语文试题
一、名篇名句默写
1.补写出下列句子中的空缺部分。
（1）苏轼《念奴娇（大江东去）》中，作者以酒酬月，寄托情怀的两句是“________，________”。（2）辛弃疾《永遇乐（千古江山）》中，描写百姓在北魏太武帝行宫旧址频繁迎神赛社的两句是“_________，_________”。
（3）李清照《醉花阴（薄雾浓云愁永昼）》中，描写作者傍晚赏菊饮酒，幽香萦绕的两句是“___________，___________”。
（4）《廉颇蔺相如列传》中，廉颇向蔺相如负荆请罪后，二人尽释前嫌，“_______，_______”。二、课内古诗文阅读
阅读下面两段选文，完成下面小题。
秦王坐章台见相如。相如奉璧奏秦王。秦王大喜，传以示美人及左右，左右皆呼万岁。相如视秦王无意偿赵城，乃前曰：“璧有瑕，请指示王。”王授璧。相如因持璧却立，倚柱，怒发上冲冠，谓秦王曰：“大王欲得璧，使人发书至赵王，赵王悉召群臣议，皆曰：‘秦贪，负其强，以空言求璧，偿城恐不可得。’议不欲予秦璧。臣以为布衣之交尚不相欺，况大国乎！且以一璧之故逆强秦之欢，不可。于是赵王乃斋戒五曰，使臣奉璧，拜送书于庭。何者？严大国之威以修敬也。今臣至，大王见臣列观，礼节甚倨，得璧，传之美人，以戏弄臣。臣观大王无意偿赵王城邑，故臣复取璧。大王必欲急臣，臣头今与璧俱碎于柱矣！”
相如持其璧睨柱，欲以击柱。秦王恐其破璧，乃辞谢，固请，召有司案图，指从此以往十五都予赵。
（节选自《史记·廉颇蔺相如列传》）
大史公曰：知死必勇，非死者难也，处死者难。方蔺相如引璧睨柱，及叱秦王左右，势不过诛，然士或怯懦而不敢发。相如一奋其气，威信敌国，退而让颜，名重太山，其处智勇，可谓兼之矣！
（节选自《史记·廉颇蔺相如列传》）
2.下列对加点词语的解释，不正确的一项是A.璧有瑕，请指示王B.且以一璧之故逆强秦之欢C.方蔺相如引璧睨柱D.威信敌国，退而让颇
指示：指出给……看逆：违背，触犯引：执持
威信：威望与信誉
3.下列各组句子中，加点词的意义和用法都相同的一项是A.于是赵王乃斋戒五曰B.相如因持璧却立C.秦贪，负其强D.传之美人，以戏弄臣
羝乳乃得归
君因我降，与君为兄弟阉竖恐终为其患恐前语发，以状语武
4.下列对文中加点的词语相关内容的解说，不正确的一项是A.章台宫是秦国最重要
举行国宴、处理重大政务的地方。
B.斋戒包括斋和戒两方面，通常指古人在祭祀或行大礼前洁身清心，以示虔诚。C.有司是古代朝廷中专司职事的各级各部门官吏的泛称，“司”有掌管、职掌之意。D.太史掌管修史及天文历法等，秦汉称太史令，司马迁曾任此官，故自称“太史公”。5.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）何者？严大国之威以修敬也。（2）知死必勇，非死者难也，处死者难。阅读下面这首宋词，完成下面小题。
宫殿，是接见各国使臣、
雨霖铃柳永
寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。都门帐饮无绪，留恋处，兰舟催发。执手相看泪眼，竟无语凝噎。念去去，千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。
多情自古伤离别，更那堪，冷落清秋节！今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月。此去经年，应是良辰好景虚设。便纵有千种风情，更与何人说？6.下列对这首词的理解与分析，不正确的一项是
A.情人“留恋”，舟子“催发”，“催”字突出了不忍别离而又不得不别离的两难心境，表现离人的不舍之情。
B.“念去去”三句，由实入虚，想象别后旅程，将孤独的远行置于无限广远的空间中，借以表达浓烈的离愁之苦。
C.下片起句中“伤离别”是本词的关键，点明词旨；“自古”二字，把个体的别情推广到古今离人身上，拓展了词的境界。D.上片实写离别悱恻，凄婉动人。
