阅读训练(一）
训练1
我的小表弟是个小淘气。每次从外面回来，蓬乱的头发上总是沾着一些沙粒。汗水顺着两颊向下流着，脸蛋上东一道，西一道的泥水印。小嘴的四周黑乎乎的，像是长了胡子。衣服的领子向上翘着，第三个扣子系到了第二个扣眼上。这副模样，让人看了又好气又好笑。
小作者抓住了小表弟______________________，______________________，______________________，______________________这些极富孩子特征的地方，把一个“小淘气”的形象写得具体、生动、栩栩如生。
请你以“菜场真热闹”为中心句写一段话。
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训练2
老鹰抓小鸡
今天下午，我们做老鹰捉小鸡的游戏。游戏一开始，操场上顿时沸腾起来，不时传来欢笑声、喝彩声、拍掌声。凶恶的“老鹰”张莉像在低空盘旋，扇动有力的“翅膀”，贴着地面疾飞，一会儿向左，一会儿向右，伺机扑住它的猎物—
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—“小鸡”。善良的“母鸡”窦志梅张开美丽的“翅膀”左拦右挡，护着活泼可爱的“小鸡”——十个男女同学，敏捷地左躲右闪，蹦来跳去，警惕张望。老鹰一时没捉到小鸡，像热锅上的蚂蚁急得团团乱转，它想出种种妙计对付鸡群。
老鹰装着休息，然后趁母鸡不备，来了个海底捞月。一眨眼，用锐利的“钢爪”捉走一只“小鸡”，像箭一样飞去了。“小鸡”们看见自己的兄弟被捉走了，有些慌张。正在这时，又一只“小鸡”掉了队，“老鹰”躲过“母鸡”的拦挡，敏捷地猛扑过去，捉住了这只“小鸡”。“老鹰”就这样一次又一次地捉了八只“小鸡”。她胜利了，高兴得连蹦带跳。同学们围着她，拍手叫好，欢呼跳跃。
这个游戏描写得有趣吗？划下你喜欢的词句读一读并背下来。
训练2
牛顿的故事
牛顿是世界上著名的大科学家。他非常聪明，在物理学方面有许多重大的发现。可是他在一些小事上，却是个“马大哈”。
一天清晨，他起的很早，因为他要研究一个难题。管家怕他饿，就打发一个佣人，端了一锅水，拿了个鸡蛋到他书房去。管家叮嘱佣（yònɡ）人一定要把鸡蛋煮好等牛顿吃完再回来。可是牛顿不愿有人干扰他，就对佣人说“你把鸡蛋留下来，我自己煮。”佣人把鸡蛋放在桌上的怀表旁边，说“你把鸡蛋煮四分钟，就可以吃了。”说完便离开了书房。过了一小时，佣人有些不放心回来看看，这一看使他大吃一惊：牛顿手里拿着鸡蛋站在火炉边，锅里煮的是桌上的怀表。
还有一次，牛顿请一位朋友来吃晚饭，朋友按时来了。饭菜都以经摆好了，可是牛顿还在工作。朋友很了解牛顿的习惯，就坐在饭桌旁边静静地等着。等啊等啊，过了好长时间，饭菜全都凉了，还不见牛顿来，朋友只好自己先吃，吃完后，他突然想了一个主意，要和牛顿开个小玩笑。于是他又把吃剩下的骨头又放进了盘子里，重新盖好，然后悄悄地走了。他断定自己的恶作剧一定会见效。夜以经很深了，工作了大半天的牛顿觉得有点饿。他放下工作走进餐厅，准备吃晚饭，可他一打开盘子，看见里面全是鸡骨头，心里很奇怪，这是怎么回事？他转过身看看闹钟，晚饭的时间早已过了。这时他好像才明白似的：“噢，我已经吃过晚饭了，看我这记性！”说着他站起来又继续去工作了。至于请朋友吃饭的事，
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他早已忘得一干二净。
牛顿把自己的全部精力全都献给了科学事业，他正是凭着这股子废寝忘食的钻劲，才终于登上了科学的高峰。
1、根据意识写出词语
（1） 顾不得睡觉，忘记吃饭。形容非常努力。 （ ） （2） 再三嘱咐。
（ ） （ ） （ ）
（3） 智力发达，记忆和理解能力强。 （4） 有名。
