班级文化建设

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目录

一、 前言 ................................................ 1

(一) 简介............................................. 1 (二) 活动背景 ......................................... 1 (三) 活动目的及意义 ................................... 1 (四) 活动主题 ......................................... 1 (五) 宣传标语 ......................................... 1 二、 活动概述 ............................................ 2

(一) 活动时间 ......................................... 2 (二) 活动地点 ......................................... 2 (三) 活动对象 ......................................... 2 三、 活动流程 ............................................ 2

(一) 活动前期 ........................................ 2 (二) 活动中期 ........................................ 3 (三) 活动后期 ........................................ 7 四、 可行性分析 .......................................... 8 五、 应急预案 ............................................ 9 六、 附录 ............................................... 10

一、 前言

(一)

简介

我们自己的爱去搭建的平台，一个能让彼此共同成长的地方。

(二) 活动背景

在短短的21天支教过程中，对每一个班开展班级文化建设活动，弘扬中国传统文化，坚持将每一个班级建立成优秀的班级。

(三) 活动目的及意义

班级文化是校园文化建设的重要组成部分，也是形成班级集体凝聚力和良好班风的载体。建设班级文化，为学生营造勤奋学习、快乐生活、全面发展的良好环境。创建有趣的班级之间的比拼环节，让每个孩子都感受到集体的重要性和感受班级集体荣誉感。

同时，班级文化的建设有利于每个班形成特点鲜明、有浓厚氛围的班集体，有利于优化人际关系。建设和谐的人际关系对精神文化的建设有着重要的意义。

(四) 活动主题

彰显个性，炫团队风采

(五) 宣传标语

班级建设，你我在一起

二、 活动概述

(一) 活动时间

2018年7月25号-2018年8月15号

(二) 活动地点

宁夏固原双树村村委会

(三) 活动对象

宁夏固原暑期夏令营的所有学生

三、 活动流程

(一) 活动前期 1. 物资准备

活动物资预算 项目 卡纸 单价 2 数量 10 总价 20 备注 全开卡纸 颜色要不一样 气球 硬卡纸 流动红旗 0.5 2 10 10 10 1 5 20 10 办公室 办公室 €PjYW0C2Cyo9€ 流动资金 共计：85 30

2. 前期准备

活动 备注 及时向活动负责人反7月10号 购买物资 馈不能购买的物资，预留时间调整。 内容：要求班主任在第一节班会课提及，7月17日 活动传达培训 从7月25日开始实施，流程允许有合理变动 发放布置材料及7月24日 再次确认活动布置流程。 给各班班主任分发布置班级的材料 支教队员 人员安排 (二) 活动中期

1. 班级文化建设具体内容

时间 事件 人员安排 内容 组织学生想出各班口号，班级名称，规定班歌班规以及选拔班干部，并和学生一起讨论创7.25 班级建设 班主任 建各班特色班级的事。各班协调不同的属于自己班级特色的文化。班规班训放在各班最醒目的宣传栏上，警醒每个人的一言一行。 7.26 布置班级、布置文化墙、作班主任 布置班级，营造各班级的文化氛围，主要形式为：作品墙面

品角 布置、剪窗花，具体主题由班主任和学生共同决定，自由发挥 在黑板纸右上角设立今日之7.25-8.15 每日之星 班主任 星，每天班主任按昨天的每个人的表现评选出今日之星，张贴贴纸。 班主任选空白处贴大卡纸，上7.25-8.15 公告栏 班主任 面张贴：1、值日生表（负责班级卫生、午休纪律）2、课程表 3、班级评比表等通知 与萌芽活动的心灵信箱对接，7.25-8.15 萌芽信箱 班主任 班主任根据信箱的内容来选定课余时间和学生沟通交流、辅导 利用课余时间每个人交流自己7.25-8.15 班级交流 班主任 对班级团体的看法，或者写在纸上，由老师念出来跟大家分享。 根据日常班主任的反映、每周班级的布置、卫生、团结等各7.25-8.15 班级评比 机动人员 方面进行每周评比；在每周的活动之后根据活动表现进行评比 每周一进行全校集会，由队长7.25-8.15 每周集会 全体人员 总结各班表现，对积极班级进行表扬，和简要告知接下来一周的活动。 8.4 演讲比赛 班主任 具体活动如下

