研究
摘要：现阶段的初中数学教育正不断的优化教育理念，一方面要降低学生的压力，另一方面要把握好学生的发展方向，加强学生的数学素养培育，指导他们在数学的学习、思考过程中按照正确的方法完成。精准教学理念的应用，建议加强初中数学分层教学，通过对学生的层级做出精准的判断，让同学们在学习、思考、进步的时候，按照匹配的方法锻炼自己，不要一味的效仿别人，而是要努力发挥出自己的特长，保持成绩的稳定。
关键词：精准教学；初中数学；教学分层
初中数学分层教学的提出，在于对学生的层次进行有效的划分，既要给学生留下进步的空间，又要指导学生对当下的问题、不足更好的解决，最大限度减少学习的压力和问题。初中数学分层教学的实施，应加强分层理念的渗透，引导学生对此正确的解读，分层的目的是让学生在相互合作、相互辅助方面得到更好的成果，而不是区分对待。所以，初中数学分层教学的过程中对学生的关心、指导应一视同仁。
一、初中数学分层教学的意义
数学对初中学生的成长、进步存在很大的影响，为了在今后的教育中得到更好的成绩，应加强分层教学的实施。相对而言，初中数学分层教学的开展，降低了学生的压力，指导学生在学习、成长的过程中按照科学的思路掌握。分层教学并不是简单的对学生区分对待，而是站在学生的角度思考，引导学生在学习的过程中得到更多的感悟，一方面发挥出自身的特长，另一方面对各类知识的解读按照新颖的观点完成，减少学生的压力，促使初中数学分层教学的可靠性、可行性更好的提高。分层教学的开展，已经逐步渗透到初中数学领域中，各方面的知识
点讲解、分析更加明确，加深了学生的印象，对未来的教育进步奠定了坚实的基础。
二、初中数学分层教学的问题
部分教师对于初中数学分层教学的认知并不完善，日常教育的时候，对于分层教学的融入、渗透完全按照单一的方法实施，长期教育方向并不明确，对学生造成的压力较大。初中数学分层教学的开展，没有把握好学生的层次特点，不同层次的学生在教育、指导的时候，依然采用固定的套路完成，不仅没有提高学生的综合素养，还导致未来的教育出现了更多的问题。所以，初中数学分层教学的手段、方法，应站在学生的角度思考，针对不同的教育理念积极的尝试，应在分层的过程中得到学生的认可、同意，促使初中数学分层教学的目标快速实现。
三、初中数学分层教学的策略 （一）对课堂提问的分层
由于初中数学分层教学的意义较大，但是很多学生一时之间无法快速的接受，所以对于分层教学的开展应合理的渗透，这样才能帮助学生得到更多的感悟。课堂提问的分层，是渗透的好机会，利用不同的提问方式，让同学们在学习的过程中根据自己的能力、特长去探讨，充分把握好知识学习的规范、准则，这样才能对初中数学分层教学的目标快速实现。“相交线与平行线”相关数学内容的学习中，教师可以设计问题：“在同一平面内，两条直线的位置关系有几种，分别是什么？”针对学习能力和数学学习成绩都较好的学生，教师可以设计问题：“若两直线平行，那么同位角、内错角、同旁内角之间各有什么关系呢？”通过这样的提问方式，指明了学生的学习方向。
（二）对教学内容进行合理分层
初中数学分层教学的提出、应用具有较高的创新性，教学内容的分层是不可或缺的组成部分，对学生的能力培养、成绩进步存在较大的影响。初中数学分层教学的时候，应把握好分层的具体原则，让同学们对基础知识、拓展知识合理的掌握。“全等三角形”的教学，对学困生的要求较低，只要掌握1种证明方法即
可；学优生则要求3种方法全部掌握。学困生虽然只要掌握1种证明方法，但是必须熟练的应用，在不同的题目中要寻找隐藏的证明条件，合理的推导步骤。初中数学分层教学的内容分层，对学生而言具有较多的帮助，可以借此帮助同学们在学习、思考的时候拥有更多的感悟，降低学生的学习压力。
（三）加强分层教学评价
现如今的初中数学分层教学落实，已经得到了教师、学生的共同认可，长期教育工作的开展给学生带来了不错的体验，提高了学生的成绩和素养，对教育工作的目标更好的实现。但是，初中数学分层教学的评价不能放松，科学的评价手段，有利于减少学生的困惑。对于学优生的评价，重点在于指出他们的问题和短板，引导学优生在学习、思考的时候，合理的弥补自身的不足，减少教育的漏洞，对教育的目标快速的实现。学困生的评价，尽量按照鼓励评价的方法实施，借此能够让学生在未来的成长、进步中得到更多的机会，树立学生的自信心，引导他们在学习、思考的过程中从被动学习转变为主动学习。由此可见，分层评价的落实，对初中数学分层教学的发展具有重要的意义。
总结：
随着教育的发展、理念的创新，初中数学分层教学的落实，对学生的未来成长、进步奠定了坚实的基础，各方面的教育工作开展能够按照新的思路、新的方法实施，长期教育的稳定性进一步提高，创造的价值比较高。但是，初中数学分层教学的应用，要充分考虑到学生进步的效果，针对学生的发展方向、成长路线合理的规划，适当放权给学生，让同学们在个人的思考、进步中得到更好的成绩，对初中数学分层教学的目标快速的实现。初中数学分层教学的时候，教师应主动参加培训、进修，提高自身的专业素养。
参考文献：
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