复习思考题
一、单项选择题：在每小题给出的A、B、C、D、E五个选项中，只有一个最佳答案。请将正确选项的字母填在题后的括号内。
1、简单地说，道是行为所应遵循的原则，而德是这些行为原则及其具体运用和实际的体现，道德则是行为原则及其具体运用的 ····················· （ A ）
A、总称 C、相连 E、形成
2、职业道德的基本内容丰富，不同职业的道德可能具有专业上特点，但其基本要求都是 ·································· （ A ）
A、忠于职守、热爱本职 C、职业技能、职业纪律 E、职业作风 3、护理道德除具有一般职业道德的特点外，由于职业的特征，护理道德同时还具备了一些自身的特点。下面与护理道德自身特点不相符合的内容是 ············ （ A ）
A、护理道德的自利性和逐利性 C、护理道德的丰富性和多样性 E、护理道德的自觉性和自律性 4、护理伦理学与许多学科有着广泛的联系它们之间相互补充、相互渗透。下面与题意不相符合的内容是 ······························· （ A ）
A、护理伦理学与领导科学关系密切 C、护理伦理学与行为科学关系密切 E、护理伦理学与卫生法学关系密切 5、学习护理伦理学有许多方法，下面这些具体方法中最重要、最能取得成效的是 ····· ································· （ A? ）
A、理论联系实际的方法 C、系统的方法 E、比较的方法 6、我国古代积累了十分丰富的医德遗产。提出“医家五戒”，把医务人员的职业道德修养从理论上提高到一个相当高水平的医学家是明代的 ················ （ E ）
A、黄帝 C、华佗 E、陈实功
7、我国古代的医术也被称为“仁术”。提出“人命至重，贵于千金”观点的医学家是（ E ）
A、神农氏 B、伏羲氏
C、黄帝 E、孙思邈
8、1990年世界卫生组织概括出来四维健康新概念。下面内容中与题意不相符合的是（ E ） A、生理健康 B、心理健康
D、张仲景 B、张仲景 D、孙思邈 B、历史分析的方法 D、归纳和演绎的方法 B、护理伦理学与生命医学科学关系密切 D、护理伦理学与心理学关系密切 B、护理道德的广泛性和社会性 D、护理道德的规范性和严谨性 B、职业理想、职业态度 D、职业良心、职业荣誉 B、相加 D、平行
C、社会适应状态良好 E、生活富足
9、古希腊被看作是西方医学的发源地，被尊为西方医学之父的、同时也是西方医德创始人和奠基人的是医学家 ···························· （ A ） A、希波克拉底 B、盖伦
C、迈蒙尼提斯 E、南丁格尔
10、在古罗马时期，被称为“神医”、在医德研究方面也颇有建树，他的学说一度被封为信条并对中世纪的医学和医学道德产生深刻影响的医学家是 ············ （ B ）
A、希波克拉底 C、迈蒙尼提斯 E、南丁格尔 11、阿拉伯医学继承和发展了古希腊以来的医学和医德的传统，构成了世界医学史上重要的阶段。公元6—13世纪阿拉伯出现了许多杰出的医学家和医德文献，被公认为世界医德史上重要文献之一的是 ······························ （ C ）
A、《希波克拉底誓言》 C、《迈蒙尼提斯祷文》 E、《日内瓦宣言》 12、在近代明确提出医生行医的目的是为了”救死扶伤、救治病人”的是医生 ·· （ C ）
A、希波克拉底 C、胡弗兰德 E、南丁格尔 13、1803年，近代第一部医德着作《医学伦理学》出版，作者是 ········ （ E ）
A、张仲景 C、希波克拉底 E、帕茨瓦尔 14、1860年在英国创立了世界上第一所护士学校并着有《护理札记》为护理伦理学的形成奠定基础的是 ································ （ E ）
A、希波克拉底 C、胡弗兰德 E、南丁格尔
15、整体护理对护理人员的素质提出了新的要求。在下列对护理人员的素质要求中，最重要的应该是 ································ （ C? ）
A、职业道德、伦理规范
C、树立以“整体人”为中心的观念 E、培养独立思考与批评性思维能力
16、医学伦理学的基础理论有助于护理人员解决某些伦理困境，为做出合理的行为提供更为可靠的依据。依据医学的对象和目的判断在下列医学伦理学的基础理论中，最重要、最根本的应该是 ·································· （ E ） A、道义论 B、生命论
B、身心健康
D、坚持学习以完善知识体系 B、盖伦 D、帕茨瓦尔 B、孙思邈 D、胡弗兰德 B、盖伦 D、帕茨瓦尔 B、《罗迦集》 D、《妙闻集》 B、盖伦 D、妙闻 D、妙闻 D、道德完善
C、人道论 E、美德论和公益论
17、在医学伦理学的基础理论中，道义论在现代依然发挥着重要的作用。在下面的内容里，与道义
论作用不相符合的选项是 ·······················（ D ）
A、提高医务人员对道德责任的认识 C、明确社会对医务人员的基本要求
E、调节医务人员与病人、集体、社会的关系
18、生命质量论在现代具有明显的伦理意义。下面与生命质量论伦理意义不相符的选项是
·································· （ E ）
A、人类追求自身完美的认识飞跃 C、做出医疗决策的依据 E、满足病人追求绝对的生命数量要求 19、由于人的内在价值发挥的程度所表现出来的性质和作用是不同的，所以人与人的差异更多的是由个人对他人、对集体、对社会的贡献引起的。也就是 ·········· （ E ）
A、人的个人价值 C、人的经济价值 E、人的外在价值 20、生命论是围绕如何看待人的生命而确立的理论。医护人员在医疗实践中面对生命难题时的最佳选择应该是 ····························· （ E ）
A、人的生命是绝对神圣的 C、坚持生命价值论 B、坚持生命质量论 D、生命质量论和生命价值论更重要 B、人的政治价值 D、人的内在价值 B、制定社会政策的依据
D、促进医务人员追求高质量的生命 B、促进医务人员勤奋进取 D、促进医患义务的双向性 D、后果论
E、坚持生命神圣论、生命质量论、生命价值论的有机统一 21、现代医学伦理学的公益论就是合理分配利益。下面与公益论内容不相符合的是 （ A ）
A、患者公益 C、科学公益 E、医疗群体公益 22、护理道德原则是社会主义道德原则在护理领域中的具体体现和运用，是护理伦理具体原则、规范和范畴的 ····························· （ A ）
A、总纲 C、总纲和精髓 E、最高要求
23、医学伦理学的自主原则在构建良好的医患关系方面作用重大。自主原则对护理人员的要求是多方面的。下面与题意不符的内容是 ···················（ D ）
