会计专业人才市场需求调研分析

社科论坛　●Ｉ　会计专业人才市场需求调研分析　孙和明　北京市供销学校　（北京市职业院校专业创新团队建设计划资助项目）　［摘要］作者通过对会计人才市场的需求情况进行深入调查，并进行科学分析，解决了会计专业一般工作岗位所需人才合适学历水平的论证，并以此证明　“３＋２”教学模式存在的必要性和可能性，为中职学校会计专业的发展方向提供了参考意见。　［关键词］会计专业、人才市场、需求、调研分析　中图分类号：Ｆ４２６．３１　文献标识码：Ａ　一、调研目的　近年来，随着政府对会计工作以及会计人员管理的不断规范化，加之企业　经济业务的复杂程度逐步加深，以及企业管理当局对会计人员工作质量的要求　也越来越高，使得只具有中等职业教育学历水平的毕业生直接入职会计专业的　总体比例逐步减少。本次调研的目的意在解决会计专业一般工作岗位所需人才　的合适学历水平，以此论证“３＋２”教学模式存在的必要性和可能性，以确定我　校会计专业的发展方向。　＝　调研内容　为了适应社会对专业人才需求的不断变化，本专业迫切需要在人才培养规　格、课程体系以及教学内容等方面进行相应的改革和实践，通过掌握各企业单　位所需会计专业人才的规格结构，学历层次、知识结构及能力要求，保证我校会　计专业培养出适应经济发展要求的、高质量的、为企业所欢迎的、实用性人才，　２０１３年７月２１至２８日期间，我们对北京世星文博文化创意产业有限公司和北京　世宏佳顺会计服务有限公司等十几家企业对会计专业人才需求ｆ青况进行了初　步的调查和分析。　三　调研方法　调查主要采用走访用人单位、问卷调查、电话访谈等手段。　我们采用资料收集、文献检索的方法调研了北京市政府的官方网站、教育　部官方网站、人民网、北京职成教网、北京市教育委员会网站、中国高职高专网　等权威性网站。搜集行业政策文件、行业标准文件等资料，为我们了解会计专业　所对应的产业结构发展状况及未来发展趋势、国家相关的产业政策以及首都经　济建设与社会发展对会计人才需求的影响提供政策依据。　我们采用调查问卷、现场访谈、发放调查表、电话访谈等方法，调查了解企　业基本情况、中等职业学校会计人才在企业的就业岗位情况、企业人才需求现　状及未来需求趋势情况、企业对中等职业学校人才的素质与能力要求、企业对　中等职业学校毕业生持证上岗的要求与证书种类要求情况。实际调研２０家企　业、回收有效调查问卷２Ｏ汾，调研中我们及时反馈沟通情况，及时修改调查表和　工作进度，统一调研口径，调研后我们及时按类别分项汇总，及时对调研结果进　行分析，为调研报告的顺利形成奠定了基础。　另外我们还走访了北京市财政局会计处、区财政局会计科、会计协会等相　关机构组织，调查了解北京市会计人员的在岗情况、学历结构及职称结构，为我　们确定中等职业学校会计专业的培养目标、专业定位、专业内涵，提供了强有力　的资料支撑。　四．调研结果分析　（一）会计专业相关行业现状及发展分析　１．年轻会计专业人才需求将供不应求　会计专业一直是人才需求市场排列前十名的专业，随着国家对—般纳税人　标准的改变，大量小规模纳税人被转为一般纳税人，社会上要求较规范组织会　计核算的企业逐渐增多，加之财政部门对取得会计从业资格证书考试的规范，　年龄较低又有会计从业资格证书的人员将出现断档，将会引起年轻会计人员供　不应求。　２．企业对会计人才素质的要求不断提高　企业对会计人才素质的要求不断提高，单纯的记账算账报账的会计人才已　经不能满足企业对人才素质的高层次要求，我国各主要城市人才市场的统计结　果表明，复合型人才即那些既能完成一般会计核算工作，又能参与企业的管理　工作、既能做内勤会计，又能做外勤会计的高素质技能型人才越来越受到用人　单位的偏爱，人才结构出现了新的变化，进一步呈现出重实际操作、多学科交叉　的趋势。　（二）会计专业人才需求状况分析　１．用人单位需求：几乎所有企业都把学历和职业资格证书的要求放在前两　位，这一情况表明用人单位首先考虑的是录用人员的学历及工作岗位的从业资　格；同时被调查单位对会计人员的职业素质提出较高的要求，比如是否能吃苦、　团队合作精神怎样、与人沟通的能力、独立工作的能力等等。　