谈综合材料在美术教学中的应用

谈综合材料在美术教学中在应用

综合材料在绘画中的运用是当代绘画的一种新趋势。由于学生的表现力不够所以学生的作业满足不了他们自己的审美需求，这样就造成了学生的眼高手低，久而久之学生就从根本上开始不喜欢美术了,而综合材料在绘画中的运用不但能打破单一纸笔绘画的限制,而且可以增强他们的学美术的兴趣。同时也是我们今后的美术教学的一个方面。

一、充分发掘我们的材料，激发学习兴趣兴趣。

我们要充分的利用，比如：手工课时，老师可以先用一些简单的材料来制作一些美术作品，让学生感觉到不可思议，以此来激发学生学习学美术的兴趣。例如：枯黄的稻草可以让学生编扎各种形象的物体；泥巴则是小学生发展创造力的好工具，小学生根据自己的生活经验和想象，可以捏出自己喜欢的任何形象。；根据树叶的特点造型，创造出新形象，也可以用树叶来装饰其它物品；枯枝则主要可以创造建筑物；蔬菜也是美术课程资源的新角色，利用它们开展的常见的美术活动就是根据果蔬的特点来造型；豆类、谷物，等材料作为美术作品的点缀效果很好。让学生在收集中感受美术课给他们带来的充实和快乐。

二、综合材料的运用能使“造型.表现”学习领域的内容丰富多彩。

在剪贴教学时，由于粘贴画非常灵活而且容易出效果，有助于提高小学生的自信心，而每个小学生都有自己的个性，求异特征使他们都想与别人不同，他们选用的材料不同，创作的类型不同，构思不同都会使作品千差万别。所以我在剪贴画教学时，就没有让学特意去准备什么材料，我只是说，你们可以根据你自己的喜好来准备材料。上课时我再引导学生根据所带的材料来制作剪贴画。

在小学美术教学中，提倡从自然界中找到一些材料来代替纸张，放学后可以让学生自行在路上或者是河边捡到一些好看的石头，然后到带到学校来，我们再给学生示范和讲解怎么去构图和上色，学生掌握了这些基本的技法后，基本上都能制作出精美的石头画。

2、立体造型

在小学美术教学中，提倡从写实性教学向表现性教学靠拢，让儿童发挥艺术直觉，鼓励学生在观察与表现中不拘泥于客观事物本身，要求学生自己的个性思维去观察对象，进行大胆地想象与创造。将稻草编扎、造型，能创造出任何小学生喜欢的形象，而小学生好动，编扎稻草是锻炼小学生动手能力的好机会。泥巴也是典型的综合材料，学生根据头脑里的形象和喜好捏泥巴，并不断调整造型，创作期间学生的耐力得到发展，学生自己也会觉得做雕塑、玩偶也非常有意思。

三、能进一步的开拓学生的思维。

单一的材料可能会在一定程度上束缚学生的想象，但两种以上的材料放在一起，会让他们开动脑经，想办法把它们组合起来做成美术作品，这种过程在某种程度上就可以说是创作，而且这种过的创作想象可以不断地产生新的内容，使学生不断有新的作品浮出水面。

总之，我们要改变以前的那种单一的传统的美术课堂，把综合才料应用到我们的美术教学中来，要让学生从头至尾的参与到美术学习中来。力争在“造型.表现”，设计.应用，“欣赏.评价”等各个领域都有一个长足的发展。