A、增强尊重病人自主权的意识 C、帮助和鼓励病人作出恰当的选择
B、让病人了解更多的医护信息 D、家属做主优先 B、精髓 D、基本要求 B、群体公益 D、后代公益 E、对于明确有自主意愿的病人必须将病人的自主权放在优先地位
24、医疗实践中的不伤害是相对的。医护人员在护理实践中贯彻不伤害原则有相关的道德要求。下
面与医护人员不伤害原则道德要求不相符合的是 ············· （ E ）
A、以病人为中心，坚决杜绝责任性伤害 C、努力防范或减少意外伤害
B、努力防范或减少难免伤害
D、伤害无法避免时“两害相权取其轻”
E、伤害无法避免时“两害相权取其重”
25、行善原则又称有益或有利原则。需明确的是，行善原则不意味着对病人只有利益而没有弊害，
但必须是 ······························（ D ）
A、有利无弊 C、弊大于利 E、有弊无利
26、医务人员履行说明义务是病人自我决定权的基础。医务人员必须熟悉对病人说明义务的内容。
下面与医务人员说明义务内容不相符合的是 ···············（ D ）
A、说明疾病的诊断结果 C、相关诊疗费用
B、说明拟采取的医疗护理行为的理由 D、向病人保证疾病的治愈 B、利弊相当 D、利大于弊
E、可能发生的危险、有无其他可替代的医疗行为 27、医务人员的说明义务不是僵化不变的，在特定情况下有必要免除医务人员的说明义务。下面与免除医务人员说明义务的特定情况不符的选项是 ············· （ A ） A、病人询问自身病情的情况 B、医疗紧急的情况 C、危险程度非常轻微的情况 E、病人对医疗内容有充分了解的情况 28、在病人的知情同意中有代理人同意，也称为亲属同意。代理人同意有相应的条件，但代理人同意的前提应该是 ··························· （ E ）
A、以亲属的最大利益为前提 C、以护理人员的最大利益为前提 E、以病人的最大利益为前提 29、在一些特定情况下医疗机构和医务人员的告知义务可暂缓或免除。下面不符合可暂缓或免除的告知义务的情形是 ··························（ D ）
A、对保护性医疗的一些情形 C、面对危重病人 E、对传染病病人的治疗 30、现代生命伦理学遇到的许多尖锐的伦理问题均与生命价值原则有关。下面与生命价值原则无关的选项是 ······························ （ A ）
A、医院的大处方、滥检查 C、残疾新生儿处置 E、活体器官移植 31、护理道德规范与护理道德原则既有联系，又有区别。护理道德规范在护理道德规范体系中的地
位应该是 ······························ （ E ）
A、是独立的系统
C、是护理规范体系中的精髓
B、是护理道德规范体系中的总纲
D、是护理道德规范体系的总和
B、急诊病人的救治 D、安乐死 B、需要紧急手术又无家属、单位在场 D、医护人员情绪恶劣时 B、以医生的最大利益为前提 D、以病人的基本利益为前提 D、可能对病人造成不良影响的情况 E、是护理道德规范体系中的基础内容，是整个体系的框架
32、护理道德规范是医学道德的重要组成部分，内容丰富。在护理道德规范的内容里，最重要的应
该是 ································ （ A ）
A、热爱专业，忠于职守 C、注重形象，文明护理
B、尊重病人，一视同仁
D、遵章守纪，恪守慎独
E、勤奋学习，精益求精，互尊互助，团结协作
33、护理人员的权利是护理人员在医疗护理中应当享有的合理的、正当的护理保健方面的权力和利
益。在下列护理人员的权利中，最重要的应该是 ············· （ A ）
A、对病人的护理治疗权 C、特殊干预权
D、医疗教育权
B、保密权
E、维护与发展健康与生命质量的判定和处置的权利
34、护理伦理学中的权利可以分为护理人员的权利和病人的权利两大类。在下列病人权利的内容里，最重要的应该是 ··························· （ A ）
A、基本治疗权（平等医疗权） C、保密权
D、公平公正待遇权
B、知情同意权
E、自我选择权 35、护理道德规范的义务包括护理人员的义务和病人的义务两大类。在下列选项中与护理人员的义务内容不相符合的是 ························· （ A ）
A、保证治愈的义务 B、诊治护理的义务 C、告知病情和保密的义务 D、普及医学知识的义务 E、发展医学科学技术的义务 36、护理道德情感也是医学道德思想体系中的一个重要方面，护理人员需要掌握医德情感的基本特点。下面与医护人员情感特点不符的是选项是 ·············· （ B ）
A、科技性 C、职业特殊性 D、理智性 B、经济性 E、自觉性和纯洁性 37、在医疗卫生实践中，护理道德情感是对医护人员的要求更高，护理道德情感有诸多内容。下列与护理道德情感内容不相符合的选项是 ················· （ E ）
A、同情感 C、事业感 E、倦怠感 38、护患关系是护理人员与病人在特定环境中交流互动所形成的一种特殊人际关系。护患关系有自身的特征。下面不属于护患关系特征的选项是 ·············· （ A ）
A、护患关系是一种上下级关系 C、护患关系是一种信任关系 E、护患关系是一种治疗关系
39、在下列护理人员的义务中，最根本的应该是 ··············· （ A ）
A、治病救人
C、卫生宣教 D、保守秘密 E、尊重病人
40、在整个健康服务体系中，医护之间的关系最密切且具有重要的地位。现代医护关系有相应的伦
理要求。下面与医护关系伦理要求不符的选项是 ············· （ E ）
A、互相尊重
C、互相依存、平等协作 E、互相从属、互相宽容
B、密切协作
D、互相制约、彼此监督
B、解释病情
B、护患关系是一种职业关系 D、护患关系是一种群群关系 D、理性感 B、责任感
41、为了建立良好的护护关系，护护之间应该遵守相应的伦理规范。在下面护护之间的伦理规范要
求中，最根本的应该是 ························（ D ）
A、病人第一
C、维护同行、荣辱共担
B、尊重他人
D、坚持原则、协同配合
E、互相学习、尊“长”爱“小”
42、基础护理是临床护理实践中最基本的职业活动，对护理人员提出了较高的道德要求。下面与护
理人员基础护理道德要求不相符的选项是 ················ （ A）
A、尽力创收
C、慎独自律 D、钻研业务 E、互尊互助
43、心理护理是护理事业的重要组成部分。由于心理护理的艰巨性，心理护理对护理人员的道德要求也较高。下面与心理护理的道德要求不相符的内容是 ·········· （ E）
A、平等尊重 C、体贴宽容 D、自我完善 E、自我保护 44、由于儿科病人的特殊性，医护人员在对儿科病人的护理工作中要严格地遵守儿科护理的道德要求。在对儿科病人护理中医护人员不应该的选项是 ············ （ A）
