9 有礼貌的孩子人人爱
一、核心素养：
1、会正确使用礼貌用语，形成人人使用礼貌用语，处处使用礼貌用语的风气。
2、让学生在经历“说、议、学、演、评、唱”的过程中体会对人说话有礼貌。
3、让学生真正认识到在人与人交往中懂礼貌的好处，内心产生“说话有礼貌的愿望，激发学生做文明小学生的情感。
二、教学过程：
（一）故事导入课题：
1、大家表现这么好，胡老师就奖励你们一个故事，想听吗？但听完了这个故事，胡老师想请你们猜猜这个故事的名字？请听！（讲述故事）
2、请问谁能猜猜这个故事叫什么名字？生：《懂礼貌的小白兔》你猜对了！
3、是呀！小白兔非常有礼貌，所以山羊妈妈、乌龟伯伯和鹿妈妈很乐意帮助迷路的小白兔。大家能像小白兔一样做一个懂礼貌、人见人爱的好孩子吗？
4、现在就让我们一起学习第8课：出示课题：《有礼貌的孩子人人爱》
（二）内容学习：
1、初知：最近，在几位小朋友身边发生了一些事情，让我们去看看吧！
（1）上学时，园园给妈妈打招呼，妈妈叮嘱园园过马路要小心一点，园园说：“好”！妈妈，再见！
园园是一位有礼貌的孩子吗？你从哪里看出来园园很有礼貌的？
其实，我们不但上学时要给父母打招呼，而且放学进门时也要打个招呼，说什么？
嗯！大家真有礼貌！让我们继续往下看：
（2）小红见到老师问好：“老师好”！
师：这位小朋友有礼貌吗？为什么呢？是啊！不论我们在哪里见到认识的或者不认识的老师，都要主动向老师们问好！
师：那老师想考考你？请问，当你在上学的路上遇到你熟悉的张爷爷怎么问好呢？
当我们与长辈问好时：就要说“您好！”
（3）借玩具：请…….，谢谢！不用谢！
请大家看！胡老师觉得这些小朋友也非常有礼貌！你们知道为什么吗？
其实当我们受到别人赞美的时候，也应该说“谢谢”。（生看场景4）（现场测试）
过渡师：让我们继续往下看：
（5）小刚把小华的笔盒撞翻了时，他们是怎么办的？他们有礼貌吗？如果你是小刚（请起立）；你是小华（请起立），你们该怎么说呢？
（边贴边说）是啊！一个对不起，一个没关系，就化解了他们之间的矛盾。那你们有没有做过不太礼貌，对不起别人的事情呢？
那我们该怎么办呢？请跟老师学一首儿歌：你走东，我走西，一不小心撞到你，我说：对不起。你说：没关系。两人握握手，互相行个礼。（边做动作）
（6）（先播放课件）有一天，一位老爷爷向小红打听火车站怎么走，可小红也不清楚，但她不知道该对老爷爷说什么？让我们帮帮她吧？
（7）深入巩固：
在我们的生活中，我们应该正确的使用礼貌用语，做一位有礼貌的好孩子！下面我们来做一个游戏：胡老师这儿有几张纸条，我请同学们来抽，你们根据他们所抽的内容举起你手中的礼貌牌并回答出来：
1）抽签举牌游戏：（大家来说礼貌用语）
1、见到认识的人时，应该主动说：“你好”！
2、接受别人的帮助或礼物时，应该真诚地说：“谢谢”！
3、做错事或者影响了别人时，应该真诚地说：“对不起”！
4、想要别人帮助时，应该说：“请”！
5、与人道别时应该说：“再见”！
（2）学儿歌《礼貌歌》
请跟老师学一首儿歌，好吗？
小学生，懂礼貌。礼貌用语记得牢。对待长辈要用“您”，早晨见面说声“早”；平时互相问问“好”，分别“再见”别忘了。若要人来帮，“请”字先用上；得到别人帮，“谢谢”口中讲。无意影响人，忙说“对不起”，回答“没关系”；文明好孩子，人人都夸奖。
（3）移词游戏（场景四）：让我们再来做一个游戏《让我夸夸你》