2、把文中画“ ”的句子，用“因为„„所以„„”这个关联词语写出来。
3、读一读画“ ”的句子，想一想用哪个成语表达最恰当，写出来并注音。
（ ）（ ）（ ）（ ）
4、文章写了哪两件事，来说明牛顿在生活小事上是个“马大哈”？
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阅读训练二
习作内容：
1、游戏作文——连字成句
习作目的：
1.激发学生习作的兴趣，培养学生的观察能力和对周围事物的感受能力。
2.通过在课堂上参加 “连字成句”的游戏活动过程，获得丰富的感受和习作素材。
3.学习围绕一个中心意思，把所见、所闻、所感按照一定的顺序写下来的习作方法。 指导过程：
一、创设情境，铺垫导入。
出示三段话：
一年级时，我很紧张。
二年级时，快要轮到我上场了，我紧张得心砰砰直跳！
三年级时，考试还剩下一分钟了，还有两道题没完成呢！我的脑门上渗出一层汗珠，拿笔的手也不听使唤地微微颤抖起来，心咚咚直跳，就象在敲小鼓。头脑里一片空白，什么也想不起来了。耳边只听见老师在催促：“请大家抓紧时间，考试马上结束……”
（指导学生分析第三段话如何不留痕迹地具体生动地描写出紧张的心情。）
二、体验游戏，交流感受。
1、做小游戏。（幻灯出示游戏规则：小组合作，每人依次上台写一个字，最后一人可写几个字，要求最后可以连成一句意思完整、表达清楚的话。小组内事先不能讨论。游戏限时2分钟。超时的小组被淘汰。）
2、说游戏时教室里的气氛。 3、说同学的表现。
4、说自己的所想、所感。
（教师在学生述说的过程中，指导他们说出真实的感受，把话说通顺说形象。）
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三、落笔成文，指导习作。
（出示习作提示：游戏开始拉！教室里__________，同学们 。我 。
教师提醒：横线的地方可以自己加话语。同学们的活动要把刚才大家说的那些看到的情景听到的声音写下来。“我”的活动要把自己的感受到的和想到的写下来。） 四、学生进行片段的习作练笔。 学生习作： 5
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阅读训练三
趣味语文
1、猜字谜。
a、上面正差一横，下面少去一点。（ ） b、林字多一半，不作森字猜。（ ） c、九十九。（ ）
d、一点一横长，一撇向西分。并排两棵树，栽在石头上。（ ）
2、笑一笑
外国人麦克：俺在中国待了快三个月，汉语学得还不错啦。今天，我不带翻译就自己一个人逛街逛街！没问题！肯定没问题的啦！ 旁白：逛了一天后，回到宾馆。
外国人对翻译说：“周杰伦，你们中国人真有自信。” 翻译官周杰伦问：“怎么了？”
外国人说：“我今天每走过几条街，就可以看见一些大牌牌，上面写着，中国很行，中国商业很行，中国农业很行，中国建设很行，中国交通很行，中国人民很行。”
翻译官周杰伦：哈哈哈！麦克！你读错了！是中国银行，中国商业银行，中国农业银行，中国建设银行，中国交通银行，中国人民银行。
麦克：捂住嘴睁大眼睛差点晕倒！
训练1
松鼠是一种美丽的小动物。它四肢灵活，行动敏捷。玲珑的小面孔上，嵌着一对闪闪发光的小眼睛，一身灰褐色的毛，光滑得像搽过油。一条毛茸茸的大尾巴总是向上翘着，显得格外漂亮。
1、用“———”画出这段话得中心句。（2分）
2、这段话是从______、_______、________、_______、等几个方面来描写松鼠得外形的。（4分）
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3、在括号中填上恰当的词语（4分）
（ ）的四肢 （ ）的小眼睛 （ ）的毛 （ ）的大尾巴
训练2
美丽的北海公园