A、冷淡对应 C、照护关爱 D、情感贴近 E、为人师表 45、老年病人与一般别人相比具有特殊性。在对老年病人的护理中，护理难度更大，道德要求也更高。在对老年病人护理中不应该的选项是 ················ （ E）
A、尊重老人价值 C、细致观察照料 D、加强有效沟通 E、适当减少服务数量 46、对妇产科病人护理的道德要求与一般病人相比，既有相同又有不同。下面在妇产科病人护理的道德要求中最根本的应该是 ······················（ D）
A、科学指导 C、冷静果敢 D、敬畏生命 E、尊重人格 47、传染病人往往不同程度地具有情绪、情感、意志力等方面的扭曲现象。护理人员在对传染病人 的护理中更要严格遵守相关的道德要求。下面与传染病病人护理道德要求不符的选项是 ·································· （ E）
A、保护隐私
C、加强宣传 D、报告疫情 E、保护隐私重于报告疫情
48、由于精神科病人的特殊性，精神科病人的护理任务重、道德要求高。下面与精神科本人护理道德要求相符的是 ··························· （ E）
A、尊重病人人格，维护病人权益 C、刻苦钻研业务 D、举止正直无私
B、做好安全防护，保护病人隐私 B、规范操作 B、忠诚履责 B、重视心理护理 B、敬业精业 B、加强沟通 B、爱心奉献
E、以上都是
49、门诊护理是医院护理的重要方面。医院门诊护理具有明显的特点，它们是 ·· （ E）
A、服务平面广 C、个性需求多 E、以上都是
50、由于门诊工作和病人的特殊性，在门诊工作中对护理人员的道德要求是 ··· （ E）
A、注重形象
C、一视同仁 D、依法维权 E、以上都是
51、急诊工作最突出的特点就是抢救生命，在急诊工作中，对护理人员的道德要求较高。下面与急
诊护理人员道德要求不符的内容是 ··················· （ B）
A、临危不乱 C、技术精湛 D、常备不懈 E、共情理解 52、要做好手术室护理就要了解手术室树立的特点。手术室护理的特点有 ···· （ E）
A、一定的损伤性 C、高度的协作性 D、风险的共担性 E、以上都是 53、护理人员在手术室护理中一定要严格遵守手术室护理道德要求。下面手术室护理道德要求是 ·································· （ E）
A、身体健康 C、协作配合 D、恪尽职守 E、以上都是 54、社区护理是现代护理工作的重要组成部分。社区护理的特点是 ······· （ E）
A、服务对象的群众性 C、服务内容的广泛性 D、选项A、B E、选项A、C 55、社区卫生服务工作对护理人员有相应的道德要求。社区护理人员的道德要求有 （ E）
A、文明服务 C、自律严谨 D、廉洁非公 E、以上都是
56、重症监护室的护理特点有 ······················· （ E）
A、病人病情变化快 C、面临生命和死亡 E、以上都是
57、重症监护室护理是面对生命和死亡的工作，对护理人员的道德要求有 ···· （ E）
A、严谨与细致 C、理解与同情
B、机敏与果断 D、选项A、B
B、医疗决策风险高
D、时常处于伦理的两难境地
B、无私奉献 B、服务技术的高端性 B、严守规程 B、特殊的技术性 B、尽力而为 B、团结一致
D、应变要求高
B、管理难度大
E、选项A、B、C
58、生育控制是对人生育权利的限制。生育控制的具体方法主要有 ······· （ E）
A、避孕
C、绝育 D、自然流产 E、选项A、B、C
59、护理人员在提供生育控制技术服务过程中应注意遵循相应的道德原则，这些原则有 ···································· （ E ）
A、有利原则
C、尊重原则 D、保证质量、安全 E、以上都是
60、优生是人类进步的重要环节。优生的伦理意义是 ············· （ E ）
A、有利于提高人口素质 C、有利于减轻社会负担 E、以上都是 61、人工辅助生殖技术的出现，给许多家庭带来了欢乐，但也引发了一系列的伦理难题。下面与人工辅助生殖技术引发的伦理难题不相符的是 ··············· （ E ）
A、加剧了社会道德水平滑坡 C、传统家庭模式解体带来的伦理问题 B、生育与婚姻分离带来的伦理问题 D、代理母亲伦理问题 B、有利于减轻家庭负担 D、有利于人们生育观的转变 B、知情同意原则 B、人工流产
E、精子、卵子和胚胎的商品化问题、克隆人的伦理争议 62、我国政府在国际上明确表示反对制造克隆人，在克隆人问题上奉行的政策是 · （ E ）
A、不赞成 C、不支持 D、选项B、C B、不允许 E、选项A、B、C 63、护理人员在参与人工辅助生殖技术服务的过程中，应严格遵守相关伦理原则，这些伦理原则是 ·································· （ E ）
A、知情同意原则、有利病人原则 C、互盲和保密原则 E、以上都是 64、人的生殖系统在人类性活动中扮演者十分重要的角色。要求护理人员在生殖系统护理中遵循一定的伦理道德原则。这些伦理原则是 ·················· （ E ）
A、保护别人好护理人员双方的权益 B、以科学态度对待病人生殖器官 C、尊重病人的性权利 D、注意保护病人的隐私 E、以上都是
65、护理人员在参与新传播疾病护理的过程中，应严格遵守相关伦理原则，这些伦理原则是
·································· （ E ）
A、正确认识性传播疾病 C、平等地对待性病病人 E、以上都是
66、对社区人群进行性教育是社区护理人员的重要工作。社区护理人员在社区进行性教育时，应该遵循的原则是 ···························· （ E ）
A、科学性原则、不评判原则
B、平等原则
B、不将性传播疾病与性滥交划等号
D、保护病人隐私 D、严防商业化原则 B、有利后代原则、社会公益原则
C、尊重和理解原则 E、以上都是
67、1968年，脑死亡被定义为“包括脑干之内的全脑功能丧失的不可逆状态”，提出这一观点的是 ·································· （ E ）
A、马赛会议
C、南丁格尔 D、桑德斯 E、哈佛大学医学院
68、我国通过《脑死亡判定标准》和《脑死亡判定技术规范》，沿用了大多数国家对脑死亡的概念
是在 ································（ D ）
A、1980年
C、2000年 D、2003年 E、2008年 69、脑死亡标准是指临床判断死亡的依据。实施脑死亡标准具有积极的意义。下面与脑死亡标准不相符的选项是 ···························· （ E ）
