语文《aoe》教学反思aoe教学反思

《语文《aoe》教学反思:aoe教学反思》

摘要：课堂上，我既想保证学生的学习兴趣，又要启发他们的生活经验，所以要设计不同的形式来念a 甚至唱a，所以在教学时，我先要让学生自己去比较声调与汽车图，发现声调的不同形状，然后，再把声调的学习放到词、句中去，使他们容易理解，读准字母的声调

语文《aoe》教学反思

这是我班孩子在小学里正式学习拼音字母的第一课。这么说是因为，所有的孩子在幼儿大班或者学前班都已经学过所有的拼音字母。不过，像在小学里，这么规范地读、写、练习还是第一次。课上完后，我很满意。孩子们的听说读写基本上达到了我课前的预设目标。

之所以分成3个课时来上，而且第一课时只安排上一个字母a，那是我想，要让孩子们在学拼音的第一节课上充分感受到学拼音的乐趣，让他们觉得其实，学习拼音一点也不难，让他们爱上拼音。而且，针对一年级小朋友的年龄特点，课堂上应该多多使用各种教学鼓励手段和方法，提高他们对学习字母的兴趣与期待。所以，我降低难度，把字母a就学一个课时，想让孩子们学完后还想学o和e。

整个课下来，孩子们兴趣盎然。

学习字母发音，孩子们很投入。如a。a的音不难念，联系生活实际，学生就能很快发现，他们在很多时候都要用到这个音。课堂上，我既想保证学生的学习兴趣，又要启发他们的生活经验，所以要设计不同的形式来念a 甚至唱a。另外，我想要每一位学生都能读准音，但又避免枯燥乏味的练习，所以，各种有趣而又实用的鼓励手段让孩子们读了又想读，因为他们最喜欢表现自己了，我又何乐而不为呢？

学习书写时，我试图从图画中抽象出字母的形，学生经历了由形象到抽象的概括，在脑中有了一个整体的轮廓。再用儿歌帮助记形，并要求书空，调动学生所有能调动的器官，帮助他们更快更牢固的记住字母的形。

四声调的学习是最困难的。特别注意第二声和第三声是教学的难点。

经过学生自己思考的东西往往能留下深刻的印象。所以在教学时，我先要让学生自己去比较声调与汽车图，发现声调的不同形状。

然后，再把声调的学习放到词、句中去，使他们容易理解，读准字母的声调。

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当然，这才是孩子们的第一课，不可能什么都在一课就完成了。允许孩子们慢慢地接受和吸收。

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