星期日早晨，我来到风景如画的北海公园游玩。
我随着熙(xī）熙攘（rǎng)的人群走进了北海公园的大门。首先展现在我眼前的是架在湖上的玉带桥。远远望去，它洁白如玉，状如飘带，所以人们称它为“玉带桥”。玉带桥的旁边各有一座五彩缤纷的牌楼，牌楼顶上的琉(liú)璃瓦在阳光下熠(yù)熠闪光。走上玉带桥，可看到汉白玉的桥栏上刻着精美的花纹。 站在玉带桥向北看，可看到高高的琼(qiïng)岛。琼岛上的树木层层叠(dié)叠，郁(yù)郁葱葱。还可隐约看到绿树掩映的弯曲的小路和小亭子。琼岛上面耸(sǒng)立着一座白塔。远远看去，白塔宛(wǎn)如一位身披白纱的仙女，在万绿丛中迎接络(luî)绎(yì)不绝的游客。
玉带桥的东面是一个大荷花池。池内盛开着美丽的荷花，粉红的，淡黄的，雪白的„„这些荷花在肥厚而油绿的荷叶衬托下，显得格外娇媚(mèi)。微风吹过，荷花微摆，恰如少女翩(piān)翩起舞。阵阵清香，随风飘来，沁(qìn)人心脾(pí)，令人陶(tdo)醉(zuì)。
玉带桥西边是北海湖。湖水碧(bì)绿，水面平静，把琼岛环抱怀中。有时微风乍(zhà)起，波纹涌(yǒng)动，使这湖水更有一种诱人的魅(mèi)力。偶(ǒu)尔，几只小船划破了湖面的平静，船上的游客欢歌笑语，尽情享(xiǎng)受着大自，然所给予的无限乐趣。
北海公园真美啊！ 1．把下面词语补充完整。
( )如画 熙熙( ) ( )如玉 状如( ) 五彩( ) ( )闪光 层层( ) 郁郁( ) ( )不绝 ( )起舞 ( )人心( ) 令人( )
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2．观察玉带桥时，观察点有什么变化?在不同的地方看到了什么?按顺序写出来。 （1）观察点的变化： （2）各看到了什么： 3．“我”观察琼岛时，都看到了什么，按顺序写下来。 4．在第三、四两段中，哪些句子是动态描写，请摘抄下来。 5．“我”是站在 观察北海公园的。 的北边是 东面是 ，西边是 6．第三、四、五自然段分别有哪一句话是过渡句，请用波浪线画下来。
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习作训练四
习作内容
1、从校园生活中精心选择一个场面或一组镜头。（如拔河比赛、课间活动、元旦联欢等）
2、在描写过程，要写出人物的动作、神态及感想。
写法点睛
1、观察视野要广泛。
2、抓住重点人物和事例描写细致。
3、既要详写场内情况，也要略写场外情况，起“画龙点睛”的作用。 4、叙述条理要清楚。
片段赏析
捏橡皮泥
有趣的捏橡皮泥活动开始了。同学们拿起一块块五颜六色的橡皮泥，有的捏出奔驰的骏马，有的捏出美丽的天鹅，有的捏出活灵活现的小熊猫……真是各显神通。
丁钢同学真是心灵手巧，只见他拿着一块不成形状的橡皮泥，一会儿这儿捏捏，一会儿那儿按按。有时候，他还把橡皮泥放在手上搓一搓。不一会儿，一只展翅高飞，栩栩如生的白天鹅呈现在同学们的眼前。那天鹅亭亭玉立，好像自豪地说：“你看，我的洁白羽毛是多么漂亮啊！”
我们班的“大力士”孙京同学，在拔河比赛中是一名虎将，而现在也用一双巧手来参加比赛，只见他先捏了一头大象，胖胖的大腿，长长的鼻子，特别逗人喜爱，他还捏了四头可爱的小象，一头比一头个小，其中一头小象的鼻子上还顶了一个小花球。真可以说大象的一家“四代同堂”了。
孙京同学捏得那么好，可急坏了石瑜同学，他不会捏，急得直抓头皮，没办法，只得捏了一个窝头和一盘饺子，体育场上的跳高能手，如今却被一块小小的橡皮泥难倒了，大家见了哈哈大笑。
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短文按什么结构方式叙述？划出描写精彩的句子，读一读。
思路点拨：