A、有利于科学判定死亡 C、有利于节约卫生资源 B、有利于维护死者尊严 D、有利于开展器官移植 B、1990年 B、怕此瓦尔
D、进化原则
E、有利于加快病人死亡，使病人家属得到解脱 70、现代人应该正确地对待生死，树立科学的死亡观。科学的死亡观有 ····· （ E ）
A、承认自然规律，坦然对待死亡 C、消除迷信思想，无谓直面死亡 E、以上都是 71、死亡教育可以帮助人们树立正确的生死观。死亡教育的内容有 ······· （ E ）
A、人类死亡学基本概念的教育 B、人类死亡心理学方面的教育 C、人类死亡的社会文化、道德法律方面的教育 D、人类死亡的文学艺术表现、哲学与宗教死亡思想的教育 E、以上都是 72、安乐死是生命伦理学的新课题。安乐死必须满足一定的条件，这些条件是 ·· （ E ）
A、病人本人必须是患有绝症 C、病人要求对其实施安乐死 E、以上都是
73、现在社会和医学实践中出现的安乐死可分为许多种类。在社会和医学实践中引起较大争议的安
乐死一般被称为 ··························· （ B ）
A、被动安乐死 C、广义安乐死 E、社会安乐死
74、安乐死的最终目的是致人于死，围绕安乐死的争议不断。下面你认为属于支持安乐死的依据是
·································· （ E ）
A、安乐死符合人道主义原则
B、安乐死体现对生命权利的尊重
D、狭义安乐死
B、主动安乐死
B、正遭受身体痛苦的折磨且濒临死亡 D、病人的要求必须以明示的方式作出 B、充实人生价值，无憾迎接死亡 D、保持身心健康，平静进入死亡
C、安乐死有利于卫生资源的公正分配 E、以上都是
75、安乐死的最终目的是致人于死，围绕安乐死的争议不断。下面你认为属于反对安乐死的依据是
·································· （ E ）
A、安乐死违背人道主义原则、不符合我国的法律
B、安乐死可能为不法之徒提供机会、可能使病人错过生存机会 C、可能增加家庭社会矛盾、使社会弱势群体更加无助 D、安乐死不利于医学科学的发展 E、以上都是
76、国内经过二十多年的讨论，现在国内提出的“安乐死”的适用对象有 ···· （ E ）
A、癌症晚期、痛苦难忍的临终病人 B、不可逆的持续性“植物状态” C、心、脑、肺、肝、肾等重要脏器功能衰竭而无法采用器官移植治疗、濒临死亡的病人 D、严重畸形或严重先天性疾病无法矫治的新生儿 E、以上都是 77、临床护理人员要熟悉安乐死的实施程序，这些程序是 ··········· （ E ）
A、申请程序 B、主治医师的告知义务 C、审查和通过病人的申请 D、安乐死的执行、备案程序 E、以上都是 78、根据世界公认权威的美国国立医学院图书馆出版的“医学主题词表”解释，临终关怀主要是提供姑息性和支持性医护措施。提供的对象为 ··············· （ E ）
A、临终病人 C、家属 D、亲人 E、临终病人和家属 79、临终关怀是针对特殊人群、具有特定内容的特殊服务模式，显示出积极的意义。下面与临终关怀的伦理意义不符的选项是 ······················ （ E ）
A、临终关怀是人道主义的升华 B、临终关怀引起死亡观的变化 C、临终关怀是社会文明的进步 D、临终关怀可以节约卫生资源 E、临终关怀可以加速临终病人死亡、使病人和家属尽早解脱 80、在对临终病人的护理中，对护理人员的伦理要求是 ············ （ E ）
A、理解临终病人的心理行为，尊重临终病人的尊严权利 B、保持临终病人的仪表整洁，创造临终修养的适宜环境 C、安排临终病人的日常生活，提供良好适宜的饮食护理 D、指导临终病人的家属亲友 E、以上都是
81、病人离世后，护理人员要对亡者进行最终的料理。护理人员在亡者护理中的道德要求有
·································· （ E ）
A、严肃认真，一丝不苟
B、适当遮掩减少惊扰
C、消毒隔离防病传播 D、妥善料理遗嘱遗物
B、普通病人 D、安乐死是社会文明进步的产物
E、以上都是
82、护理人员肩负着“增进健康，预防疾病”的重要使命，其中包含着护理科研的任务。护理科研
的特点有 ······························ （ E ）
A、研究内容的广泛性
B、研究对象的特殊性
C、研究过程的复杂性 D、研究成果的两重性 E、以上都是
83、护理人员在护理科研中严格遵守的道德规范是 ·············· （ E ）
A、动机纯正、淡泊名利 C、团结协作、合理竞争 E、以上都是
84、现代医学领域研究离不开人体试验。护理人员在人体试验中应该遵循的伦理道德有 ···································· （E ）
A、医学目的准则、知情同意准则 B、受试者利益保护准则 C、试验方法科学准则 D、资料保密准则、损伤赔偿准则 E、以上都是 85、我国器官移植临床数量的排名在世界上仅次于美国。随着器官移植技术的发展引发了激烈的伦理争论。我国在器官移植供体方面的伦理问题有 ············· （E ）
A、活体供者、尸体供者 C、人工器官 D、异种器官 E、以上都是 86、护理实践是护理道德修养的基础。下面与护理人员提高护理道德修养的途径和方法选项不符的是 ································· （E ）
A、学习求知 C、持之以恒 D、力行“慎独” E、自然具备 87、护理人员护理道德道德的教育是一个完整的系统，包括许多内容和环节。但护理道德教育的最终落脚点和归宿应该是 ························ （E ）
A、提高护理道德认识 B、陶冶护理道德情操 C、锻炼护理道德意志 D、树立护理道德信念 E、养成护理道德行为习惯 88、护理道德教育的原则是指护理道德教育过程中应遵循的准则，护理道德教育的原则有
·································· （E ）
A、目的明确原则
C、因人施教原则 D、正面疏导原则 E、以上都是
89、 护理道德教育的方法应该是灵活多样的，护理道德教育的方法有 ····· （E ）
A、说理启迪与情感激励相结合
B、个人表率与集体影响相结合
C、榜样示范与舆论扬抑相结合 D、道德教育与护理实践相结合 E、以上都是
90、护理道德评价在护理道德实践中具有至关重要的作用。护理道德评价的作用有 ·····
B、知行统一原则 B、躬行实践 B、胎儿供体 B、尊重科学、实事求是
D、互通情报、正确保密
·································· （E ） A、对护理行为的善恶起评判作用 C、对护理人员的行为其调节作用 E、以上都是
91、护理道德评价需要借助于一定的载体，运用一定的方式。护理道德评价的方式主要有 ·································· （E ）
