六年级语文上册2023复习计划

新的一学期开始了，为迎接我市教育局 —— 学年度小学第一学期期末抽测，我以教学大纲、教材和新《课程标准》为依据，充分利用现有的教材，根据学生当前存有的问题，作以下系统性的复习计划。 一、复习的目标

复习的目的就在于查漏补缺，所以本次复习的重点应该是针对本班学生存有的问题实行复习。如本班---的作文水平较差，语句不通顺，甚至有离题的现象，所以本次作文复习的重点应是让学生能做不离题，语句尽量做到通顺。特别是阅读理解方面学生较薄弱，所以要增强这方面的复习。---在字词方面，有遗忘、不会写的现象，要增强巩固。 二、复习的措施 （一）作文方面

按照课本编排的顺序，逐组课文地实行复习。采用这样的方法实行复习，最重要的是要善于引导学生实行比较，明确每单元课文的类型，而且要找出每篇课文在表达上的特点。其次要在课堂上多让学生实行互评，针对班级中出现的通病，增强写法上的指导。引导学生准确审题。

（二）背诵

主要是课本中要求背诵的课文，一般是要求背诵课文中重要

的部分。默写，只指课本中规定的内容。

（三）阅读

能借助词典，理解词语在语言环境中的恰当意义；能联系上下文和自己的积累，推想相关词句的意思；体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法；阅读说明性文章，能抓住要点，了解基本的说明方法。关于阅读的要求，作一些说明：句子意思的理解；给自然段划分层次；分段和概括段落大意；文章的中心思想。复习时，既要提示学生弄清作者的本意，又要尊重学生自己的独特体验；体会思想感情。

（四）句式的变换

本册基本上有这么几种句式的变换：把陈述句改成反问句；把肯定句改成双重否定句；把陈述句改成比喻句；把句子改成拟人句；对句子实行缩句；用关联词将句子联系起来；将句子写具体等形式。对这些句式，学生理解的不深，常常都是老师教一句，学生学会一句，而不能使用规律实行修改，这是一个难点也是重点。这些句式的变换一般都有例句，教师要引导学生对例句实行分析，找出修改的规律，再对学法实行指导。 三、具体要求 （一）汉语拼音

要求学生能准确地认读声母、韵母和整体认读的音节；能准确地书写大小写字母；能准确地拼读音节。要着重复习读拼音，写词语和句子。读拼音，写词语、句子的关键，是拼读后，要先

想出语义，然后准确地写出相关的汉字。 （二）汉字

理解所学的二类字，掌握生字，读准字音，认清字形，理解字义，并能准确地书写、使用。

（三）词语

要求学生能准确地理解所学词语的意思，而且绝绝大部分能在口头和书面中准确地使用。要能联系上下文理解词语的意思。要注意积累词汇，部分能灵活使用。 （四）句子

一个句子能清楚地表达一个完整的意思。要求学生掌握四种基本的句式：陈述句、疑问句、感叹句、祈使句。

理解句子中所使用的修辞手法——比喻、拟人、排比、反问等。要能恰当地使用比喻，把话写得生动一点。

理解复句。要求能用关联词语造句，在句子中填上恰当的关联词语。

要能准确地修改病句。病句的类型主要是：用词不当、句子成分残缺、前后重复和矛盾等。复习时，要安排修改一段话的练习（标点、字、词、句等）。

扩句和缩句。扩句，是在句子中添加恰当的词语，使句子表达的意思更加清楚。缩句，是把句子中附加成分删去，使句子简洁明了。在复习的时候，要讲清要求和方法。能按要求改写句子，包括各种句型的转换。

（五）标点符号

能准确地使用句号、逗号、顿号、冒号、问号、感叹号、双引号、书名号、省略号。理解分号和破折号。有些标点符号，还要求说出其作用。 （六）阅读

能借助词典，理解词语在语言环境中的恰当意义；能联系上下文和自己的积累，推想相关词句的意思；体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法；阅读说明性文章，能抓住要点，了解基本的说明方法。

关于阅读的要求，作一些说明：句子意思的理解；给自然段划分层次；分段和概括段落大意；文章的中心思想。复习时，既要提示学生弄清作者的本意，又要尊重学生自己的独特体验；体会思想感情、作者的表达方法。

（七）背诵

主要是第十一册课本中要求背诵的课文，一般是要求背诵课文中重要的部分。默写，只指课本中规定的内容。 （八）写作

按照课本编排的顺序，逐组课文地实行复习。采用这样的方法实行复习，最重要的是要善于引导学生实行比较，明确每单元课文的类型，而且要找出每篇课文在表达上的特点。

读写结合复习。就是把相关的课文或课外的文章实行归类，让学生实行比较性的阅读，找出这类文章在写法上的特点。并引

导学生把阅读中学到的相关写作的知识迁移到写作上来。读了相关的文章，就让学生写相对应的作文。 四、时间安排

2月13日——2月15日 拼音、汉字、词语 2月16日——2月17日 句子、标点符号 2月18日——2月20日 阅读 2月21日——2月22日 写作 五、复习中的注意点

要注意个别指导，本班---语文基础较为薄弱，他的基础已经难以跟上班级的脚步，所以可采取以生带生的方法进行复习，---可以带动----进行复习。

要讲练结合，在整个复习阶段，要以学生自己的复习为主，要以练习为主，但是老师必须作适当的提示、归纳。在一堂课上学生应该有口头的练习，又有笔头的练习复习重点。