7.“今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月”为千古传诵的名句，请简要赏析。三、课外古诗文阅读
阅读下面的文言文，完成下面小题。
朱晖字文季，南阳宛人也。晖早孤，年十三，王莽败，天下乱，与外氏家属从田间奔入宛城。道遇群贼，白刃劫诸妇女，略夺衣物。昆弟宾客皆惶迫，伏地莫敢动。晖拔剑前曰：“财物皆可取耳，诸母衣不可得。今曰朱晖死曰也！”贼见其小，壮其志，笑曰：“童子内刀。”遂舍之而去。初，光武与晖父岑俱学长安，有旧故。及即位求问冷时已卒乃召晖拜为郎晖寻以病去卒业于太学性矜严进止必以礼诸儒称其高永平初，显宗舅新阳侯阴就慕晖贤，自往候之，晖避不见。复遣家丞致礼，
场景，下片虚写别后的情状，全词虚实相生，情景交融，将离情表达得缠绵
晖遂闭门不受。就闻，叹曰：“志士也，勿夺其节。”后为郡吏，太守阮况尝欲市晖婢，晖不从。及况卒，晖乃厚赠送其家。人或讥焉，晖曰：“前阮府君有求于我，所以不敢闻命，诚恐以财货污君。今而相送，明吾非有爱也。”骠骑将军东平王苍闻而辟之，甚礼敬焉。晖好节概，有所拔用，皆厉行士。其诸报怨，以义犯率，皆为求其理，多得生济。其不义之囚，即时僵仆。吏人畏爱，为之歌曰：“强直自遂，南阳朱季。史畏其威，人怀其惠。”晖刚于为吏，见忌于上，所在多被劾。自去临淮，屏居野泽，布衣蔬食，不与邑里通，乡党讥其介。建初中，南阳大饥，米石千余，晖尽散其家资，以分宗里故旧之贫赢者，乡族皆归焉。晖与同郡陈排交善，揖早卒，有遗腹子友，晖常哀之。及司徒桓虞为南阳太守，召晖子骈为吏，晖辞骈而荐友。虞叹息，遂召之。其义烈如此。后迁为尚书令，以老病乞身，拜骑都尉，赐钱二十万。
（节选自《后汉书·朱晖传》）
8.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是
A.及即位/求问岑/时已卒/乃召晖/拜为郎/晖寻以病去/卒业于太学/性矜严进止/必以礼/诸儒称其高/
B.及即位/求问岑/时已卒/乃召/晖拜为郎/晖寻以病去/卒业于太学/性矜严/进止必以礼/诸儒称其高/
C.及即位/求问岑/时已卒/乃召/晖拜为郎/晖寻以病去/卒业于太学/性矜严进止/必以礼/诸儒称其高/
D.及即位/求问岁/时已卒/乃召晖/拜为郎/晖寻以病去/卒业于太学/性矜严/进止必以礼/诸儒称其高/
9.下列对原文有关内容的概括与分析，不正确的一项是
A.朱晖不惧盗贼，英勇过人。朱晖与亲人逃难时，路遇群贼，他的兄弟及家中宾客惊慌失措，只有朱晖挺身拔剑，誓死保护家中女性长辈。
B.朱晖气节高尚，备受称赞。朱晖拒收阴就礼物，阴就赞许他是个志士；阮况家道衰落，朱晖馈赠其家人钱财，深得阮况、刘苍等人佩服。
C.朱晖为政刚正，吏民敬爱。他选拔任用节操之士，挽救为道义犯事的罪犯，立即处治不义囚徒，官吏敬畏，百姓爱戴，作歌谣赞美他。
D.朱晖对待亲友，情深义重。南阳饥荒，朱晖散尽家财，接济贫困亲友；好友陈揖早逝，朱晖关心陈揖之子陈友，让他顶替自己儿子为官。10.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）贼见其小，壮其志，笑曰：“童子内刀。”遂舍之而去。（2）自去临淮，屏居野泽，布衣蔬食，不与邑里通，乡党讥其介。阅读下面这首宋诗，完成下面小题。
夏夜不寐有赋
陆游
急雨初过天宇湿，大星磊落才数十。饥鹘掠檐飞磔磔，冷萤堕水光熠熠。丈夫无成忽老大，箭羽凋零剑锋涩。徘徊欲睡复起行，三更犹凭阑干立。
11.下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是
A.首联描写了急雨之后，天地间湿气蒸腾，隐约只能望见夜空少数大星的景象。B.猛禽低飞磔磔有声，冷萤力竭随人水中，动物的异常表现反映出夏夜的窒闷。C.诗人以凋零的羽箭与生锈的宝剑比自己，意在表现自己久疏战阵，武艺荒废。D.诗歌写夏夜不寐的见闻感受，表达诗人不遇的喟叹，融叙述描写抒情为一体。