２．学生需求：学生首先考虑的是在中职学校学习，能否获得更高的学历证　书，其次是考虑学习会计专业是否能在毕业时顺利取得会计专业从业资格证　书，毕业时学校能否帮助学生找到与　文章编号：１００９—９１４Ｘ（２０１５）０１—０１５７—０ｌ　３．专业相对对口的工作，学生在校期间能否真正学到工作要求的专业知识　与专业技能，学生获得的各种与职业相关的证书的社会认知度如何等。　（三）专业对应岗位的工作任务分析　１．中小型企业的出纳岗、会计岗、财务管理岗。　２．会计师事务所的外勤会计岗、审计助理岗。　３．代理记帐公司的内勤会计岗。　４．各类服务型企业的收银员岗。　（四）专业定位及课程结构体系构建分析　１．专业培养目标　面向首都现代化服务业，培养具有良好会计职业道德和文化基础及人文素　养，熟悉国家财经税收法规及相关知识，掌握财务会计基础理论的高素质技能　型职业会计人才。　根据我们调查的结果分析，企业对会计人才的综合素质能力要求越来越　高，不仅要具备良好的专业知识基础和熟练的专业技能，而且对学生自身的诚　实守信、吃苦耐劳、踏实敬业、承受挫折、团结协作能力以及创新能力等都提出　了很高的要求，而这些要求在中职教育阶段的会计专业教学体系中是无法完全　实现的，采用“３＋２”中高职衔接模式可以很好的解决这一问题。　２．主要专业课程　会计基础与实务、企业会计核算、成本会计、会计综合实训模拟、银行核心　业务会计、财务管理实务、财务会计软件应用、专业基本技能实训等。　这些专业课程的设置，不仅可以使会计专业学生真正获得从事会计专业工　作应该具备的知识水平和专业技术，同时能使学生较为顺利的取得会计从业资　格证书，并为完成高职阶段的会计专业学习以及参加会计初级职称考试奠定坚　实基础。　３．专业技能及证书　会计专业的学生在中职在校学习期间，可以取得：计算机应用技术证书，英　语应用能力证书、会计从业资格证书、用友软件资格证书；高职学习阶段可以获　得：会计初级资格证书等　五　我校试点专业的优势条件　１．我校会计专业的建设发展方向与支撑首都经济社会发展的重点支柱产　业需求一致　据我们调查现有大专以上学历的会计人员，其最初原始学历有６０／ｏ是中专　学历，现有学历都是后续的第二学历，但这部分人员工龄都在五年以上。可以看　出由于社会对高学历人才的追求，导致会计人才需求也呈现一种高学历的趋　势，中等职业学校学生在就业后继续学习深造已经成为一种必然的趋势。因此，　“３＋２”模式由于缩短了会计人员成才的时间，很可能使会计专业学生在离开学　校的时候，不仅取得了会计专业的从业资格证书，并已取得了会计专业的初级　职称，这必将使我校的会计专业更具社会竞争力，使我校会计专业的发展更加　符合北京市经济社会发展的需要。　２．我校专业人才培养规格需要按照高层次技术人才的标准进行强化，我校　会计专业是北京市教委“以工作过程为导向的会计课程改革”五所实验学校之　一，会计专业的教科研工作一直走在全市同类学校之前列，学校的会计教学理　念、会计教学方法、会计教学效果都已为学生完成中职学业，进入高职学习做了　较为充分的铺垫。　３．会计专业社会需求量较大，办学基础较好，就业质量较高，属于我市重点　建设发展的专业：　会计专业不论是招生人数还是毕业生人数，是我校历年的第一、二名。学校　已为会计专业建立了“会计手工实训室　‘财会计专业技能训练室　‘电算化、银　行、报税综合模拟实训室”等多个会计专业实训室，为培养技能型会计人才奠定　了坚实的物质基础。　４．会计专业技能要求较高，培养周期相对较长，需要中高等职业学校发挥　各自的优势，在文化基础、技能训练和综合素质培养上整体设计、分工合作、系　统培养。　会计专业的中职教育与高职教育，可以发挥其各自的优势，在培养人才的　过程中，形成各有重点、优势互补，以此全面提升会计专业的教育教学质量，培　养出更多的、高质量的会计专业人才，以适应首都经济发展的需要。　科技博览ｌ　１５７