浙美版一年级美术教学计划

一、 教材分析

教材根据新课程标准的精神，安排了四个新的学习领域。

“造型、表现”：即运用多中材料和手段，体验造型乐趣，表达情感和思想的学习领域。 “设计、应用”：指运用一定的物质材料和手段，围绕一定的目的和用途进行设计与制作，传递，交流信息，梅花生活及环境，培养设计意识和实践能力的学习领域。

“欣赏、评述”：指学生对自然美和美术作品等视觉世界进行欣赏和评述，组部形成审美趣味和提高美术欣赏能力的学习领域。

“综合、探索”：指通过综合性的美术活动，引导学生主动探索、研究、创造以及综合解决问题的美术学习领域。

这些课程内容新颖，版面美观，贴近学生的生活，受到了小朋友们的喜爱。 二、学情分析及措施

对于美的事物有兴趣，有初步感受美的能力 ，作画时初步培养了观察习惯，对于想象画、命题画有较大的兴趣，能根据自己的感受大胆的描绘。

完成作业的速度不一，部分同学习惯于带回家去完成少数同学形象表达能力还停留在幼儿园的水平。

措施：

1、学生的行为习惯是一个长期的养成过程，因此教师还应加强行为习惯的养成教育为重点，特别让他们记住在准备工作，上课纪律，及作业等方面的一些要求。抓住一年级学生活泼好动，无法长时间端坐的特点可以结合游戏，讲故事等方法来集中他们的注意力。

2、在教学中，应当遵循审美的规律,多给学生感悟艺术作品的机会，引导学生展开想像，进行比较。不急于用简单的讲解代替学生的感悟和认识，而应当通过比较、讨论等方法，引导学生体验、思考、鉴别、判断，努力提高他们的审美情趣。

3、以各种生动有趣的教学手段，引导学生增强对形象的感受能力与想像能力, 激发学生学习美术的兴趣。

三、 本学期教学的教学目标

1、 知识教育要点

（1） 感知各种随意形状。

（2） 认识和运用各种平面形、常用色。

（3） 运用形和色，进行临摹、添画、记忆画、想象画练习。

（4） 学习使用各种简易绘画工具，学习撕、折、拼、贴和揉捏、搓、挖等手工制作法， 养成正确地绘画、制作姿势与习惯。

（5） 欣赏祖国风光和儿童画、民间美术作品的美。 2、 能力培养要点

（1） 在美术活动中发展学生的想象力和创造力，积极促进从无意想象过渡到有意想象 ，从再现想象过渡到创造想象。

（2） 在绘画活动中大胆用笔用色，鼓励儿童通过绘画表达自己的情绪情感。 （3） 提高手部运动的灵活性，促进手和脑的协调发展。 （4） 提高对色彩美、形状美的能力。 3、 审美教育要点