12.“三更犹凭阑干立”与“把吴钩看了，栏杆拍遍”（辛弃疾《水龙吟·登建康赏心亭》）都是富有表现力
细节，请分析它们在情感表现上的异同。
四、课内现代文阅读
阅读曹禺《雷雨》选段，完成下面小题。周朴园好，好，好，那么，你现在要什么？鲁侍萍（停一停）我，我要点东西。周朴园什么？说吧。
鲁侍萍（泪满眼）我——我——我只要见见我的萍儿。周朴园你想见他？鲁侍萍嗯，他在哪儿？
周朴园他现在在楼上陪着他的母亲看病。我叫他，他就可以下来见你。不过是——（顿）他很大了，——（顿）并且他以为他母亲早就死了的。
鲁侍萍哦，你以为我会哭哭啼啼地叫他认母亲么？我不会那样傻的。我明白他的地位，他的教育，不容他承认这样的母亲。这些年我也学乖了，我只想看看他，他究竟是我生的孩子。你不要怕，我就是告诉他，白白地增加他的烦恼，他也是不愿意认我的。
周朴园那么，我们就这样解决了。我叫他下来，你看一看他，以后鲁家的人永远不许再到周家来。鲁侍萍好，我希望这一生不要再见你。
周朴园（由衣内取出支票，签好）很好，这是一张五千块钱的支票，你可以先拿去用。算是弥补我一点罪过。
侍萍接过支票，把它撕了。13.戏剧人物
语言往往有潜台词。请分析画线句的丰富内涵。
14.上文选自《曹禺选集》（人民文学出版社1978年版），结尾处“侍萍接过支票，把它撕了”在该书1994年版中是这样表述的：
“鲁侍萍（接过支票）谢谢你。（慢慢撕碎支票）”你认为哪一种表述更好？为什么？请简要分析。
阅读鲁迅《拿来主义》选段，完成下面小题。
譬如罢，我们之中的一个穷青年，因为祖上的阴功（姑且让我这么说说罢），得了一所大宅子，且不问他是骗来的，抢来的，或合法继承的，或是做了女婿换来的。那么，怎么办呢？我想，首先是不管三七二十一，“拿来”！但是，如果反对这宅子的旧主人，怕给他的东西染污了，徘徊不敢走进门，是孱头；勃然大怒，放一把火烧光，算是保存自己的清白，则是昏蛋。不过因为原是羡慕这宅子的旧主人的，而这回接受一切，欣欣然的蹩进卧室，大吸剩下的鸦片，那当然更是废物。“拿来主义”者是全不这样的。
他占有，挑选。看见鱼翅，并不就抛在路上以显其“平民化”，只要有养料，也和朋友们像萝卜白菜一样的吃掉，只不用它来宴大宾；看见鸦片，也不当众摔在毛厕里，以见其彻底革命，只送到药房里去，以供治病之用，却不齐“出售存骨，售完即止”的玄虚。只有烟枪和烟灯，虽然形式和印度，波斯，阿刺伯的烟具都不同，确可以算是一种国粹，倘使背着周游世界，一定会有人看，但我想，除了送一点进博物馆之外，其余的是大可以毁掉的了。还有一群姨太太，也大以请她们各自走散为是，要不然，“拿来主义”怕未免有些危机。
总之，我们要拿来。我们要或使用，或存放，或毁灭。那么，主人是新主人，宅子也就会成为新宅子。然而首先要这人沉着，勇猛，有辨别，不自私。没有拿来的，人不能自成为新人，没有拿来的，文艺不能自成为新文艺。
15.下列对《拿来主义》选段的理解和分析，不正确的一项是
A.选段用“大宅子”比喻文化遗产、“鱼翅”比喻文化遗产中的精华、“鸦片”比喻文化遗产中糟粕和有益成分并存的部分，化抽象为形象。
B.选段中的“烟枪和烟灯”，代表了文化遗产中的糟粕，它们之所以没有被彻底销毁，是因为有些烟具样式精美，有观赏价值。
C.选段提出的“沉着”“勇猛”等精神品格，是实行“拿来”的先决条件，也正是“孱头”等三类人在面对文化遗产时所缺乏的。
D.选段语言辛辣幽默，富有讽刺意味，“欣欣然”“蹩进卧室”“大吸剩下的鸦片”等，形象描画出对文化遗产持错误态度的人的丑态。16.请简要分析上面选段的论述思路。五、课外现代文阅读
阅读下面文字，完成下面小题。
长安陌上无穷树
李修文
岳老师和那个小病号在住进同一间病房之前，两人互不相识。
我只知道：他们一个是一所矿山子弟学校的语文老师，那所学校已关闭多年，岳老师事实上好多年都没当老师了；一个是只有七岁的小男孩，从三岁起就生了骨病，自此便在父母带领下，到处求医问药，于他来说，医院就是学校，而真正的学校，他一天都没有踏足过。