A、社会舆论
C、内心信念 D、选项A、C E、选项A、B、C
92、护理道德考核也是培养护理人员护理道德素质的一个方面。护理道德考核的方法主要有 ·································· （E ）
A、自我评价 C、科室考核 D、上级考核 E、以上都是 93、 护理道德修养、教育和评价是护理伦理学中十分重要的问题，是形成良好护理道德行为的三要素，它们之间的关系是 ······················（D ）
A、互相独立 C、互相对立 D、互联联系、互相促进 E、互相对立、互相排斥 第一章 绪论：习题 一、选择题（A1型题） 1．“人文”一词最早出现在（ D ） A．《诗经》 B．《论语》 C．《离骚》 D．《易经》 E．《左传》 2．《辞海》中对“人文”的解释是（ A ） A．人文指人类社会的各种文化现象 B．人文是指以人为中心 C．人文指的是诗书礼乐等人类文明和文化 D．人文指的是各种研究人类的人文学科 E．人文是指人道或仁慈、人性、人类 3．对“人文修养”理解正确的是（E ） A．人文修养是指一个人的人文知识水平 B．学历越高，人文修养就越高
C．有了人文精神就等于有了人文修养 D．人文修养的核心是掌握人文方法
E．掌握人文知识并不等于拥有了人文精神
4．对“科学与人文”之关系的认识下述哪项错误（E ） A．科学需要人文导向 B．人文需要科学奠基
C．个人要发展，科学与人文同样重要
B、各不相联 B、社会评价 B、传统习俗
B、对护理人员的思想起教育作用
D、对伦理难题的解决起导向作用
D．科学与人文是相互协同、相互支撑的 E．科学求善，人文求真，两者缺一不可
5．护理人文关怀基本要素包括的两个层面是（B ）
A．护理技术操作的方法手段层和护理人文关怀的主体实践层 B．护理人文精神的观念意识层和护理人文关怀的主体实践层 C．护理人文精神的观念意识层和护理人文知识的理论理念层 D．护理人文关怀的主体实践层和护理人文知识的理论理念层 E．护理人文精神的观念意识层和护理人文思想的核心理念层 二、简答题：
1．护士应具备哪些人文修养？
护士要适应护理事业发展的需要，有效地实施人文关怀，具备的人文修养至少应包括以下几个方面： （1）伦理道德修养；（2）社会学修养；（3）人际关系修养；（4）语言文字修养；（5）文化传统修养；（6）美学艺术修养；（7）科学思维修养。 2．护理人文关怀的主要内容包括： 1）尊重患者的生命价值；（2）理解患者的文化背景；（3）表达护士的关爱情感；（4）满足患者的个性需要；（5）协调护患的人际关系。 三、论述题 你对提高自身的人文修养有哪些思考？ 第二章 社会学基础：习题 一、选择题 1.马克思从本质上对社会结构进行了科学的剖析，将社会结构分成___B____层次。 A. 1个 B. 2个 C. 3个 D.4个 E. 5个 2.环境要素___A______和人口要素，是构成社会存在和发展的三个基本要素。 A. 文化因素 B. 政治因素 C. 地理因素 D. 气候因素 E. 军事因素 3.库利认为初级群体是亲密的、面对面接触和合作的群体，在形成个人的社会性和个人思想上起着非常重要的作用，包括类似于家庭和___A_______等具有亲密关系的群体。 A.伙伴 B.同事 C.同学 D.战友 E.舞伴 4.广义的社会组织概念，即泛指一切人类共同活动的群体，包括家庭、家族、村社等___B____。 A.次级群体 B.初级群体 C.业缘群体 D. 趣缘群体 E.地缘群体 5.个体社会化主要通过_E______和个体内化来实现。 A.观察学习 B. 角色扮演 C. 知识积累 D. 社会实践 E. 社会教化 6.以下描述错误的是（B） A. 阶层分为两种类型：一种是阶级内的阶层，一种是阶级外的阶层。 B. 阶级内的阶层不是同一个阶级，有着各自特殊的利益和要求。 C. 阶级外阶层兼容了不同阶级的成员。
D. 阶级外的阶层反映了社会关系和社会结构的复杂性、多样性和丰富性。 7.有关阶层划分标准的描述，错误的是（D） A. 阶层之间存在着多方面的差别。
B. 阶层之间在衣着样式、讲话风格等方面都可有差别。 C. 阶层划分的标准需要具备相对稳定性和普遍性。 D. 阶层划分的标准适用于全体社会成员。
8.有关社会流动产生影响和后果的描述，错误的是（B）
A. 社会流动对于一个社会的稳定和发展具有十分重要的影响。 B. 所有的社会流动都是有益的。
C. 社会流动有正向的功能也有反向的影响。 D. 合理的社会流动包括量和质两方面的标准。
9.在谋求社会和谐发展的进程中，社会工作的功能主要体现在三个方面（D） A. 恢复功能 B. 协调功能 C. 稳定功能 D. 以上都是 二、简答题
1、简述初级群体是如何形成的？
初级社会群体的形成一般需要具备以下条件： （1）活动空间接近。 （2）接触时间较长。 （3）相互交往自由。 （4）角色地位相近。 2、简述社会化的内容有哪些？ 社会化的内容有以下5个方面： （1）生活技能社会化。 （2）价值观念社会化。 （3）政治社会化。 （4）行为社会化。 （5）角色社会化。 3.阶层的划分方法有几种？最基本的方法是哪几种？ 阶层划分有多种方法，最基本的方法有主观法、声誉法和客观法三种 4.合理的社会流动有哪几个功能？ ①引起社会资源的重新分配，实现合理配置；②缓解社会差别的消极影响，保持社会稳定；③有效激发人们的进取精神，推动社会发展；④有助形成合理的社会结构，促进社会和谐。 5.护士参与社会工作有几种方法？ ①社会个案工作；②社会小组工作；③社区社会工作 三、论述题 1.简要论述社会化的过程与途径。 2.试述护士从哪些方面开展社会工作？ 第三章 文化学基础：习题 一、选择题（A1型题） 1．“文化，或文明，就其广泛的民族学意义来说，是包括全部的知识、信仰、艺术、道德、法律、风俗以及作为社会成员的人所掌握和接受的任何其他的才能和习惯的复合体。”提出这一概念的是（C ） A．刘向 B．梁漱溟 C．泰勒 D．柏拉图 E．亚里士多德
2．文化的层次结构中属于表层的是（D ） A．现象文化 B．物质文化 C．行为文化
D．制度文化 E．精神文化
3．下列不属于文化的空间结构的是（E ） A．文化区 B．文化圈 C．边际文化 D．文化区域 E．文化领域
