，帮孩子们理解。上课开头后，为了将抽象的概念转化为形象的理解，我用身边活生生的例子来说明问题。比如解释“纳米”的大小，我让孩子们摸摸自己的头发，借此问他们一根头发毕竟有多粗，同学答不上来。为什么答不上来，由于太细了不好测量。我顺势告知同学一根头发大约是5万纳米，把一根头发平均分成5万份，每一份就是1纳米，同学情不自禁地叫起来:纳米毕竟有多小哇！同学的惊奇 心被激发出来，再顺势给他们看几幅图，他们对纳米技术的爱好就完全被调动起来了，然后我们便顺理成章地进入到课文的学习中。 2.教学收获

我总是鼓舞孩子大胆去想象。在讲到其次自然段时，同学们在我的鼓舞下，大胆想象纳米技术还会在我们身边哪些地方:有的说，纳米技术可能被用到服装上，穿一件纳米衣服，冬天不冷，夏天不热，冬天再也不用穿得厚厚的，像个大面包了；有的说，我希望纳米图书馆的消逝，它能够削减建筑面积，比如一个书包大小就可以是一个国家图书馆；还有的说，我要制造纳米除尘扫把，它能够自如地爬高下低，清扫房子……同学的思想多么丰富，他们由猜想到希望最终到制造，可以看出孩子对科学争论的向往。我想，正由于敢想，人类才不断跨

越一个又一个想法，走到今日。古人说:异想天开。今人说:思想有多远，我们就能走多远。在教学中引导孩子们大胆想象，就可能为国家培育更多的科学家。 3.不足之处

教学是一门圆满的艺术。这节课结束后，我觉得留下了很多圆满。有时候我不信任同学的.力气，时时带着同学走，不敢放手让同学自己去探究；有时候，生怕同学不能理清思路，结果课上花了许多时间去提示、引导。另外，在教学方式的运用上过于单一，没有让同学进行小组争辩等合作式学习方式，致使这节课大半时间都是在跟着老师转，没有开动同学的脑筋，只是在最终环节，同学的想象力才被调动了起来，课堂才最终活了起来。 4.改进措施

四班级在学校教育中正好处在从低班级向高班级的过渡期，这时的孩子们开头转变思考问题的方法，从过去笼统的印象转变为具体的分析，偏重对自己宠爱的事物进行分析。所以老师要信任同学，勇于放手，重视小组合作的学习方式，让孩子们在自主探究的学习过程中，享受乐趣，获得成长。

《纳米技术就在我们身边》教学反思4

《纳米技术就在我们身边》这是一篇科技说明文，运用了列数字、举例子、作比较等说明方法向我们生动形象地介绍了纳米技术在现实生活中的应用以及宽敞前景，激发了同学对科学技术的向往和宠爱之情。

在教学时，我首先与同学进行谈话沟通，由《西游记》中孙悟空变身成虫子钻到铁扇公主的肚子里的故事，引入课文，现在有纳米技术也特殊新奇，让同学有了学习课文的爱好。

我再引导让同学先默读课文两遍，并从中提出问题，按课文的挨次提问题：有的同学提出了什么是纳米技术？然后让其他同学从课本中找到答案，并说出运用了什么说明方法，借机引导同学运用说明方法的作用及答案格式，让同学在学习课文中把握答题技巧。接着，同学有的问：纳米技术的新奇体现在哪里？这是文章的重点，同学反复研读课文，并在小组内争辩后得出结论；然后有的同学提出：纳米技术有哪些应用呢？将来会怎么进展呢？同学在阅读中找出答案，问题全部找到答案后，同学对课文的理解也比较透彻了，比老师讲解的效果要好了很多。

这节课我觉得成功的地方有两个：

1、《西游记》中的故事吸引了同学的留意力，并适当地引导入课文，激起了同学的学习爱好。

2、问题贯串课堂，让同学在不断地解决问题中学习，同学的学习热忱高涨，学习效果很好，在同学探究问题的过程中，老师适时引导，并教给同学答题技巧，真正地提高了同学的学习力气。

这节课的导入很成功，其次问题导学也不错，需要改进的是在问题争辩中适时地引导，让全部同学都加入争辩中，让全部同学都进入文本，都参与到学习中去，老师要做适时地推动，让课堂在融洽的氛围中进行；课件还需要完善，对同学不简洁理解的纳米技术以图片的

形式呈现给同学；另外文本中没有列举的纳米技术的应用也要补充给同学，让同学充分感受纳米技术的新奇特点和奇异作用，激发同学的科学制造精神。

总之，本节课，体现了以同学为主体，以老师为主导，以训练为主线的教育思想，激发了同学学科学、爱科学的爱好，留意了课内与课外的联系，使同学学到了学问，也培育了同学的力气。不足之处在于，同学的制造力气还未得到最大限度的提高。因此，在今后的教学中，我要适当的放手，给同学更大的自学空间，发挥丰富的想象，提高制造力。