规则：这里有四幅生活画面，请根据不同的画面把下面对应的礼貌用语移进圈圈中，如果移对了，大家就会夸你有礼貌。
（三）学习内容升华：（1）根据情境表演：（学生评议或夸奖）
画面一（打电话）：小红忘记了今天的语文作业，她打电话给好朋友小丽，可接电话的是小丽的妈妈，小红该怎么说呢？
画面二（买东西）：小华想买一支钢笔，他该对售货员阿姨说什么呢？
画面三（嘲笑）：上课时，小华回答问题答错了，同学们笑话他？当你遇到这样的情况该怎么办呢？
画面三（招待客人）：乡下的外公到小华家做客，小华是怎样做的呢？
画面四（赔礼道歉）：小明把小红的书弄脏了，他们该怎么办呢？
画面五（请求帮助）：小红你要找的地方到了，小红该说什么呢？
（2）齐唱歌曲：《咱们从小有礼貌》
晨风吹，阳光照，红领巾，胸前飘，小朋友呀，欢欢喜喜进学校。见了老师敬个礼，见了同学问声好，老师您好，同学你早，团结友爱心一条，团结友爱心一条。
好儿童，志气高，讲文明，讲礼貌，小朋友呀咱们一定要记牢。不骂人来，不打架，果皮纸屑不乱抛。纪律要遵守，卫生要做到，咱们从小讲文明，咱们从小讲礼貌。
（四）总结全文：
（1）师：说话有礼貌是尊重别人的表现，这样可以给别人带来愉悦，胡老师希望我们一（2）班的小朋友能做到：在学校是一位讲文明懂礼貌的好学生；在家、在公共场所，也是一位人见人爱的好孩子，能做到吗？（生）
（2）师：下课！（师：同学们再见！生：老师再见）
10 好的学习习惯
核心素养：
1、通过观察插图或挂图，使学生懂得预习、复习课文的重要性，逐步养成课内外主动预习、复习的习惯。
2、指导学生认真观察插图或挂图，并结合平时的教学，使学生了解认真完成作业的重要性及要求，逐步养成认真完成作业的良好习惯。
教学重点：
1、教给学生预习的方法，培养学生良好的预习习惯。
2、让学生明白认真完成作业是一种好习惯，要持之以恒。
教学准备：挂图
教学时间：两课时
教学过程：
第一课时
一、复习导入
1、我们已经学过的好的学习习惯有哪些？
2、今天，老师还希望大家养成一个好的学习习惯——自主预习、复习。
二、明确自主预习要求及重要性
1、汇报预习本课情况。
①知道了三年级预习课文的具体要求是什么？
②看懂了哪些图？有什么问题？
2、结合以上情况说说什么是自主预习？预习有什么好处？
小结：是呀，我们是学习的主人，自觉地预习，你会发现你自己能学会和理解课文中的许多内容，而且能找出自己难以理解的一些问题，还能提出自己的看法，那样我们的自学本领就增强了，阅读理解能力也提高了，我们的头脑越用越活了。
三、指导课内预习
1、再次看图，弄懂他们是怎样预习的？
夸夸图上同学。
①同学们，你们预习时，坐得真端正！读得真认真！
②你有不懂的问题轻声问老师，你真是个不懂就问的好孩子。
③你们边读边圈圈点点，多专心哪！
④你们小组合作交流得多热烈呀！大家一定有不少收获！
2、指导预习第一课。
出示预习要求：①读通课文，画出生字新词。
②正确流利地朗读课文，了解大意。
③再读课文，画出不懂词句，打上“？”。
教师提示：不懂的词句如何解决？
①联系上下文理解。②查字典。③小组交流。④质疑。
学生预习，教师行间巡视。
3、评评身边同学。
四、提出课外预习的要求
过渡：预习课文可以在课内也可以在课外。瞧，他们是怎样做的？
1）查工具书2）查相关资料。
五、明确复习要求及重要性