8.5 8.11 绘本 趣味运动会 班主任 班主任 具体活动如下 具体活动如下 2. 交接活动明细

绘本活动

绘本活动和班建的联系主要在活动时候的体现，在绘本比赛的开始时先进行一轮班级文化建设提升活动气氛。不需要按照流程走，但是需要在比赛开始前和各班班主任交接，进行班级文化建设 具体形式 介绍自己班级、喊出班级口号 唱班歌 萝卜蹲，一个班级设立为一个植物，由几位班主任示范游戏后，游戏进行，游戏带头人为班主任 活动表现计入评分 演讲活动

演讲活动与班建活动的联系主要在活动的时候体现，在比赛开始前进行一轮班级文化建设用于提升活动气氛。不需要按照流程走，但是需要在比赛开始前和各班班主任进行交接。 具体形式 班级轮流背诵课文 说出自己班级的班名以及口号 一起唱班歌，班歌后比赛开始 活动表现计入评分

趣味运动会

趣味运动会由于是全体成员参与，与班级的集体荣誉感有很大的关联，所以可以和班建很大程度地联系在一起。 具体形式

喊口号助威 各班拉歌活跃气氛，向其他班级“放狠话” 友谊第一比赛第二，各班互帮互助可以加分 活动表现计入评分

班级评比（每周一次）

由于班建活动会进行21天，争取让每个班级都可以获奖，所以我们在采取评分的形式上加上了班级特色奖。评委为三位队长。日常评比每天都进行填写，而班级布置和活动表现以及老师评价由一周结束时再由队长填写。不进行总分计算，日常评比分数高的班级设立为“最佳班级奖”班级布置最好的设立“最美班级奖”、“最创新班级奖”；活动表现最好的班级设立为“最积极班级奖”老师评价最高的班级设立为“优秀班级奖”。 日常评比表格（一周一张，每天评比）

日常评分表如下：言简意赅，写下评分即可；若有优缺点都可以记录下来。 班级 一班 卫生方面 +1、 纪律方面 礼仪方面 优点 卫生很好 不足 纪律有待提高 -1、+3、+1、+2 +1 二班 三班 四班 五班

+2、 日常评分依据：

内容 卫生方面 依据 根据地面干净程度、黑板是否干净、桌椅摆放是否整齐、桌面是否干净 1、上课期间巡视，根据三个队长自行决定巡视

备注 不同年级有不同的判定要求，根据学生能力来打分，尽量公平公正 分值 分别评判1、2、3、4、5，5个分值，加分标准：以5 纪律方面 各班上课积极性、认真程方式，每天一次以上，并度打分； 对班级表现、老师上课效分值为标准，有不足的方面进行适当的减少； 扣分标准：以1分值为2、各班整体纪律：同学果进行打分； 之间是否有过争吵打架； 3、晨跑、全体集合时的纪律 课余课后如果有打架、争吵的现象，一旦被发现要对此扣分 礼仪方面 1、班主任每天反映哪个班的学生比较有礼貌； 2、队长可以对向自己问好的学生所在班级加分 此项可调整性较大，可能不能全面反映学生的礼仪方面是否到位，班主任可以根据学生的上课表现反馈 标准，根据事情的严重性适当的增加 班建评分表（每周一次）

班级布置评分依据可以参照日常评分表的评分依据，可以对各班每周新增的布置进行加分；

班主任表现评分依据：每个班有三个班主任，队长根据各班教学情况，班主任管理能力，配合能力来给出最后得分，以10分为最高分；

老师反馈评分依据：各班任课老师先对班级学生打分，以10分为最高分最后得出平均分。

班级 班级布置 日常评比总得分 一班 二班 三班 四班 五班

活动评分表：在每次活动开始前将评分表分发给三位队长，通过在活动过程中对

班主任表现 老师反馈 最后得分 各班的观察来提供建议，给出最后得分。 班级 一班 二班 三班 四班 五班 优点 不足之处 总体表现 最后得分 (三) 活动后期

时间 8月14日 具体事件 班主任总结 人员 班主任 备注 和全班一起总结班建的收获 8月14号 班主任反馈 全体班主任 每周按时提交给队长 8月15号 班主任进行恢复班级原样 全体人员 如果有优秀作品之类的交还给学生自己保管 8月15号 传媒组人员进行照文字素材的整理 传媒组 四、 可行性分析