4．下列不属于文化的功能的是（A ） A．科学功能 B．凝聚功能 C．规范功能 D．认知功能 E．塑造功能 5．下列哪项不属于文化对健康行为的影响（E ） A．欧美认为感冒是一种严重的疾病，会立即就医，而中国人常不会 B．中国人选择中医进行养生保健 C．中国常常不把患者患癌症的实情告诉患者 D．中国的三寸金莲之美 E．欧美国家抑郁症的患病率高于中国 二、简答题： 1．护士文化修养的来源包括哪些？ （1）传承优秀的中国传统文化：中国传统文化指的是以中华文化为源头，中国境内各民族共同创造的，长期历史发展所积淀的文化，这是文化修养的重要来源。 （2）弘扬新时期的先进文化：我党在领导全国人民进行新民主主义革命和社会主义建设的伟大事业中，不仅继承了优秀的中华民族精神，而且增添了许多新的内容。文化创新，表现在为传统文化注入时代精神的努力之中。 （3）学习有价值的西方文化：西方文化中还有一部分是属于全人类的有价值的文化,例如竞争、平等、效益、开放等等观念。这些文化精华对于推进中国的小康社会建设和提升个人文化修养是相当有益的。 2．多元文化对护理实践的影响表现在哪些方面？ （1）多元文化影响护理服务对象的疾病观：多元文化的存在形成了多种关于疾病的观念。
（2）多元文化中的护理策略：探讨“多元文化”不只是限于对“文化”种类的研究，而是通过对多元文化的认可给予各民族政治、经济、社会、文化等平等的权利。将这种观点推广到护理实践，护士在为其服务对象工作的过程中，需充分考虑他们的文化认同权、社会公平权以及经济受益需求。 三、论述题
从文化学的范畴，你如何看待中国的“养儿防老”？这种观念对养老院 第四章 美学基础：习题 一、选择题（A1型题）
1．古希腊毕达歌拉斯及其学派对美学的贡献是（D ） A．把崇高纳入审美范畴
B．区分出美的事物和美的本身
C．把世界分成理式、现实和艺术世界 D．提出“美是和谐”和黄金分割理论
E．认为事物都有质料因、形式因、动力因和目的因
2．美学作为一门独立学科的建立归功于（D ） A．西赛罗 B．普洛丁 C．贺拉斯 D．鲍姆嘉通 E．亚里士多德
3．对形式美的认识下列哪项错误（C ） A．从形式到形式美的演进是逐渐发展的 B．形式美的产生根源于漫长的人类社会实践
C．形式美的形成过程是从形式向内容的演变过程 D．形式美具有相对独立的审美意义
E．形式美是对审美对象形式上共同特征的抽象概括 4．下列关于“线”的理解正确的是（D ） A. 水平线具有力度感和伸展感 B. 垂直线拥有运动感和方向感 C. 斜线具有流畅、柔和与连贯之感 D. 折线则表现出惊险、坚硬的意味 E．曲线给人以安宁、开阔、舒展的感觉 5．对优美本质特征的理解下列哪项错误（C ） A．优美的事物往往偏于小巧 B. 常具有宁静、协调、优雅的形象特征 C．给人以强烈的刺激与震撼 D．使人产生轻松愉快、心旷神怡的感觉 E．优美的本质是和谐 6．美的基本形态有（D ） A．自然美、艺术美、人文美、科学美 B．自然美、社会美、艺术美、人文美 C．社会美、人文美、艺术美、科学美 D．自然美、社会美、艺术美、科学美 7．车尔尼雪夫斯基“构成自然界的美是使我们联想到人或者预示人格的东西”这句话所指自然美的哪些特征（C ） A．丰富性与天然性 B．变异性与多面性 C．喻义与象征性 D．重在形式美 8． “美丽的描绘一幅面孔”和“一幅美丽的面孔”分别指的是（B ） A．自然美与艺术美 B．艺术美与自然美 C．自然美与现实美 D．艺术美与现实美
9．艺术的最高追求是（D ） A．创造有我之境 B．创造无我之境
C．创造有生命力的典型意象 D．创造有意境的意象世界
10．上海2010年世博会以汉字“世”为书法创意原形的会徽图案，与数字“2010”巧妙组合，体现了社会美的哪种特征（A ） A．社会实践性 B．社会功利性 C．时代性和民族性 D．阶级性
11．加强护士审美修养可采取的两种方式是（B ） A．审美观照活动和审美评价活动 B．审美观照活动和审美实践活动 C．审美观照活动和审美品味活动 D．审美评价活动和审美实践活动 E．审美实践活动和审美品味活动 12．着装的TPO原则是指选择服装时要兼顾（A ） A．时间、地点和目的三个因素 B．年龄、肤色和体型三个因素 C．职业、年龄和时间三个因素 D．肤色、搭配和职业三个因素 E．目的、职业和地点三个因素 13．护士的妆容应体现（E ） ??A．朴实无华 B．个性时尚 C．雍容华贵 D．简洁平淡 E．自然亲切 14．护士服穿着时不可 B A．整洁平整 B．内衣外露 C．衣扣扣齐 D．美观合体 E．松紧适度 二、简答题： 1．何谓美育？简述美育的意义。 .美育是人类通向美的境界的阶梯，是一种以美学理论为基础，以艺术教育、情感教育为手段，通过美的事物熏陶和感染，培养受教育者鉴赏美、接受美、创造美的能力，从而达到提高审美素养，形成审美态度，学会审美生存，培养完整人格，提升人生境界的一种教育。美育的特点是（1）有助于实现人与自然的和谐；（2）有助于发展和谐的人际关系；（3）有助于人格的完善。 2．形式美的基本规律有哪些？
形式美的基本组合规律：齐一与参差、对称与均衡、调和与对比、比例与尺度、节奏与韵律、多样与统一。
3．自然美、社会美、艺术美和科学美有哪些审美特征? 自然美的特征：（1）丰富性与天然性；（2）变异性与多面性；（3）喻义与象征性；（4）重在形式美。2、社会美的特征：（1）社会美的社会实践性；(2)社会美的社会功利性；(3)社会美的内容美胜于形式美；(4)社会美的时代性和民族性。3、艺术美的特征：(1)具有典型性；(2)富有情感性；(3)寓于理想化；(4)作品的永久性。4、科学美的特征：（1）真理性；（2）简洁性；（3）和谐性；（4）对称性。 4．意象和意境的概念是什么？试论意境与意象的区别与联系。
意象是一种心理存在，一个审美的表象系统。“意”与“象”之间是一种辩证关系，即“意”无“象”永远无法显现，“象”无“意”则空洞、肤浅，唯有两者结合才有生命力。意境是指透过艺术意象，在主客体交融、物我两忘的基础上，将欣赏者引向一个超越时空、富有意味的境界。在意境中主观与客观的统一具体表现为情景交融。
意境与意象在本质上有一定的联系，它们都是主观与客观统一的产物，都是情与物的结合体。但它们又有区别：意象和意境达到的层次和深度不同，意象主要是指审美的广度，而意境是指审美的深度，意境是意象的升华
5. 护理审美评价对护理工作有何重要意义？
护理审美评价具有反馈与调节，激励与导向的重要作用。。护理审美评价在美的欣赏者与创造者之间架起对话与沟通的桥梁，通过反馈促进相互理解与协调，使二者处于相互适应和统一的和谐状态，达到共同提高审美欣赏能力和审美创造力的目的。运用护理审美评价与反馈，发现和肯定审美创造中的积极因素，有助于引导正确的审美欣赏方向，从而激励护理人员不断追求审美创造的更高境界。 6．简述护理审美评价的标准。 ．护理审美评价的标准包括：①“真”是护理审美评价的前提：护理活动的实施要尊重医学科学知识，按科学的固有规律办事，实事求是，要体现和接受审美评价标准共性与个性的双面性特点。②“善”是护理审美评价的基础：护理工作要求护士必须具备高尚的道德修养、高度的工作责任感、诚实的心灵与无私奉献的精神。③“美”是护理审美评价的尺度：护理人员的美是内在美与外在美的和谐统一，是护理科学美与艺术美的完美结合。 7．护士情操美主要包括哪些内容？ 护士情操美的主要内容是：（1）善良，这是一种利人的品德；（2）友爱，是人生对博爱的追求；（3）同情，是架起人与人之间沟通与理解的桥梁；（4）正义，是情操美建构中最重要基石；（5）勇敢，体现着人类为自身的生存和发展而英勇献身的精神。 三、论述题 1.熟悉社会美的内涵，探讨护理专业如何体现社会美? 用文字叙述一件社会美的事例及对你的影响。 2.如何对“口腔护理”这一基础护理实施护理审美评价？ 3.你对塑造护士的气质美有哪些思考？ 三、论述题（略） 第五章 人际关系：习题 一、选择题（A1型题） 1.不属于人际关系的特征是（C ） A、社会性 B、情感性 C、系统性 D、复杂性 E、渐进性 2.舒茨的《人际行为三维理论》中，不属于基本的交际关系类型是（B ） A、主动包容型 B、被动支配型 C、主动感情型 D、主动控制型 E、被动感情型