1、预习可以提高我们的自学能力，使我们开动脑筋、思考问题，那么学过的东西为什么要复习呢？
2．听童第周的故事。（故事可以激发学生的学习兴趣。）
小结：
①复习可以让我们将所学的知识掌握得更牢，使我们的能力更强。
②每天要复习当天所学内容。一个单元下来，可以复习生字词，再次巩固识记要求背诵的课文等等。
六、总结
通过今天的学习，同学们知道了课前要预习、课后要及时复习，大
家可要坚持这样，形成良好的习惯呀，老师相信大家能做到。
七、布置作业：
1、预习认真完成作业的内容，
2、复习上册所学古诗，收集关于春天的古诗。
第二课时
一、复习
说说预习有什么要求及重要性？
二、看图，明确认真完成作业的意义
1、出示挂图，学生观察，然后说说图上的同学们在做么？
2、集体讨论：为什么要认真完成作业？
小结：“认真完成作业”既是我们的学习任务，更是一种好习惯它
可以检验我们知识掌握的情况，可以巩固我们所学知识，增强我们的学习能力。每个同学都要养成这个好习惯，并且要持之以恒，你才能成为真正的成功者。
三、欣赏优秀作业。
1、看书上的图。
2、指名说说看后的感受。
3、集体评议本班本学期认真完成寒假作业的同学，并加以表扬。（说说自己作业书写中的不足之处和需要改进的地方。）
四、观察图片，明确认真完成作业要求。
1、学生观察第5页的图片，弄清图画的意思。懂得作业分课内作业和课外
作业。
2、小组讨论：应该怎样认真完成作业？
3、集体交流：作业态度要认真
（1）书面作业：书写工整、字迹漂亮。认真思考后，再动笔。
（2）口头作业：认真对待，反复朗读。
（3）拓展作业：广泛搜集资料，扩大视野。
11 班级故事
核心素养：
1、体会班集体的温暖，老师的关心，同学的友爱。感受集体对个人进步的帮助。
2、提高交往能力，提高分析问题、解决问题和表达自己看法的能力。
3、尝试用不同的方式表达对别人的感谢，以发展同学之间的友谊，促进同学之间的团结。
3、增强爱集体的感情。
教学重点和难点：
1 、体会班集体的温暖，老师的关心，同学的友爱。感受集体对个人进步的帮助。
2 、提高交往能力，提高分析问题、解决问题和表达自己看法的能力。
课前准备：
1、学生课前准备:回忆一件自己和同学或和老师之间发生的一件事。
2、教学器材：一棵有枝无叶的大树，40—50片树叶。
3、教学课件。
教学设计：幻灯片导入--学生回忆故事、讲述故事--感谢伙伴--感谢卡表达感谢--体会、感悟友情与深情，集体的智慧与力量
教学过程：
一、引入：
我们在一起已经生活一年了，大家相互关心、共同学习和游戏，是不是有很多有趣的故事呀？我们来讲一讲、演一演我们班的故事。
二 、新授：
1、导入：以幻灯片形式的课件出示图画，配上学生的配音。
（1）图1、大家好！我叫李燕，下面我就给大家讲讲发生在我和同学之间的故事。记得春游那天我忘记带水了，我们组的李晓明发现了，马上把他带的两瓶水分给我一瓶，我接过同学递过来的水，感激地说：“谢谢你！”王晓东看见了也要把他带的饮料送给我喝，我连忙说：“够了，够了！”
（2）过渡语：同学们在日常生活中，在你和你的同学之间、你和老师之间是不是也发生了像李燕和他的同学之间这样的故事。
（3）图2的三幅图：当你生病的时候，老师……；当你和伙伴有了矛盾的时候……；当我们班获奖的时候……。
（4）这些故事你能和你的同学讲讲吗?