在病房里，两个不相识的病人竟然变作了老师和学生。岳老师虽说才四十多岁，但早已被疾病带来的伤痛、争吵、背弃折磨得满头白发。可是，当她将病房当作课堂以后，某种奇异的喜悦降临了她，苍白的脸容上竟然现出了一丝红晕；每一天，只要两个人的输液结束了，一刻也不能等，她马上就要给小病号上课。虽说她只是语文老师，但在这里她什么都教，古诗词，加减乘除，英文单词，为了教好小病号，她甚至让她妹妹看她时带了一堆书来。
中午，病人和陪护者挤满了病房之时，便是岳老师一天中最神采奕奕的时候。有意无意地，她就要拎出许多问题来考小病号，古诗词，加减乘除，英文单词，什么都考。如果小病号能在众人的赞叹中结束考试，那简直就像有一道神赐之光破空而来，照得地通体发亮。但小病号生性质劣，只要感觉稍好一点，就在病房里奔来跑去，岳老师的问题他便经常答不上来。比如那句古诗词，上句是“长安陌上无穷树”，下一句，小病号一连三天都没背下来。
这可伤了岳老师的心，她罚他背上百遍。也是奇怪，无论背多少遍，那句诗在小病号的身体里就像打了个结，死活都背不出来。到最后，他愤怒地问岳老师：“医生都说了，我反正再活几年就要死了，还背这些干什么？”
说起来，前前后后，我目睹过岳老师的两次哭泣，都是因为小病号。这天中午，小病号愤怒地问完，甚老师借口去打开水，出了走廊，就号啕大哭。说是号啕，但其实没有发出声音，她用嘴巴紧紧地咬住了袖子，一边走，一边哭，走到开水房前面，她没进去，而是扑倒在潮湿的墙壁上，继续哭。
哭泣的结果，不是罢手，反倒是要教他更多。甚至，跟他在一起的时间也要更多。她自己的骨病本来就不轻，但自此之后，我却经常能看见她跛着脚，跟在小病号的后面，喂给他饭吃，递给他水喝，还陪他去院子里，边走边问着诗词，还采了一朵叫不出名字的花回来。可是，小病号的病更重了，他的父母决定转院带他去北京，闻听这个消息后差不多一个星期，她几乎每个晚上都耿耿难眠。
深夜，岳老师悄悄离开了病房，借着走廊上的微光，坐在长条椅上写写画画。地跟我说过，地要在小病号离开之前，给他编一本教材，这个教材上什么内容都要有，古诗词，加减乘除，英文单词。
这一晚，当我看见微光映照下的她，难以自禁地，心头涌起了剧烈的哽咽之感：无论如何，这一场人世，终究值得一过——生为弃儿，对，人人都是弃儿，在被开除工作时是生计的弃儿，在终年蛰居的病房是身体的弃儿。同为弃儿，或相遇或分散，就在你我聚散之间，背了单词，再背诗词，采了花朵，又编教材，这丝丝缕缕，不光有点滴的生趣，更是真真切切的反抗。
其实，是反抗将你我连接在了一起。在这世上走过一遭，你至少而且必须留下过反抗的痕迹。就像此刻，黯淡的灯光反抗漆黑的后半夜，岳老师用写写画画反抗着黯淡的灯光。她要编一本教材，让它充当线绳，一头放在小病号的手中，一头往外伸展，伸展到哪里算哪里，最终，总会有人握住它，到了那时候，疾病，别离，死亡，不过都是自取其辱。
后半夜，岳老师坐着睡着了。天亮时分，骨病发作，她在疼痛中醒来。醒来伴着突然的离别：小病号的父母接到转院通知，要他们赶紧去北京。九点钟，小病号跟病房里的人一一道别。可是，那本教材只差了一点点就要编完，岳老师将它放在了小病号的行李中，捏了捏他的脸，挥了挥手，如此，道别便潦草地结束了。
岳老师呆呆地坐在病床上不发一语。几分钟后，楼下似乎传来小病号的叫喊声，呆坐的她跳下病床，跛着脚，狂奔到窗户前，打开窗子，这样，全病房的人都听到了小病号的叫喊，那竟然是一句诗，正在被他扯着嗓子叫喊出来；“唯有垂杨管别离！”可能是怕岳老师没听清楚，他继续叫；“长安陌上无穷树，唯有垂杨管别离！”喊了一遍，又喊一遍：“长安陌上无穷树，唯有垂橡管别离！”小病号终于背出了那句诗，岳老师并没有应答，她正在号啕大哭，一如既往，她没有哭出声来，而是用嘴巴紧紧咬住了袖子。除了隐约而号啕的哭声，病房里只剩下巨大的沉默，没有人上前劝说，全都陷于沉默之中，听凭她哭下去。大家都知道：此时此地，哭泣，就是她唯一的垂杨。
（有删改）
17.下列对作品内容的理解和分析，不正确的一项是
