数学评课用语优缺点及建议

数学评课用语优缺点及建议

数学评课用语优缺点及建议

评课时每一位老师比需经历的，可是有些时候，话说得太直接有怕伤同事关系，不点到位置又达不到评课的作用，下面我给大家整理了一些委婉又能达到评课目的的语言，希望可以帮得上大家。

1、王老师关注了低年级数学教学。二年级唐老师执教的是数一数，老师通过让学生在计数器上拨一拨，数小方块等活动让学生体会到九百九十九再添一个就是一千，10个百就是一千。教学过程循序渐进，真正地让学生在操作中体会数的意义。

2、一年级屈老师执教的看一看，让学生从不同的角度去观察小熊，体会从不同的角度所看到物体是不同的。活动中学生积极性高，学习兴趣浓，切身体验从不同的角度观察一个物体。两位青年老师课堂设计细致巧妙，让王老师看到解放青年教师的努力上进。

3、蒋老师听了三年级武晶执教的《买新书》一课，武老师从生活实际情境引入，在解决问题的过程中让学生理解连除法应用题的数量关系及连除、乘除混合试题的运算顺序。学生经历独立思考，再借助课件直观演示和乘法、除法的意义获得解决问题的思路,。课后交流中教研员蒋老师充分肯定：武老师教学思路清晰，注重学生习惯的培养，注重细节及学生逻辑思维的培养，教学中再加强学生画图分析问题的训练，将会再锦上添花。

4、作为新教师就应该做到认真备课、上课、批改作业、注重反思，多听老教师的课，彼此之间互相听课，每一堂课都会有收获，要多学习，才能更快成长。

5、数学组曹老师教学理念先进，善于由浅入深、由易到难地对学生进行数学思维的训练和引导，激发学生学习数学的兴趣，特别是他精准的画图、靓丽的板书、行如流水的授课风格展示了扎实的教学

基本功。

6、数学老师王在评价宋老师课时说：“宋老师的课准备充分，练习题设计有层次、难度适中，且安排合理，学生学习积极性比较高，他能很好的跟学生互动，给学生充分的时间思考。但不足之处是教学设计重点不突出，难点无突破，没有关注全体学生，解题讲解过于简单，以后要多研究教材，加强组织教学的能力。

7、认真准备，围绕自己的教学设计与数学组的老师们进行说课交流沟通，达成共识，再按照说课中出现的问题进行整理、修改、完善自己的教案，形成磨课第一稿。再进行多次试教，遵循上课-观课-评课-议课-反思-总结的原则。