11.《中国石拱桥》导学案

八(上)第11课《中国石拱桥》第一课时导学案（学生用） 课题 《中国石拱桥》 主备人 使用人 课型 新授 刘斐 审核人 备课时间 上课时间 八年级语文组 11.11．29 学习1、 初步认识说明文，了解说明文的有关知识。 目标 2、 理清文章的结构，理解怎样抓住事物特征进行说明。 重点 理清文章的结构。 难点 理解怎样抓住事物特征进行说明。 备课内容 【自主学习】 1、作者介绍： 2、给加点字注音： 弧形 拱桥 陡坡 和谐 匀称 ．．．．．．桥墩 推崇 河堤 暴涨 惟妙惟肖 ．．．．． 3、解释词语： 悠久： 匀称： 雄姿： 和谐： 学 推崇： 古朴： 巧妙绝伦： 惟妙惟肖： 程 4、什么是说明文？ 序 5、朗读课文，标清段号并概括出每个文段的大意：（写书上） 【合作交流】 1、说明的方法有哪些（从文中找出示例）？ 个案 补充 疑难 问题 盘点收获 达 标 测 试 反思

2、说明文常用的结构模式有两种：总分式、递进式。本文的结构是怎样的？从内容上来看，哪是总说，哪是分说？ 3、说明文的说明顺序有三种：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。本文是按照什么顺序行进说明的？理清本文的说明顺序。 4、中国石拱桥的总体特点是什么？ 5、为了说明中国石拱桥的特点，作者举了哪几个例子？它们是如何体现出石拱桥的特点的？ 学过之后还有哪些地方不太明了？写在这里，与同学们交流吧！ 把你学过之后的所得写在这里吧! 说明文是客观地介绍 或阐明 的一种文体，目的在于说明事物的状态、性质、功能或阐明事理，给人以知识。 说明文的内容主要是说明事物或阐明事理。依据说明对象是事物还是事理，从而将说明文分为 说明文和 说明文两类。 特征是一事物区别于其他事物的标志。只有抓住特征才能说明白这一事物或事理的独特之处。 为了把事物特征说清楚，或者把事理阐释明白，就要使用恰当的说明方法。说明方法有：下定义，作比较，引用，画图表，作诠释，列数字，举例子，打比方，分类别，摹状貌等，其中常用的说明方法有 ， ， ， ， 。采用什么说明方法是由说明目的和说明内容决定的。

八(上)第11课《中国石拱桥》第二课时导学案（学生用） 课题 《中国石拱桥》 主备人 使用人 课型 新授 刘斐 审核人 备课时间 上课时间 八年级语文组 11.11．29 学习1、体会说明文语言的准确性。 目标 2、了解中国石拱桥的光辉成就，认识劳动人民的聪明才智，激发爱国热情。 重点 体会说明文语言的准确性。 难点 体会说明文语言的准确性。 备课内容 【自主学习】 ●温故知新 1、听写字词： 2、作者抓住了中国石拱桥的哪些主要特征进行说明？ 3、作者介绍了赵州桥和泸定桥的哪些内容完成下列表格： 学 【合作交流】 程 ●读4—8段，思考下列问题 1、作者写赵州桥结构时是怎样安排顺序的？具体说说看。 序 2、卢沟桥的艺术价值、历史价值体现在什么地方？ ●体会说明文语言的准确性，思考下列几题： 3、中国石拱桥在世界桥梁史上出现得比较早。（“比较”一词，去掉行吗？）

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4、《水经注》里提到的“旅人桥”，大约建成于公元282年，可能是．．．有记载的最早的石拱桥了。（划线的词语能否去掉？） ．．．． 5、我国的石拱桥几乎到处都有。（几乎去掉行吗？） 6、（赵州桥）全桥只有一个大拱，长达37.4米，在当时可算是世界上最长的石拱。（“当时可算”能否删去？） 小结：说明文的语言有 、 的特点，从以上例句可以发现本文：使用数字 ；没办法用准确数字的，就用表示 的数字；对暂时还无法肯定的意思，就用表示 的语言来表达；恰当地使用 的词语，使表达的意思趋于 。因此，我们学习说明文语言，最重要的就是要抓住 两字。 学过之后还有哪些地方不太明了？写在这里，与同学们交流吧！ 把你学过之后的所得写在这里吧! 说明的顺序有三种。 顺序：即以事物发生、发展的时间先后来安排说明顺序，从而写出事物的发展变化情况。 顺序：即按照事物的空间存在形式，或从外到内，或从上到下，或从前到后，或由远及近依次进行说明。 顺序：即按照事物或事理的内部联系或人们认识事物的过程来安排说明顺序。事物的内部联系包括因果关系、层递关系、主次关系、总分关系、并列关系等；认识事物或事理的过程则指由浅人深、由具体到抽象等等。 说明文常用的结构模式有两种。 1． 式：包括“总--分、分--总、总--分--总”等，事物说明文多用总分式，其“分”的部分又常按并列方式安排。 2． 式：事理说明文多用递进式结构，一层一层地剖析事理。