（1） 培养儿童热爱祖国、热爱家乡、热爱劳动人民的感情。

（2） 让学生感受美术活动的愉悦，激发儿童对艺术创造活动的兴趣。 四、 教学内容及进度安排

周次 课时 内容 目标 重难点 1、继续学习色彩的初步知识，进一步认重点：初步掌握油画棒和水识各种颜色。 彩相结合的画法。 2、初步学习油画棒和水彩颜料相结合的难点：学生通过仔细观察2 1 五彩的烟花 涂色技巧，培养学生的观察能力、想象后，能较自如地表现对烟花能力和表现能力等。 的感受。 3、观察烟花的色彩变化，表现节日烟花的美，促使学生养成平时观察和表现美好事物的习惯。 1、了解染、吹、淌、滴这些不同水彩技重点：学习水彩游戏的各种法产生的效果。 玩法。 2、初步学习运用染、吹、淌、滴这些水难点：运用多种形式的水彩2 1 水彩游戏 彩技法创作一幅有主题的水彩画。 技法创作一幅有主题的水彩画。 3、培养学生大胆、细心的创作习惯，学习由于创新的精神。 1、认识点、线、面等美术元素，知道它重点：利用点、线、面巧妙们不同的组合形式和作用。 地设计花布。 2、通过对花布的观察和欣赏，能运用点、难点：设计时能够做到形状线、面进行巧妙组合，大胆地运用蜡笔和色彩的和谐统一，富有情3 1 缤纷花布 水彩画形式涂色，能设计出色彩鲜艳、趣。 图案精美的花布。 3、通过对点、线、面的综合感知、设计、制作，加强学生的创新意识、设计意识，培养学生的审美情趣。 1、欣赏各种盘子，认识盘子的特点和种重点：设计制作一个美丽的类，了解有关盘子的历史。 盘子。 2、通过对不同盘面的花纹、图案进行设难点：对盘面进行装饰设4~5 2 美丽的盘子 计，并运用添画或拼贴等技法，培养学计，使之更具有装饰性和审生大胆设计、动手制作的能力。 美情趣。 3、激发学生的创作欲望及热爱生活的美好情感。 5~6 2 粘贴小动物 1、认识泥塑的一般特点和小动物的不同重点：通过粘贴小动物，培种类。 养学生的动手能力。 2、掌握彩泥或黏土粘贴的一般操作方难点：创造性地制作自己心法，能用彩泥或黏土粘贴出有趣、可爱目中的各类小动物。 的小动物形象，提高学生的想象能力和动手操作能力。 3、培养学生对泥塑的兴趣，从小树立爱护小动物、与小动物和睦相处的意识。 1、了解有关船的知识，知道船的基本结重点：航行中的船的特点。 构和用途。 难点：描绘航行中的船，体2、能用蜡笔、水彩画等形式创作出富有现学生的想象和创意。 6~7 2 船儿出航 特色的航行中的船，进一步培养学生的表现力和想象力。 3、使学生从小热爱航海事业，培养不怕困难的精神。 1、观察蘑菇的生长特点，了解蘑菇的有重点：设计有自己特色的蘑关知识。 菇家园。 2、能运用绘画或泥塑的形式设计“蘑菇”难点：综合创作能力、创造7~8 2 蘑菇家园 家园，进一步培养学生的设计能力、想能力、探究能力的培养。 象能力和创造能力。 3、通过蘑菇家园的设计，表达对自己家园的热爱。 1、了解树的结构、外形和种类等知识。 重点：表现树的特点。 8~9 2 各种各样的树 2、运用绘画、拼贴的形式来表现所观察难点：表现不同季节中的树到的树的特点，并进行添加、想象的训所具有的特点。 练。 3、培养热爱树木，保护大自然的情感。 1、认识卡通的类型和特点。 重点：运用夸张变形等拟人手段，把自己喜欢的物品设2、学习用水彩笔等作画工具制作卡通形象，运用夸张、变形的手段，把自己喜9~11 2 卡通宝宝 爱的物品设计成鲜明的卡通形象。 难点：形象的创意性与生动性。 3、培养学生对卡通的热爱，为创作富有特色的中国卡通形象而努力。 1、了解信封纸偶的不同形式，体会其艺重点：运用不同的制作材术魅力。 料，把信封巧妙地设计成纸偶。 2、学习运用不同手法制作有趣的纸偶，并在制作中培养学生的创作、表演和设难点：综合设计能力的培11 1 信封纸偶 计能力。 养。 计成卡通形象。 3、在做做、玩玩中培养学生制作纸偶的兴趣，同时使学生养成变废为宝的良好习惯。 1、认识纸材可以折成不同造型。 重点：用彩纸折一个有趣的东西南北，初步培养学生的2、能独立折出一个完整的东西南北，利用画、剪、贴等各种方法制作出与众不12 1 东西南北 同的美丽的立体造型的东西南北。 难点：对东西南北进行夸张的再创造，使它变得更加生3、培养学生的立体造型能力和动手操作能力。 1、学习纸拎袋的制作方法，能 制作出重点：培养学生的设计意识13 1 纸拎袋 一个实用新颖的纸拎袋。 和学习制作过程的有序性，鼓励他们大胆、细心地表动有趣。 立体造型能力。 2、通过纸拎袋的设计、制作和装饰美化，现。 培养学生的设计意识和动手能力。 难点：制作拎袋的底部及拎3、使学生更加热爱生活，关心生活，学带的牢固度，形式及装饰的会用自己的巧手美化生活。 多样性。 1、了解有关热带鱼的知识，认识热带鱼重点：运用夸张手法绘画或的特点。 拼贴出美丽的富有情趣的热带鱼形象。 2、运用夸张等手法表现自己心中美丽的13~14 2 热带鱼乐园 热带鱼。 难点：创造性地表现热带鱼的形象。 3、培养学生喜爱热带鱼，热爱海洋的情感。 1、能抓住鸡的神态，画出一只神气的大重点：培养学生感受美鉴赏公鸡。 美和创造美的能力，鼓励学生画出自己的感受，提高他2、培养学生仔细观察物体的习惯和分析14 1 神气的大公鸡 物体特征的能力。 难点：培养学生的观察能3、帮助学生树立学习美术的自信心，养成自主探究的学习习惯。 力，抓住公鸡各部位的特征，表现出公鸡神气的样子。 1、学习拉花的制作方法，体验纸材的特重点：运用多中纸材和剪制性并能够剪制一种以上的拉花。 手段表现不同的拉花，并能用拉花美化环境。 2、通过欣赏和实践活动，能用制作的拉15 1 剪拉花 花、彩练设计出多种用途并进行环境美难点：剪刀的使用与控制，化。 拉花的不同表现方法，以及在剪制彩练时对纸张及色3、通过学习活动，培养学生的观察、思考、联想、自主学习、与他人友好合作彩的选择与排列。 们的绘画技能。 的能力。 1、初步学习形的变化。 重点：彩旗形状的变化、美化及设计制作。 2、能用绘画或者剪贴的形式制作一面小彩旗，并能用制作的彩旗美化环境。 15 1 彩旗飘飘 合、表现。 3、在了解彩旗作用的同时，引导学生提高对形的联想能力和基本的设计制作能力。 1、初步了解面具的文化，感受多种不同重点：学会面具的基本设风格面具的艺术特色，参与美术优秀文计、制作方法。 化的传承和交流。 难点：能设计、制作有特色2、学习用纸质材料设计制作表现特点突的纸面具。 16 1 面具 出的面具，进一步提高创造能力和合作学习能力。 难点：各种形的认识及组3、体验设计制作纸面具的乐趣，在做做、玩玩中提高对美术学习的兴趣，拓展美术视野。 1、初步进行人物的绘画练习。 重点：抓住人物特征，表现亲近的动作和表情。鼓励学2、能用绘画的形式表现人物的特征和表情，提高观察生活的能力。 生表现自己的形象感受，力求生动。 16 1 画画亲近的人 3、通过欣赏和表现最亲近的人的感情，从中认识艺术作品所表达的主题思想。 难点：一年级的学生在创作时仍以记忆为主，教师应该了解这一阶段学生观察物象及表现人物的特点，便于正确引导。 17 1 夏日 1、学习色彩的一般知识，认识冷暖色调重点：能够运用色调表现夏的基本特征。 日的特点。 2、通过引导学生对夏日的观察、回忆、难点：抓住对夏日景色的感思考、想象、讨论与创作，培养学生的觉，创造性地表现夏日。 综合创作能力、情感表达能力。 3、引导学生回忆生活经验和情感体验，使学生感受夏日的美，从而激发学生对美丽的大自然的热爱。