依据文题要求，并选用供给的词语，写一篇短文。 片段题目：在超市里
主要内容：写在超市里看到的景象，既描写超市里的摆设，又描写营业员、顾客的神态。
供给词语：熙熙攘攘 川流不息 摩肩接踵 琳琅满目 五颜六色 和蔼 微笑 迫不及待 麻利 挤进 满意
也可以写自己喜欢的场面。行文时做到中心明确，内容具体。
开头：星期天的早晨，我走进超市里去买东西
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习作训练五
漓江 桂林的漓江是一条美丽的江。
春天，漓江岸边的树木又换上了新衣裳，小草也从沉睡中醒来，伸展着嫩绿的叶儿，在春风的吹拂下，正朝漓江笑呢！
夏天的漓江给人们带来了欢乐，许多人在江里游泳。江面上有红色的小船，颜色各异的游泳圈和五颜六色的游泳圈，真是色彩斑斓，为夏日的漓江增添了光彩。
秋天的漓江更加美丽。岸边上的一片片香蕉林虽然枯黄了，可香蕉树上却挂满了香蕉，这丰收的景色倒映在美丽的漓江里，真是美不胜收。
冬天的漓江也很美，虽然没有春天那么生机勃勃，夏天那么热闹非凡，秋天那么丰硕诱人，但它是那么纯洁，那么安静。漓江就像一条翠绿的带子，由远到近环绕着象鼻山、优波山„„使桂林的山水永远那么清秀、隽美。 1、写出下列词语的反义词。
沉睡—（ ） 安静—（ ） 丰收—（ ） 2、读短文，补充词语。
色彩（ ）（ ） 颜色（ ）（ ） 热闹（ ）（ ） 生机（ ）（ ） 美不（ ）（ ） 丰硕（ ）（ ） 3、在短文中选自己喜欢比喻句、拟人句子抄下来。
比喻句： 拟人句： 4、短文的第1自然段与下文的关系是 。 5、短文按 顺序描写了漓江的景色。
6、漓江一年四季的景色各有特点，选用文中的词语写下来。
春天：
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夏天： 秋天： 冬天： 7、读了这篇短文，你学到了什么？（或想到了什么？）
一流风景胜地－－漓江
桂林漓江风景区是世界上规模最大、风景最美的岩溶山水游览区，千百年来它不知陶醉了多少文人墨客。桂林漓江风景区以桂林市为中心，北起兴安灵渠，南至阳朔，由漓江一水相连。桂林山水一向以“山青、水秀、洞奇、石美”四绝闻名中外。
漓江风景区是举世公认的世界第一流风景胜地。这一带峰峦耸秀，碧水如镜，青山浮水，倒影翩翩，两岸景色犹如百里锦绣画廊。沿途景点目不暇接，景色无比秀美，单是那江里的倒影，就别有一番情趣。那水里的山，比岸上的山更为清晰，而且因为水的流动，山也仿佛流动起来。山的姿态，也随着船的位置，不断变化。
漓江景色之奇还在山光水色之变化，在清晨，在中午，在黄昏，各有其姿，变化万千。尤其是在春雨迷蒙的早晨，江面上浮动着一层轻纱般的白蒙蒙的雨丝，这时的山水就更具有一种朦胧之美。
1. 给下面的字选择恰当的意思，在上面画“√”。 犹如：（1）如同（2）还
陶醉：（1）喝酒过多神志不清。（2）沉迷，过分地爱好。 2. 根据意思在文中找出相应的词语，填入括号。 （1）全世界一致认为。（ ）
（2）东西很多很好，眼睛来不及看，一时看不过来。（ ） 3. 用“ ”画出描写水中倒影的语句。
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4. 细读短文，填空。
（1）桂林山水以__________________四绝闻名中外。 （2）“漓江景色之奇”主要指________________________。 5. 给短文的主要内容选择正确答案，在后面画“√”。 （1）描述了桂林山水的美丽景色。（ ） （2）描述了桂林山水的“四绝”。（ ） （3）描述了桂林漓江风景区的奇丽景色。（
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