2、分小组讲一讲你和同学之间，你和老师之间发生的故事，并推荐出组内讲得较好的同学。
3、全班汇报：请组内推荐的同学给全班同学讲讲发生在他身上的故事。（也可以邀请帮助过自己的同学和自己一起演一演）听了这位同学的故事，你有什么感受？
（1）过渡语：老师、同学曾经给予你多少帮助，那时你的心情怎样，你最想感谢谁？把最想感谢的同学的名字记在绿树叶上。
（2）和小组的同学说一说。
（3）记下你最想感谢的同学的名字，并贴在黑板的大树上。
4、制作感谢卡
（1）过渡语：一年中，在我们中间发生了许许多多的感人故事，我们感谢这些同学，衷心的向他们说一句：“谢谢你们！”要感谢的同学还有很多很多，是谁还帮助过你？什么事情？用什么画面表现出来？写一句什么话表达自己的感谢之情？让我们一起来制作一些感谢卡吧！
（2）学生制作感谢卡
（3）同桌交流。然后把它送给自己所感谢的人。配乐《我的好朋友》
三、课外延伸：
当别人帮助了你，就请你及时的去感谢别人。一句“谢谢您！”“多谢您了！”既是礼节也是对他人的尊重，更是人与人之间的友爱之情。
四、小结：
我们的班级就像我们自己的家，在这里只要我们有了困难，就会得到帮助，我们的点滴进步都离不开集体中的老师与同学。老师的关心，同学的友爱，集体的温暖是时时刻刻存在的。
板书设计：
我们班里故事多
老师的关心
同学的友爱
12 我好佩服你
一、核心素养：
1、借助口语交际学习写人的文章，并能抓住人物的描写表达精神风貌。
2、学会写“我敬佩的一个人”
二、教学重点：抓住人物的特点来写，弄懂人物的品质是否与事例相对应，策划好篇章的结构。
三、教学难点：抓住关键词“敬佩”去突出文章的中心，找相对应的典型事例，如何浸透在写人的基础上，注意对人物的外貌、语言、行动、心理活动等描写，突出形象、生动、具体的真实性。
四、教学时数：1课时。
五、预习提纲：
1、收集有关写人的好词好句。
2、积累你身边值得你敬佩的人的材料，并考虑这些材料是否有代表性，是否有优秀品质值得你敬佩。
3、你打算采用哪种结构写好它。
4、题目除了原定的，还可以有哪些？
六、教学过程：
（一）激趣导入
1、同学们，通过上节课的口语交际，我们知道在我们的身边，有很多值得敬佩的人，他可能是每天利用业余时间刻苦学习外语的妈妈，也可能是苦练书法的小伙伴，可能是不畏寒暑，默默工作的清洁工人，也可能是自强不息、努力拼搏的叔叔、阿姨……请从中选择一位，写一篇习作，把自己所写的人物的精神风貌表现出来，好吗？
2、出示课件：（展示人物形象）
3、从出示人物中生疑：
①他们有什么品质值得人去敬佩呢？
妈妈：因为她有刻苦学习的精神，令我敬佩。
小伙伴：因为她认真学习的精神，令我敬佩。
清洁工人：因为她不畏寒暑、默默工作的精神，令我敬佩。
叔叔、阿姨：因为她自强不息、努力拼搏的精神，令我敬佩。
医生：因为她无私奉献的精神，令我敬佩。
老师：因为她辛勤的精神，令我敬佩。
②师小结：我们尊敬、佩服的人，必须有他的好品质或好精神，才能让人敬佩，那么从我们身边还有许许多多的人值得我们敬佩的呢！下面让我们审清题意再去构思吧！
（二）明确目标
1、学生自由读题，师出示课题。
2、读了要求，同学们知道我们今天的习作要写什么吗？从题目中，你知道了什么呢？
3、小结：（课件板书）（出示课件）
（三）自主学习，交流评议
1、随着同学心中所想的人以及他的好品质告诉对方，小组评议。