3.人在社会实践中，对自己的生理、心理、社会活动以及对自己与周围事物的关系进行认知是哪种人际认知（D ） A、人际环境认知 B、他人认知
C、社会认知 D、自我认知 E、情感认知
4.人际交往中，首次与对方接触时，根据对方的仪表、打扮、风度、言语、举止等外显行为作出综合性判断和评价而形成的初次印象，是哪种心理效应（A ） A、首因效应 B、近因效应 C、光环效应
D、社会刻板效应 E、晕轮效应
5.印象形成与印象整饰的区别是（A ）
A、印象形成是信息输入，印象整饰是信息输出 B、印象形成是信息输出，印象整饰是信息输入 C、印象形成是信息输入，印象整饰也是信息输入 D、印象形成是信息输出，印象整饰也是信息输出 E、印象形成是对他人印象形成施加影响，印象整饰是形成对他人的印象 6.人际吸引的规律不包括（E ） A、接近吸引律 B、光环吸引律 C、互补吸引律 D、诱发吸引律 E、互利吸引律 7.下列哪一项是非技术关系中最重要的内容是（ A ） A．道德关系 B．技术型关系 C．利益关系 D．法律关系 E．文化关系 8.下列有关护患基本模式的说法，错误的是哪一种（B ） A．指导-合作型是一种微弱单向性模式 B．指导-合作型是以生物一心理一社会医学模式及健康为主导思想的护患关系模式 C．指导-合作型的特点是“护士教会患者做什么” D．指导-合作型模式适用于护理急危重症患者、重病初愈恢复期患者 E．指导-合作型模式原型是“父母一儿童” 9.下列哪一项是护患关系合作信任期的主要任务（D ） A．护患双方彼此熟悉并建立初步的信任
B．向患者介绍病区环境及设施、医院规章制度
C．了解患者病情进展、一般情况、家庭和社会情况等
D．根据护理计划，实施护理措施，解决护理问题，完成护理工作 E．预计护患关系结束后患者可能出现的问题 10.下列哪一项不是护患关系的发展趋势（B ） A．护患关系健康需求多元化 B．护患关系的单一化趋势 C．护患交往利益化
D．护患关系调节法制化
E．护患交往方式人性化
11.影响医护关系的主要因素不包括哪一项（E ） A．压力因素 B．认知因素 C．沟通因素
D．角色定位因素 E．管理因素 二、简答题
1.人际关系的功能包括哪些？
.人际关系的功能，是指人际关系对社会及社会个体显示出的影响和作用。主要包括以下六个方面：（1）发展自我意识；（2）促进个人社会化；（3）促进行为改变；（4）增进身心健康；（5）增强群体合力；（6）优化社会环境；（7）利于信息交流。 2.简述人际交往的原则。 人际交往的原则包括：（1）平等原则；（2）诚信原则；（3）理解原则；（4）宽容原则；（5）互利原则；（6）适度原则。 3. 简述护患关系的性质与特点。 护患关系除了具有一般人际关系的性质与特点外，还具以下特点：（1）帮助性人际关系（2）治疗性工作关系（3）专业性互动关系（4）持续性指导关系。 4. 护患关系的影响因素包括哪些主要内容？ 护患关系的影响因素主要包括（1）护方因素： 道德因素；心理因素；技术因素；其他因素：护士的身体素质因素、气质、性格、工作作风、表达能力等方面，同样是影响护患关系的重要因素。（2）患方因素: 心理因素：认知因素。（3）院方因素。(4)社会因素。 三、论述题 1.、结合自己的实际情况，谈谈可以通过哪些方法建立良好的人际关系呢？ 2.试述如何改善护理工作中的人际关系？ 三、论述题（略） 第六章 人际沟通：习题 一、选择题（A1型题） 1．在人际沟通的不同层次中，对陈述事实的沟通描述正确的是（D ） A．在沟通双方已建立信任感时，多采用此方式 B．多加入个人意见 C．不利于护士了解病人的情况 D．主要是让患者叙述，护士最好不要用语言或非语言行为影响患者的陈述 E．双方分享对事件的感觉 2．在人际沟通的各个要素中，信息背景是（B ） A．信息的来源
B．引发沟通的“理由”
C．信息发出者希望传达的思想、情感、观点、意见等 D．信息发出者传递信息的工具或手段 E．信息所代表的意义或要表达的含义
3．在下列所述人际沟通影响因素中，属心理环境因素的是（D ） A．保持恰当的身体距离 B．选择合适的室内温度 C．确保房间安静、无噪音 D．选择无人打扰的房间
E．室内光线明亮
4．小王是一位刚刚32岁的女性患者，住院的第二天，在得知自己被确诊为乳腺癌晚期时，忍不住躺在病床上? 失声痛哭。这时护士轻轻走过来，问，“你现在觉得怎么样？”但患者一直低头不语，不愿意和护士沟通。影响患者和护士沟通的因素为（B ） A．个性 B．情绪 C． 能力 D．态度 E． 认知
5．患者，男，25岁，护士小丽在和其交往时，每次目光对视的时间应不超过（ B ） A．5秒 B．10秒 C．15秒 D．20秒 E．30秒 6. 白居易说：“感人心者，莫先乎情。”护士良好的语言不仅给患者传递了专业信息，而且传递了护士对患者的关爱，给患者带来精神上的安慰，体现了语言的 （D ） A. 礼貌性 B. 审慎性 C. 规范性 D. 情感性 E. 通俗性 7. 一位护士在与患者的交谈中，希望了解更多患者对其疾病的真实感觉和治疗的看法，最合适的交谈技巧为(E ) A．认真倾听 B．仔细核实 C．及时鼓励 D．封闭式提问 E．开放式提问 8.术前患者对护士说：“我从没开过刀，好害怕呀！”护士回答说：“我理解你现在的心情，如果是我可能也会害怕，但是……”,这位护士主要运用了语言沟通技巧中的（D ） A. 提问 B. 倾听 C. 同情 D. 共情 E. 阐释
9. 护患交谈中，护士对患者说“刚才您说的这件事， 请再说得具体点儿”； 属于 ( C) A. 归纳 B. 改述 C. 澄清??? D. 总结 E. 反映
10. 护士用不同的说法将患者所说话的言外之意表达出来，属于(B ) A. 归纳 B. 改述
C. 澄清
D. 总结 E. 反映
二、简答题：
1．简述人际沟通的层次。 人际沟通由低到高有五个层次，（1）一般性交谈（2）；陈述事实；（3）交换看法；（4）交流感情；（5）沟通高峰。随着沟通者相互间信任程度的增加，沟通层次逐渐升高，沟通的信息量也逐渐递增
2．非语言沟通的作用有哪些？ 非语言沟通的作用主要有：（1）表达情感；（2）调节互动；（3）验证信息；（4）补充和替代；（5）显示关系。
