本教育理论二模测试卷(含答案)
学校:________ 班级:________ 姓名:________ 考号:________
一、单选题(10题) 1.教师的根本任务是（）
A.教书 B.育人 C.教书育人 D.带好班级
2.某历史人物曾遇到的一个场景是:前有大河,后有追兵,此时该人物面临的动机冲突类型是（）
A.双趋冲突 B.趋避冲突 C.双避冲突 D.双重趋避冲突
3.教师劳动的对象是千差万别、活生生的个体，对他们的教育没有固定不变的模式。这体现了教师劳动的哪一特点（）
A.长期性与间接性 B.复杂性与创造性 C.主体性与示范性 D.连续性与广延性
4.百折不挠、绳锯木断、水滴石穿是意志品质的（） A.自觉性 B.坚韧性 C.果断性 D.自制性
5.精神分析学派认为人的性本能是最基本的自然本能，是推动人的发展的潜在的、无意识的、最根本的动因。这是（）的观点 A.内发论 B.外铄论 C.多因素相互作用论 D.综合论
6.人的心理活动的内容和源泉是（）
A.认识 B.需要 C.客观现实 D.个性
7.高级神经活动类型中的强、平衡、灵活对应的气质类型是（） A.胆汁质 B.多血质 C.黏液质 D.抑郁质
8.有目的地严格控制或创设一定条件，人为地引起或改变某种心理现象并加以记录的心理学研究方法，叫作（） A.调查法 B.观察法 C.实验法 D.教育经验总结法
9.教师职业在国家或民族政治生活中所处的地位和所起的作用，体现了教师职业的（）
A.政治地位 B.经济地位 C.社会地位 D.法律地位
10.座谈采用的言语形式主要是（）
A.书面言语 B.内部言语 C.对话言语 D.独白言语
二、填空题(10题)
11.____是古希腊百科全书式的哲学家
12.艾宾浩斯遗忘曲线表明：遗忘进程呈现出____的特点
13.孟子认为人的本性中有恻隐之心羞恶之心辞让之心是非之心。这种观点是典型的____
14.大脑皮层细胞的兴奋和抑制活动具有三种基本特征：即强度、____和灵活性
15.我国中小学德育的基本方法是____
16.中国采用班级组织形式，最早的雏形始于1862年清政府开办的____
17.英国学者保罗·朗格朗提出了____思想
18.____一书被心理学界认为是心理学的独立宣言，冯特因此被称为心理学之父
19.课外、校外教育的主体是____
20.按照一定目的、任务，利用自己以往的经验在头脑中独立创造新形象的过程称为____
三、名词解释(5题) 21.正规教育
22.导入策略
23.信度
24.学校办学水平评价
25.课程论
四、论述题(5题)
26.试述教师劳动的创造性的主要表现
27.简述影响问题解决的因素
28.请说明意志行动的基本特征
29.什么是知觉？知觉的特征有哪些？
30.请分析如何帮助他摆脱困境
五、案例分析(2题)
31.试分析该案例中的班主任遵循了哪些德育原则
32.年轻的张老师是某名牌大学的优秀毕业生，现任教于一所中学。工作
之初，他刻苦钻研教育教学理论，认真备好每一节课，全身心地投入到班级管理中。由于他平时对学生不苟言笑，在班级管理中要求非常严格，学生对他敬而远之。渐渐地，张老师发现自己与学生之间有了无形的屏障，课堂变得越来越沉闷，学生不愿意主动发言，自己讲课越来越缺乏激情，班级管理越来越困难。
在老校长的启发帮助下，张老师意识到了问题所在，利用课余时间主动找学生谈心，了解他们的兴趣，倾听他们的心声，与他们探讨人生等，不知不觉中，学生有心事愿意向他倾诉，主动参与课堂教学，积极为班级活动出谋划策，班级面貌焕然一新 试论良好的师生关系在教育过程中的意义
六、简答题(1题)
33.简述影响教师职业社会地位高低的主要因素。 参考答案
1.C教师的任务有教书育人，传授学生知识，开发学生智力等，其中教书育人是教师的根本任务。
2.CC双避冲突是指从希望回避的两种事物中必取其一的心理状态。前面的大河、后面的追兵都是希望回避的，因此该人物面临的冲突是双避冲突
3.BB教师的教育对象是千差万别的，教师必须灵活地针对每个学生的特点，做到一把钥匙开一把锁，使每个学生都能够得到发展。即要因材施教，这是教师劳动创造性的表现。同时劳动对象的千差万别导致教师的劳动是一个复杂的过程
4.BB意志的坚韧性（坚持性）是一个人在行动中坚持决定，百折不挠地克服重重困难去达到行动目的的品质。百折不挠、绳锯木断、水滴石穿正是意志坚韧性的体现
5.A内发论的代表人物包括孟子、弗洛伊德、威尔逊、高尔顿、格塞尔、霍尔等。题干描述的是弗洛伊德的观点。
6.CC客观现实是心理活动的源泉和内容，心理现象是客观现实作用于脑和神经系统产生的