2、小组推荐汇报。
3、小结：同学们说得很好，各有各的优点，能抓住人物好品质选择有代表性的材料来表达。现在只凭同学们简单的表达是不够的，如何做到用具体事列表达人物的精神风貌呢？
13 这个小天使就是我
核心素养:
1.了解自己快乐的程度，引导学生体验快乐的情绪。
2.进一步学会更多的寻找快乐的方法，学会更好地调节自己。
3.培养学生正确、积极的生活态度。能够在生活中寻找到快乐，拥有积极健康的心理状态和愉快的情绪。
教学重点:引导学生了解一些排除烦恼的方法, 能够在生活中寻找到快乐，做个快乐的人。
教学难点:引导学生用自己所掌握的寻找快乐的方法，更好地调节自己的心态。
教学准备：
1. 多媒体课件
2. 讨论的表格
3. “快乐天使”水果图片若干
4. 一根快乐棒
教学时间：一课时
教学过程：
一、音乐律动，体验快乐
1．同学们，今天这节课，老师首先送给大家一个见面礼，你们猜会是什么呢？
2．学生各自猜想。
3．今天，老师要送给大家灿烂的笑容，更主要的是无比快乐的心情！来，让我们一起跟着音乐，把手舞起来，把脚动起来，让整个身体扭起来吧！（学生一边唱健康歌，一边做健康操，体验快乐。）（课件：健康操音乐）
同学们刚才我们跟着音乐做健康操，快乐吗？
快乐是一种美好的情绪体验，能让人身心健康，对我们的生活、学习都有积极的影响，我们今天上课的主题就是围绕快乐展开的。
老师在这节课中还要评比出几位快乐小天使，大家要努力哦。
二、学生互动，回忆快乐
古人讲“独乐乐，不如众乐乐”，你们愿意和大家分享自己的快乐，让一份快乐变成几
十份快乐吗？现在让我们在音乐声中传起快乐棒，注意音乐一停，棒在谁的手上就请谁在屏幕上挑选一个主题，按照上面的要求说说自己的快乐，让别人也和你一起快乐。
出示课件：快乐传递，配上音乐《让我们荡起双桨》）
1．把你做的最有趣的梦说给大家听。
2．说说你在游玩中遇到的高兴的事。
3．说一件你认为最好笑、最有意思的事给大家听。
4．给大家讲一个有趣的笑话。
5．说说你与小动物之间发生的快乐事。
6．说一件你与父母之间开心的事。
小结：对了，刚才大家享受到了很多快乐的事情，我们在优美的环境里会快乐，做自己喜欢的事情会快乐，别人表扬自己的时候会快乐。只要我们做生活的有心人，就会发现快乐就在我们的身边。可是生活中不会总是阳光明媚，有时也会有乌云密布，甚至是倾盆大雨的时候，在你和父母、老师、同学的交往中，你遇到过哪些不快乐或者烦恼的事情，你们愿意来说说吗？
小结：不快乐是一种不良的情绪体验，当你被人误解委屈时你会不快乐；当你失败时你会不快乐；当你处理不好和别人的关系时你会不快乐……如果我们能够把不快乐变成快乐，那该多好呀。老师先给你们讲一个故事吧。
三、故事乐园，寻找快乐
1.“有一个老太太，她有两个女儿，大女儿卖草帽，小女儿卖雨伞。她们都很孝顺，照说老太太应该很快乐，可是，她却天天愁眉苦脸，为什么呢？原来雨天的时候她愁大女儿的草帽卖不出去，晴天的时候她又愁小女儿的雨伞卖不出去。于是她晴天也愁雨天也愁，总是不快乐。一位邻居看到了，告诉她一个好方法，她就天天眉开眼笑了。你知道怎么回事吗？（学生议论）原来啊，此后每逢天晴，她就想老大的生意肯定好得很，每逢下雨，她就想老二的伞肯定卖得俏。这么一想，心情就舒畅了。
2.老太太是怎么改变自己的心情，赶走烦恼的呢？
3.你曾用过什么好方法赶走了自己的烦恼呢。能不能和大家说说？（评选出“快乐天使”）