班建部分：

1、每个班有独特的口号和名称、班训、班歌，可以将整个班级融入到一起，更有集体荣誉感。在支教过程中的任何比赛、活动都可以派上用场，让班级更有凝聚力，更有气势。

2、班级评比：将班级评比作为班建活动之一，可以增强班级荣誉感。从卫生、纪律、班级布置等各方面评比，可以全面促进各班级的积极向上，并且奖项不单

一，不会打击各班自信心。

3、布置班级：将教室装饰成自己喜欢的样子，使每个人都参与会更有趣味性，并且贴近生活，让学生能感觉更温馨。

4、文化墙、作品角：可以将手工课的优秀作品张贴出来，对学生进行表扬鼓励； 5、每日之星评比：促进班级学习氛围、劳动能力等各个方面的竞争能力，对学生有一定程度的激励作用，并且可以给其他学生树立榜样，促进同学之间相互学习、善于发现对方的优点。

6、班级交流：有利于同学之间的认识和沟通，可以和班级日志联系起来，将班级里发生的一些小故事拿出来和大家分享，促进班级关系的和睦团结。 7、教学期的萌芽、演讲比赛、绘本等活动也可以将班建活动融入进去，在开展活动的同时以班级为单位进行拉票、鼓气，增强班级凝聚力和荣誉感。

团训部分：

1、开展团训有助于支教队内部的交流沟通，有任何问题、隔阂也可以及时发现； 2、共享日志想法与班级日志有异曲同工之妙，队员之间有不好直说的话或者不满、或者是有什么感动的事情记下来都有利于消除队员之间的小矛盾，使大家更亲密；

3、在工作量较大的情况下每个人都容易显出疲态，如果每天都有值班人员去关心其他人，每个人的感受都可以被照顾到；

五、 应急预案

班建部分

1、制定班规后要严格要求，如果出现有人违反纪律不但要接受相应惩罚，在班级评比部分也要扣分，做出相应处罚；

2、班建活动过程中如果出现有班级学生出现不愿意配合的情况班主任安排谈话，不要强迫学生进行；

3、文化墙、作品角的作品如果遭到破坏，要及时找到破坏作品的学生谈话和制定相应的规则和惩罚；

4、如果一天出现了两个甚至更多今日之星，就让他们依次每个人当一天，轮流当；如果有学生因为争当今日之星要及时谈话处理，与学生商量要在某个方面表现出色就可当今日之星；

5、班级评比如果有学生有不同意见，各班班主任要及时开导学生，改正不足做到最好；

6、班建活动中出现任何可能破坏集体氛围的事情要及时阻止，并要制定相应的规则约束学生的部分行为。 团训部分

1、如果有队员不配合就与其沟通找到原因，等其调整心态，愿意配合了再参与进来；

2、如果团训活动因不可抗因素被迫中断，等情况允许了再继续开展； 3、若出现队员之间有矛盾要及时找到原因解决好，不可赌气或不说出来（靠自觉）；

4、发现同伴有反常行为比如生病了、心情不好要及时关注，安抚情绪。

六、 附录 (一) 日常团训活动

时间 具体事项 备注 在队员内部进行队员日志，用手写的形式记录7.21-8.15 共享日志 下队员在支教生活中的点点滴滴，利用日志传阅的模式进行。 7.22-8.15 每天熄灯和亮灯前全体每日早晚安 支教队员一起说一句晚

安、早安 每个人值班当天要照顾建一个值班表，每个队员轮流值班 其他队员的起居，留意其他队员的状态，针对状态不好的队员进行谈心 每天主教和助教间互相7.22-8.15 互道感谢 讨论课堂的彼此帮助，对对方的配合表示感谢

7.22-8.15