A.标题“长安陌上无穷树”在文中首先出现在小病号的答问中，直至小病号离别时背出下旬再次出现，串联起整个故事，使叙述集中而清晰。
B.“那简直就像有一道神赐之光破空而来，照得她通体发亮”，这形象地写出了岳老师的付出与努力的价值，以及她内心所感到的神圣与幸福。
C.作品用词讲究，富有表现力，比如小病号背不出诗，“到最后，他愤怒地问岳老师”，“愤怒”一词就写出了小病号对岳老师好管闲事的不满。
D.作品在叙述岳老师和小病号的故事时，穿插写“我”的感受和思考，这有助于表现人物的坚强和反抗不幸命运的态度，也彰显了作品主题。18.请对作品中画线的两段话进行简要的赏析。
（1）她自己的骨病本来就不轻，但自此之后，我却经常能看见她跛着脚，跟在小病号的后面，喂给他饭吃，递给他水喝，还陪他去院子里，边走边问着诗词，还采了一朵叫不出名字的花回来。（2）那竟然是一句诗，正在被他扯着嗓子叫喊出来：“唯有垂杨管别离！”可能是怕岳老师没听清楚，他继续喊；“长安陌上无穷树，唯有垂杨管别离！”喊了一遍，又喊一遍：“长安陌上无穷树，唯有垂杨管别离！”
19.作品两次描写岳老师的哭，有什么不同？请结合作品简要分析，并说明这样写有什么效果。六、语言文字运用
阅读下面的文字，完成下面小题。
疟疾是世界三大传染性疾病之一。20世纪60年代，疟原虫对常用奎宁类药物已产生抗药性。1968年，中国正式启动相关项目，39岁的屠呦呦
，担任中药研究所该项目的组长。在简陋的条
件下，她带领团队，整理出600多种抗疟草药，又从中选出200多种方药，对380多种提取物进行筛查，经过无数次反复实验，最终采用乙醚低温提取法，开创性地从中草药中发现青蒿素，攻克了世界难题。青蒿素问世48年来，大大展中国家数百万人的生命。（
了疟疾发病率和死亡率，挽救了全球特别是发
的屠呦呦仍默默坚守在
）。成为万众瞩目的公众人物后，
科研一线，因为她深知自己的研究是数亿人健康的20.依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是A.临危不惧B.临危受命C.临危不惧D.临危受命
减少降低降低减少
垂暮之年耄耋之年垂暮之年耄耋之年
保证保障保障保证
，与几百万感染疟疾的生命密切相关。
21.下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是
A.因为在治疗疟疾上做出了革命性贡献，屠呦呦获得2015年诺贝尔医学奖B.2015年，诺贝尔医学奖颁发给了在治疗疟疾上做出革命性贡献的屠呦呦
C.2015年的诺贝尔奖颁发给了屠呦呦，因为她在治疗疟疾上做出了革命性贡献D.屠呦呦获得2015年诺贝尔医学奖，因为她在治疗疟疾上做出了革命性贡献22.下面文段画线处存在逻辑问题，请参照①的方式，说明另外两处问题。
根据“木椅子效应”，同等学业水平，坐木椅子的学生因为不舒服而不断调整坐姿，反而给脑部供应了更多的血液和营养，学习效果较好；而坐沙发椅的学生，由于舒适而变得慵懒，学习效果反而就差一些。显然，①坐木椅子更能提高学习效果。②学习条件差，学习效果反而更好。因而，③学校应当提倡吃苦耐劳精神，以提高学生的学业成绩。①坐木椅子不一定能提高学习效果。②_______________________________。③_______________________________。七、作文
23.阅读下面的材料，按要求作文。
小马大学本科毕业后，因在街头摆摊卖水果，和父亲发生了争执。小马认为自己是在创业，而父亲则认为大学毕业生要干点体面工作。面对父亲的不理解，小马情绪低落。父子俩的矛盾传开后，引起了人们的深思。
对于以上事情，你怎么看？请给小马或小马的父亲写一封信，表明你的态度，阐述你的看法。要求：综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，完成写作任务；不少于800字。明确收信人，统一以“小华”为写信人，不得泄露个人信息。
因篇幅问题不能全部显示，请点此查看更多更全内容