一、单项选择题(本大题共 ２0 小题，每小题 2 分,共 40 分）
1、( Ｂ )年教育部在扬州召开了学校体育工作会议，开启了学校体育思想多元化发展的新局面.
Ａ 、1978 B 、 １979 C 、 19８0 D 、 1９８1 2、人际关系因素属于发展学生的（ Ｃ ) 范围
A 、心理健康 Ｂ 、身体健康 C 、社会适应 D 、智力发展
３、1９6５ 年,法国教育家保尔·郎格朗提出了（ B ） 的概念 。 A 、终身体育 B 、终身教育 C 、学校体育 Ｄ 、学校教育
4、以下( C )项不是学科本位体育课程的评价特点。 A 、严格的评价标准 B 、重视结果忽视过程
C 、注重教师和学生对课程的主观评价 D 、不考虑学生的个体差异和进步幅度
5、以下（ B )项不是学生本位体育课程评价的特点 。
A 、关注学生学习进步幅度 B 、采用多快、多变、多远的绝对评价方法来衡量学生成绩
Ｃ 、采用多元评价方式 D 、关注学生个体差异
6、在具体实施体育课程的过程中有三种策略，其中（ B ) 认为学校是体育课程改革最适当的策略。 A 、从上至下的策略 B 、从中间向上的策略 C 、 从下至上的策略 D 、从整体到局部的策略
7、在体育课程实施的三个阶段中，( C ) 是控制体育课程改革过程的重要阶段。
A 、起始阶段 B 、实施阶段 C 、维持阶段 Ｄ 、评价阶段
8、 （ A )是学校体育的基本组织形式，是实现学校体育目标的基本途径.
Ａ 、体育与健康课 B 、课外体育活动 C 、课外运动训练 D 、体育竞赛
９、体育课程资源的特点是多样性、潜在性、（ C ） A 、合理性 B 、灵活性 Ｃ 、多质性 D 、隐蔽性
10 、有组织、有管理、有专人指导、有经费支持、具有一定的导向性、活动效果好、并深受学生欢迎的一种课外体育活动组织形式是 （ Ｄ ）
Ａ 、小团体活动 B 、班级活动 C 、小组活动 D 、俱乐部活动 11 、属于体育课程的生物学功能的是( Ｃ ） 。
A 、人体心理变化规律 B 、感知觉规律 C 、人体适应性规律 D 、运动技能形成规律
12 、实施体育课程改革应遵循的原则之一是（ A ） A 、 可靠有效 Ｂ 、相互竞争 Ｃ 、相互适应 D 、相互帮助 １3 、体育学习的最主要内容是（ Ｄ ） 。
Ａ 、健康知识 B 、运动经验 C 、运动知识 Ｄ 、身体练习
14 、体育学习评价的内容主要有体能、知识与技能、 、情意表现与合作精神、健康行为方面。 ( A ）
A 、学习态度 B 、学生的认知水平 Ｃ 、学习学习的动机 D 、运动技能
１５ 、体育评价的主要形式有学生的自评 、与教师的评价．（ A ） A 、学生的互评 B 、家长评价 C 、班主任的评价 D 、校长的评价 １６ 、体育课程实施过程人力资源的开发主要包括( D ) 、班主任、有体育特长的教师、卫生保健教师和校医． A 、校长 Ｂ 、家长 C 、同学 D 、体育教师
17 、课外体育活动的主要特点有( A ） 、活动内容的多样性和组织形式的灵活性。
A 、目的任务的多向性 B 、目的任务的广阔性 C 、组织形式的固定性 D 、组织形式的多样性
18 、课外体育活动的组织形式有（ A ) 、班级活动和小组活动、俱乐部活动、小团体活动、个人锻炼活动.
A 、全校性活动和年级活动 B 、运动会 C 、社区活动 D 、家庭体育 19 、 学校课余训练的特点是（ Ｄ ） 、基础性与广泛性。 A 、深入性 B 、提高性 C 、计划性 D 、业余性
２0 、课余体育比赛的方法有淘汰法、( B ) 、顺序法与轮换法. A 、间隔法 B 、循环法 C 、直接法 Ｄ 、游戏法 二、填空题（本大题共 １0 空，每空 1 分，共 １0 分） 请在每小题的空格中填上正确答案.错填、不填均无分. 2１、运动技能的形成阶段有 认知与定向阶段 、 联系形成阶段 、 水平（ 2 分)；全面发展体能（ 1 分）；提高机体的适应能力（ 1 分)。 30、学生本位体育课程模式评价的特点是什么？ 注重教师与学生对课程的主观性评价( 2 分);以学生成长（进步幅度)为导向（ 2 分）；采用陈述性报告、学习档案评价、契约评价、自我评价等方式进行多元评价（ ２ 分). 自动化熟练阶段 。 22、体育课程内容资源主要包括 竞技运动项目 、 新兴运动项目 、 民族民间传统体育 等。 ２３、根据来源体育课程资源可以分类为 校内体育课程资源 、校外体育课程资源 。 24、体育课程实施的几种态度是忠实取向 相互适应取向 与 创新取向 。 三、名词解释（本大题共 4 小题，每小题 3 分，共 12 分) 25、课外体育活动――学校在课余时间里面向全体学生的,以健身、娱乐活动为主要内容,以班级为基本单位，以满足广大学生多种身心需要为目的,促进学生身体、心理和社会适应能力和谐发展的体育锻炼活动. 26、体育学习――是学生在教师指导下,有目的、有计划、有组织、有系统地学习体育知识、运动技术，形成运动技能,培养品德和发展个性的过程，也是学生获得体育运动经验，提高体育素养,规范和改善体育运动行为的过程。 27、体育与健康课程――是一门以身体练习为主要手段，以增进学生健康为目的的必修课程。 2８、循环竞赛法――是指在比赛过程中，参赛者都按照一定的次序相互轮流进行一次比赛，最后综合全部比赛的胜负来决定名次的一种比赛方法。 四、简答题(本大题共 ３ 小题,每小题 ６ 分，共 １8 分） 29、简述学校体育对促进学生身体发展功能主要表现在哪些方面？ 促进身体形态正常发育,养成正确身体姿势（ 2 分)；提高身体机能
3１、简述体育学习评价的目的？ 了解学生的体育学习情况与表现,以及达到学习目标的程度( ２ 分)；判断学生在体育学习中存在的不足( 2 分）；为学生提供展示自己能力、水平、个性的机会( 1 分）；培养学生正确认识和评价自己与他人的能力,达到自我教育和互相教育的效果( 1 分）。 五、论述题(本大题共 ２ 小题,每小题 １0 分,共 20 分） 3２、分析体育学习的特征有哪些? 以学习和掌握间接经验为主( 2 分)；是在教师指导下进行的( ２ 分)；是在从事身体练习的过程中进行的( 2 分)；学生要承受一定的运动负荷（ 2 分)；对学生良好情感和品德的形成具有独到的作用（ 2 分）. 33、结合自己谈谈体育教师在职培训的必要性。 不断提高体育教师的自身素质的需要( ３ 分)；体育知识更新的必然要求（ ２ 分)；推动学校体育改革和促进学校体育发展的需要（ 2 分）. 结合自己的特点分析( 3 分)
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