电商文案策划
课 时 教 案
课题： 项目二 店铺定位 第 课时 总序 个教案 课型： 编写时间： 年 月 日 执行时间： 年 月 日 教学目标：1、掌握店招设计的原则。 2、了解店招的类型。 3、赏析富有特色和个性的店招设计。 4、设计富有文化特色的个性店招。 5、培养创意思维的意识。 教学重点：掌握店招设计的原则，设计富有文化特色的个性店招。 教学难点：培养创意思维的意识。 教学用具：多媒体教学 教学方法：讲授、提问 教学过程：任务一 设计个性店招 项目导入： 初入职场的小李，对未来充满了憧憬，经过一段时间的培训和学习，已经对电商企业和公司的运营流程有了初步的了解。经过公司部门会议的商讨，决定让小李尽快接触和熟悉业务。昨天小李收到了部门主管交给他的客户资料：王经理经营着一家女装销售公司，主要面对的消费群体是都市白领阶层，该公司在全国10个大中城市都设有连锁专卖店。随着电子商务的快速发展，很多企业都加入了电子商务的发展浪潮之中，王先生看着一些同行业的企业纷纷加入了电子商务，并且获得了丰厚的收益。王先生也想让自己的公司发展电子商务。 小李是否能利用在大学所学的知识和在企业培训掌握的操作技能完成第一笔业务，让客户满意而归呢？让我们拭目以待吧！ 任务步骤：一、搜集素材，探索途径 （一）登陆各大电商网站 比较大型专业的电商网站，如图示。 批 注 （二）搜集个性店铺招牌设计 电商文案策划
登陆网站首页后，点击或搜索进入店铺，搜集比较有个性特色的店铺名称，将素材以图片的形式保存下来。 二、探索店招的内容和作用 王经理想要建立一个网店，在网店设计中，首先就需要设计好自己的网店店招，在着手设计店招前，小李需要思考三个问题：1.店招有什么作用？2.店招里有什么？3.店招的各部分的位置怎么设定？小李通过查询资料和业务学习，对店招有了更深入的了解。 （一）了解店招的作用 1. 留住顾客 说起店招，人们首先想到的是大街上各式各样的实体店铺招牌，如图 图2-1-7 家乐福实体店店铺招牌 击搜索的流程如下： （1）搜索商品（图2-1-8所示） 实体店的店招主要是为了吸引顾客进入店里，与实体店的店招不同，网店店招主要是为了留住客户。根据对淘宝网消费者的搜索购买习惯研究发现，消费者一般都是先搜索商品，在浏览搜索结果时，消费者才会点击某一商品，消费者在浏览该商品后想继续在该商品卖家店铺中浏览或购买商品，就会点击右侧的“进入店铺”进入到店铺首页。好的店招设计会增加消费者收藏 和再次进入浏览店铺的几率， 这就实现 了留住顾客的作用。 （2）浏览搜索结果（图2-1-9所示） （3）点击浏览商品（图2-1-10所示） 电商文案策划
1．负责公司各平台店铺（天猫、淘宝、独立商城等）的文案策划与撰写； 2．负责产品描述模板和页面的文案策划和优化，以提高产品转化率； 3．负责产品宣传文案、推广文案、活动文案的策划及实施； 4．有软文撰写的功底，具有较强的撰写营销广告和其他文章的能力； 5．根据营销和促销计划，制作出需要的各种活动的广告文案； 6. 负责挖掘产品卖点，以消费者为中心，设计产品信息内容，并策划编辑产品营销内容、主题营销活动； 7. 与美工沟通，协助完成详情页文案的撰写； 8. 对产品进行直观、感性、富有吸引力的描述，提高货品描述的转换率； 9. 配合执行电商活动，协助相关团队管理和维护在线商品等。 （二）电商文案职位描述（例二） 1. 根据公司及品牌文化的要求，撰写产品策划文案、品牌宣传文案、广告软文及其他宣传文案； 2. 负责淘宝店铺内容的建设，内页、子页面和宝贝描述的策划，充实宝贝描述的内容，协助美工撰写产品说明和宣传文案； 3. 负责撰写有关品牌及产品形象的文字介绍和软文，挖掘产品亮点与卖点； 4. 负责淘宝网店文案的时尚编辑，对产品进行直观、感性、富有吸引力的描述； 5. 在销售平台相关社区、帮派参与有关活动，推广企业品牌和推动产品销售。 （三）电商文案任职要求（例三）： 1. 能够准确捕捉产品亮点，善于抓住商品卖点，文字表现能力强； 2. 熟悉专业创意方法，思维敏捷，洞察力强，文字功底扎实，语言表达能力强； 3. 有1年以上的文案策划工作经验者优先； 4. 工作认真负责，学习能力强。 二、 提炼电商文案岗位工作内容 查阅电商文案岗位招聘信息后，请你总结提炼出要想成为一名合格的电商文案工作人员，主要的工作内容： 三、欣赏优秀电商文案 图1-1-1 京东商城 点评：运用谐音“爱，用大升（声）说出来”达到功能与情感诉求的完美结合。 图1-1-2 淘宝网 点评：小清新文案与穿着者服装风格的协调统一，呈现出文艺清新范。 电商文案策划
通过案例分析优秀电商文案所包含的要素 四、小结 五、作业：请你总结提炼出要想成为一名合格的电商文案工作人员，主要的工作内容： 图1-1-3 聚美优品 点评：促销活动和商品描述文字语音、语义的巧妙融合，达到了凸显商品卖点的目的。 教学（后记）反思：
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