7.B高级神经活动类型与气质类型的对应关系为：强而不平衡型称为不可遏制型，对应的是胆汁质；强、平衡、灵活的类型为活泼型，对应的是多血质；强、平衡而不灵活的类型为安静型，对应的是黏液质；弱型（抑制型）对应的是抑郁质。
8.CC实验法是近现代科学，它就是有目的地严格控制或创设一定的条件，引起或改变被试的某种心理现象从而进行研究的方法
9.AA教师职业的政治地位，指教师职业在国家和民族的政治生活中所处的地位和所起的作用，表现为教师政治身份的获得、教师自治组织的建立、政治参与度、政治影响力等
10.CC对话言语是指两个人或几个人直接交际时的言语活动，如聊天、座谈、辩论、质疑等。它们是通过相互谈话、插话的形式进行的。一般
认为，对话言语是一种最基本的言语形式，其他形式的口语和书面语言都是在对话言语的基础上发展起来的 11.亚里士多德
12.先快后慢，先多后少，呈负加速 13.内发论 14.平衡性 15.说服法 16.京师同文馆 17.终身教育 18.生理心理学原理 19.学生 20.创造想象
21.正规教育，也称为正式教育，是有目的、有组织、有计划、由专职人员和专门机构承担的，以影响入学者的身心发展为直接目标的全面系统的训练和培养活动。
22.导入策略是教师在特定的一个单元或一节课的开始阶段，能够迅速创造一种融洽的教学情调和课堂氛围，引导学生进入某一学习状态的方式方法。
23.一个测验量其所要测的东西前后一致的程度
24.学校办学水平评价指教育行政部门或者专业的教学评价机构，根据各级各类学校的教育目标和任务，运用科学的评价理论和技术，对学校的办学方向、办学条件、管理工作、办学效益等方面水平进行的总体或单
项的价值评判
25.课程论是根据对学科系统、个体心理特征、社会需要的不同认识和价值取向而建立起来的关于课程编订的理论和方法体系
26.（1）因材施教。教师的教育对象是千差万别的，教师必须灵活地针对每个学生的特点，做到一把钥匙开一把锁，使每个学生都能够得到发展。（2）教学方法上的不断更新。为了提高教学效果，教师需要尝试新的教学方法，进行教学方法的变换或改革。教学有法，教无定法说明了教师教育活动具有创造性。（3）教师需要教育机智。教育机智是教师在教育教学过程中的一种特殊定向能力，是指教师能根据学生新的特别是意外的情况，迅速而正确地做出判断，随机应变地采取及时、恰当而有效的教育措施解决问题的能力。教育机智可以用四个词语概括：因势利导、随机应变、掌握分寸、对症下药
27.（1）问题的特征。（2）已有的知识经验。（3）定势和功能固着。（4）原型启发。（5）个体的情绪和动机。（6）个体因素（能力、气质、性格等）差异
28.（1）意志行动是人特有的自觉确定目的的行动。目的性是意志行动的首要特征。（2）克服内部和外部的困难是意志行动最重要的特征。（3）意志行动是以随意动作为基础
29.（1）知觉是在感觉的基础上产生的，它是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的整体属性的反映。（2）知觉的基本特征：①知觉的选择性。②知觉的整体性。③知觉的理解性。④知觉的恒常性
30.高级需要对低级需要具有调节作用，所以小明应该转变心态，把精力
放到学习知识、提高成绩上，并有信心通过知识学习来改变老师、同学对自己的认识和看法，获得他们的尊重。他可以把学习优异作为自己骄傲的资本，此外还可以发展自己多方面的兴趣爱好，待人热情，建立良好的同学关系，最终会得到大家的认可。另外，教师可通过自己的关注和尊重帮助小明提高自信心，敢于表达自己
31.（1）遵循了从学生实际出发的原则。根据学生的年龄特征、个性差异以及品德发展现状，因材施教、引导学生，加强德育的针对性和实效性。
（2）集体教育和个别教育相结合原则。案例中班主任将这些学生组织成球队，订了队规，依靠集体来教育每个学生，充分发挥学生集体的教育作用。
（3）遵循了依靠积极因素，克服消极因素的原则。班主任分析与了解了学生，利用他们爱玩篮球的优点，因势利导，每天按规定练习球，不仅在篮球比赛中获得了成绩，而且又提高了控制能力，养成较好的品德修养习惯，学习上也有了进步
32.①良好的师生关系是教育教学活动顺利进行的保障。②良好的师生关系是构建和谐校园的基础。③良好的师生关系是实现教学相长的催化剂。④良好的师生关系能够满足学生的多种需要
33.（1）教师职业的社会功能。（2）教师职业的经济待遇。（3）教师职业的社会权利。（4）教师职业的从业要求。
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