部编本三年级上册《卖火柴的小女孩》第二课时教学设计

部编本三年级上册《卖火柴的小女孩》第二课时教学设计

【教学目标】

1.继续学习课文，了解小女孩五次擦燃火柴所见到的景象。

2.总结全文，体会情感，领悟并学习作者虚实结合、运用对比的表达方法。

3.通过对课文的深入理解，同情小女孩的悲惨命运，并有感情地朗读课文。

【重点】小女孩五次擦燃火柴产生的幻想；

【难点】最后两个自然段中两句含义深刻的话。

【教学过程】

一、复习旧知，导入新课。

二、围绕“幸福”，提出疑问。

1.师导：在别人幸福地欢度新年的时候，女孩却悄无声息地冻死在街头。你是从文中哪个自然段知道的呢？

2.师引导质疑：

文中是怎样描写小女孩被冻死时的神态的？对于这样的描写，你有什么疑问吗？

三、品读感悟，揭秘“幸福”。

（一）紧扣幻景，感受幸福

1.请小组快速阅读第五至第十一自然段，数一数小女孩几次擦燃火柴，把每次擦燃火柴的第一句话划出来。

2.指导小组学习第一次擦燃火柴的情境。

（1）自主默读，思考小女孩擦燃火柴的原因是什么？擦燃火柴后看到了什么？结果如何？

（2）轻声朗读，议一议小女孩看到的幻景说明了什么？

（3）有感情朗读，把课文中的感情表达出来。

体会句子“她敢从成把的火柴里抽出一根，在墙上擦燃了，来暖和暖和自己的小手吗？她终于抽出了一根”的含义。

小结学法：①默读，了解内容。②轻读，体会含义。③朗读，表达感情。

3.运用以上的学习方法，小组合作探究学习第二至第五次擦燃火柴的情境，完成下面表格。

点燃火柴 看到的东西 说明小女孩 她渴望

第一次 大火炉 寒冷 温暖

第二次

第三次

第四、五次

（二）层层深入，揭秘“幸福”。

学到这，你是否明白最后一个自然段中两次提到的幸福是什么意思？

1.出示“谁也不知道……跟着他的奶奶一起走向新年的幸福中去。”

a.小女孩临死前究竟看到什么美丽的东西？那时的她是怎样的？为什么她被冻死时嘴上还带着微笑呢？“她曾经多么幸福”中的“幸福”指什么呢？

b.小女孩的“新年幸福”到底是指什么？

2.指导朗读最后一节

a.当作者写道小女孩在大年夜冻死时，当他写下这两个“幸福”时，他会是什么样的心情？

b.请带着这种心情再读最后一节

四、体会作者的表达方法

幻想是美好的，现实却是冷酷的，想想作者把小女孩幸福的幻象与悲惨的现实放在一起写有什么好处？

五、小结。

通过这节课的学习，你收获了什么？

六、作业。

想一想，说一说，写一写

假如卖火柴的小女孩来到我们中间，你会说些什么？或者你准备怎么做？

【板书设计】

3 卖火柴的小女孩

现实 对比描写 幻象

虚实结合

悲惨 幸福

第一次 寒冷 温暖 大火炉

第二次 饥饿 食物 烤鹅

第三次 孤独 欢乐 圣诞树

第四、五次 痛苦 疼爱 奶奶