1. 读懂课文内容,学习如何修身养性、规范言行举止的。 2.学会本课的生字。联系生活实际,说说自己对课文的理解。 3.正确、流利、有感情地朗读课文。养成边读边想的读书习惯。 二、制定依据： 1、内容分析： 本课是一篇略读课文，由两篇短文组成。第一篇是关于修身的，第二篇是关于保健的。两则短文由大量的成语、谚语、俗语组成，告诉我们修身和保健的重要性和方法，激发我们修身和保健的意识，培养我们平时修身和保健的习惯。
2、学情分析： 本课内容比较难懂，里面有大量的成语、谚语和俗语，它们的意思比较难以理解，教学时要引导学生通过多种方式解决这一问题。 二、教学重难点 1. 体会贤文的句子意思。
2. 引导学生联系自己的实际生活和上下文体会贤文的内容. 三、教学过程设计
1/ 激发情趣， 导入新课 古人注重修身养性，今天我们通过学习《古今 贤文》，了解古人是如 何规范自己的言行，修身养性的。 读课题
2/ 整体感知 课文
1. 逐段指名读课文,指导学生把课文读得正确、流利。 墨(mò) 戒(jiè) 逆(nì) 寝(qǐn) 锻(duàn) 炼(lià n) 腐(fǔ) 读准这些字的读音:前鼻音“寝 锻 练”。
2. 学生提出不理解的词语,教师分类指导。 (1) “朱 孰 加勉 枢蠹”等词语由教师讲解
(2) 学生互帮互学,理解部分词语。 3.学生默读课文,想想《修身篇》讲了如何修身养性？ 学生交流,教师点拨。 《修身篇》告诉我们要多结交好的朋友，要有自知之明，要学会借鉴别人，有错就改，多听忠言劝告。
3. 《保健篇》主要讲了如何保健身体？ 《保健篇》告诉我们饮食有节制，起居有规律，经常锻炼身体，规范自己的行为举止。 4. 理解课文内容 （
一）学习《修身篇》 1.学习第一自然段。
（1）出示“近朱者赤，近墨者黑。”怎么理解这句话？ （“朱、赤”都是指红色，靠着朱砂的变红，靠着墨的变黑。比喻接 近好人可以使人变好， 接近坏人可以使人变坏。指客观环境对人有很大影响。）
（2）“以人为镜，可以明得失。”说明了什么道理？ （把别人当作自己的一面镜子，他人的是非成败，自己可以反思借鉴。） (3)这一自然段，说 明了几个意思？ (说明了三个意思：①多 多结交好人做朋友。②要有自知之明，明白自1、小组合作交流，展示。教学本课，重点在 于理解课文每句话的意思，通过教师的点拨及小组合作的探究，完成了这一目标。
自己的优缺点。③学习借鉴别人，有利于自己，少犯错误，少走弯路。）
3. 学习第二自然段。
（1）“人非圣贤，孰能无过；有则改之，无则加勉。”是什么意思？ 是说人都会犯错误的，关键是有错就改。
（2）“见微者著，防微杜渐。”是说什么？ 是说要善于发现错误的苗头，把它消灭在萌芽状态。
（3）“良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。”是说明什么道理？ 让我们多听进一些不动听，但是有利于我们的话。 （二）学习《保健篇》
1. “ 食不语，寝不言。”是什么意思？ 是说吃饭和睡觉都不要说话，这在规范自己的行为。
2. “流水不腐，户枢不蠹”是在说什么的重要性？ 这是打比方说明运动锻炼的重要性。 3、与教师一起解决问题。
五、 回顾全文,概括主要内容 文章通过介绍《修身篇》和《保健篇》，告诉我 们如何修身养性，如何规范自己的言行举止。今后要把学到的知识运用到实践中来，在日常 生活中自觉规范自己的言行举止，使自己变得更美好！ 齐读课文
六、推荐 阅 读 《古今贤文合作篇》 推荐 原因 通过这3篇课文阅读，让学生更好地了解《古今贤文》，明白其中蕴含的道理。 《古今贤文志向篇》 《古今贤文劝学篇》 板书设计 24 古今贤文
近贤人 有自知之明 修身 以人为镜
防微杜渐 听忠言 饮食有节制 重在锻炼 规范举止行为
保健
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