3．简述倾听的技巧？ 在护理范围内，护士需要掌握一些特殊的倾听技巧,常见的有以下几个方面：（1）参与；（2）核实；其中核实又包括重述、改述、澄清、归纳总结等。 4．医护人员在向患者及其家属传达不良信息时，应该讲究哪些方法策略？ 医护人员在向患者及其家属传达不良信息时，应该讲究的方法策略包括：（1）环境策略；（2）时机策略；（3）人员策略；（4）语言策略；（5）方法策略；（6）特殊不良信息（噩耗）的传达技巧。 三、论述题 1. 请结合生活工作的实例，讨论人际沟通的印象因素？ 2．你通常用什么方法赞美他人？ 四．案例分析 患者黄英，女， 60岁，小学文化，工人，既往高血压、冠心病史，近日因心绞痛频繁发作而入院。责任护士为制定护理计划收集资料，准备与病人交谈。 问题（1）交谈前护士应做哪些准备? （1）交谈前护士应做如下准备①了解和掌握患者的有关情况。②选择护患双方均感方便的时间。③明确交谈目的，制定交谈计划，必要时列出交谈提纲 （2）如何开始交谈? 开始交谈时对患者应该有恰当的称谓、自然的开场，如：①问候式②关心式③夸赞式④言他式，以便缓和双方的拘谨、拉近距离，创设交谈氛围。 （3）交谈中应注意运用哪些技巧? 交谈中应注意运用的技巧有提问、倾听、共情、阐释、安慰、沉默。 第七章 护理礼仪：习题 一、选择题（A1型题） 1.护士引领患者行走时，护士一般走在哪个方位： A A 左前方 B 右前方 C 前方 D 后方 E 随意 2.（A ）是交往的起始点，也是交往成功的一个重要因素。 A. 称呼 B. 介绍 C．致意 D. 握手 E. 交换名片
3. 为他人介绍的基本原则是（D ） A. 尊者居后 B. 简明扼要 C. 掌握时机
D. 尊者优先 E．突出重点
4. 握手的先后顺序错误的是（E ） A. 上级与下级之间，上级可先伸手 B. 长辈与晚辈之间，长辈可先伸手 C. 男女之间，男士可先伸手 D. 主客之间，主人可先伸手 E. 男女之间，女士可先伸手
5. 上下楼梯时要坚持的原则是（A ） A. “右上左下” B. “左上右下” C. “ 左上左下” D. “右上右下” E. “靠一侧通行即可” 6. 将刀叉放在盘子上交叉摆放成 “八”或“人”字表示（E ） A.一道菜已经吃完 B.用餐完毕 C.把盘子撤走 D.尚未用完 E.暂时停止用餐 7.个人简历的重要组成部分是（D ） A.工作经历、学历 B.政治面貌、求学工作和工作经历 C.学历、政治面貌 D.任职资格、工作能力 E.学历、任职资格 二、简答题： 1．患者刚入院，护士如何尽快消除其陌生感，增加归属感？ 病区负责接待的护士应执行“3S”程序： 即起身相迎（Stand up），面带微笑（Smile），目视对方（See）；在自我介绍的基础上做到“五个一”：递上“一杯水”，讲上“一句暖心语”，递上“一张椅”，呈上“一张住院规则”，介绍“一套入院须知”（包括病区环境介绍、医院制度介绍、主治医生介绍、同室病友介绍等），尽快消除患者的陌生感，增加其归属感 2．在书写电子信件时应注意什么？ 书写电子信件时应注意： （1）内容应力求简明扼要 （2）“标题”描述要明确 （3）确保邮件内容的安全性
3.撰写求职信开头部分时可应用哪些写作技巧？
（1）赞扬目标单位：了解目标单位近期取得的成就或发生的重大变化，加以赞誉，同时表明自己渴望加盟的愿望。其中如果能提及一两位能使目标单位敬仰的人，便能引起对方的注意。
（2）陈述自身能力：根据目标单位要求的技能，简要陈述自己的工作能力，表明自己有足够的能力做好此项工作。
4．列举应聘前应进行哪些准备？ 应聘前应准备：
（1）资料准备包括：用人单位的信息；用人条件的信息；用人待遇的信息。 （2）心理准备包括：自我了解；自我激励；自我排解。 （3）仪表准备包括：着装；仪容 （4）演练准备 三、论述题 1．有人说：“礼仪只是花架子”。你如何理解“礼仪”与“花瓶”的关系？ 2.阐述在社交活动中应注意哪些礼仪细节？ 3.利用礼仪知识，论述求职面试的基本礼仪？ 第八章 科学思维：习题 一、选择题（A1型题）
1．客观事物在人脑中间接和概括的反映是( D ) A.想象 B.联想 C.表象 D.思维 E.意识 2．思维的主要特点是（A ） A.间接性和概括性 B.分析性和概括性 C.间接性和整合性 D.分析性和整合性 E．联想性和整合性 3．“一题多解”体现的是( D) A.常规思维 B.聚合思维 C.直觉思维 D.发散思维 E.逆向思维 4.将一个句子的结构分解成主语、谓语、宾语、定语、状语、补语等，这种思维过程是（C ） A.抽象 B.概括 C.分析 D.综合 E.演绎 5．“水罐问题”(即陆钦斯量水实验)说明________对问题解决的影响。(A ) A.心理定势 B.功能固着
C.无关信息的干扰 D.问题表征的方式 E.个性
6．以下活动属于问题解决的有( B) A.走楼梯
B.研究登山路线 C.回忆办公室门号 D.慢跑
E.听音乐
7．下列哪项不是临床思维的特点（B ） A．时限性 B．静态性
C．个体差异性 D．复杂性
E．所需资料的全面性
8．护士在临床思维过程中，能够严格且客观地对思维材料和思维过程进行检查和评价，对现有的思维成果进行反省、反思和验证，及时发现问题，同时善于虚心地接受他人的意见及放弃错误的想法和行为，这属于哪种临床思维品质（C ） A．灵敏性 B．深广性 C．评判性 D．预见性 E．系统性 9．对“评判性思维”理解正确的是（A ） A．评判性思维是在反思的基础上加以分析、推理，作出合理的判断和决定 B．护理评判性思维是对临床复杂护理问题所进行的自发的、无目的的判断 C．评判性思维是将批判和挑剔作为看待事物的出发点 D．评判性思维不是护士确立护理问题、提出临床决策的思维基础 E．护理专业的评判性思维以护士的自我意识作为基础 10.下列哪些属于“评判性思维”的认知技能因素（D ） A．自信负责 B．公正客观 C．灵活调整 D．知识迁移 E．学术正直 二、简答题： 1．举例说明问题解决的思维过程？ 问题解决的思维过程包括：1）发现和提出问题；2）分析问题；3）提出假设；4）检验假设。举例：略。 2．请说出创新性思维的特点。 创新性思维的特征：独特性；求异性；广阔性；敏捷性；偶然性；跳跃性；综合性；联动性；跨越性；开放性。 3．简述临床思维的过程？ 临床思维的过程：（1）收集临床资料，进行护理评估；（2）分析汇总资料，提出计划方案；（3）动态实施修正，完善护理措施；（4）总结经验教训，提高思维水平。 4．简述评判性思维的特点？ 评判性思维的特点包括：（1）评判性思维是自主思考的过程；（2）评判性思维是质疑、反思的过程；（3）评判性思维是审慎、开放的过程；（4）评判性思维是探索、创新的过程。 三、论述题
1.请谈谈心理定势对护理工作的影响。
2.请结合护理专业的学习，论述如果发展评判性思维能力。 三、论述题（略）
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