你们真是聪明，不但能发现自己身边的快乐而且能把原本的不快乐变成快乐。我们的快乐小博士也给我们提供了一些“快乐小秘方”，我们一起去看看吧！
A.当你不高兴时，可以深深呼几口气，马上就会觉得心情轻松多了。（试着做一做）
B.看看漫画和小笑话，说不定你会哈哈大笑起来。（课件：开心一刻）
C.听听欢快的音乐，唱唱欢快的歌，可以给我们带来好心情。
D.经常与家人、同学、朋友在一起谈心、玩耍，把心中的不快倾诉出来。
E.在劳动创造中体会快乐。……
四、音乐祝福，共享快乐
今天这节课老师真快乐，分享了你们的快乐故事，学到了你们提供的这么多保持快乐的秘方，还有看到你们现在一张张开心的笑脸。快乐让人年轻，快乐让人充满活力，让我们在生活中多一点开心，多一点快乐吧！最后，让我们在一首快乐的歌曲中边唱边跳，结束今天的活动。（全班同学律动，结束全课。）
课件出示《假如幸福的话拍拍手》
14 我想和你们一起玩
核心素养：
1．知道主动融入大家，了解与人交往的方式、方法。了解共同玩耍对生活和情绪的影响，有融入大家的能力。
2.培养快乐玩耍、积极游戏的情感。主动参与到其他同学的活动中，能够积极融入大家。
3.通过观察、回忆、对比等方式、方法，了解大家共同玩耍的快乐。
教学重难点：遵守一起玩耍的每个游戏的规则，主动参与到大家中的方法和能力。
教学准备：课件、各种游戏的道具。
教学过程：
一、情境导入，感知情感
请小朋友们想一想自己在什么时候玩得非常开心，和谁一起玩的?
1：和我们邻居一起砌长城。
2：和同学玩跷跷板。
3：和好朋友们玩堆沙子。
你们玩得开心吗?那如果是你自己一个人在玩，会这么高兴吗?为什么呢?
2：因为人多在一起很热闹，非常有趣。
二、回忆往事，流露真情
1、是啊，小伙伴们在一起玩的时候可有趣了。小朋友们，你们有小伙伴吗?能说一说你的好伙伴是谁吗?
2、你们的小伙伴可真多呀!谁来讲讲你与小伙伴之间有趣的故事?
3、那就让我们找到自己的好伙伴，手拉手上台，唱起来、跳起来、拍起来吧!(学生在《找朋友》的音乐中拍手、唱歌、跳舞)
4、现在，大家和自己的好朋友坐在一起了，你们的心情怎么样呢?
5、如果没有小伙伴，你们会是什么感觉呢?
6、你和好朋友一起玩的时候不仅会感觉快乐，还有什么发现呢?
7、是啊，我们大家一起玩，不仅能收获快乐，还能收获更多的友谊，让我们一起快乐地玩耍吧!
三、活动明理，体验快乐
课件出示：一次体育课上，几个小朋友正在打篮球，旁边的小明同学就在想，我也想玩，可是自己打得不是太好，怎么办呢?
1、那么我们大家说应该怎么办呢?
2、你们讨论的结果令人非常满意，那么，你从这件事情中明白了什么呢?
3、大家说得都非常有道理。那么，你们在一起玩的时候有没有发生过不愉快的事情呢?
4、请大家想一想，他们这么做的时候，我们会有什么感觉呢?
5、那么，我们应该怎么做才能玩得很开心呢?
6、老师相信，通过这节课，大家肯定能够与其他同学快乐地玩耍并遵守游戏规则，对不对?
7、我们现在来玩一个“击鼓传花”的游戏，看看大家能不能准守规则呢？
8、今天这节课，我们和自己的好朋友们一起研究了怎么和大家一起玩，希望从此以后，我们大家能够互相帮助、共同进步，一起快乐地玩耍。让我们听着欢快的音乐，读着儿歌结束这节课吧!
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