2、引导幼儿迁移生活经历，创编各种猴子的动作。
师：你们去动物园时最喜欢什么动物？猴子会做什么？我们一起来学学看……〔教师有意识地引导幼儿创编猴子爬树、猴子玩耍、猴子从树上滑下的动作，并与孩子一起练习各种动作。〕
3、引导幼儿倾听音乐的前后两部分，并匹配动作进展练习。 师：你们听，教师弹的音乐哪一段是猴子一下一下往上爬树的？哪一段是说猴子从高高的树上叽里咕噜滑下来的？〔教师用有节奏的、渐强的方法弹奏乐曲的前面部分；同快速、连续的音阶弹奏方法表现乐曲的后面部分，以帮助孩子有效地匹配和练习。
4、幼儿学习随乐曲中间部分自由创编做各种“猴子〞动作。 师“小猴子除了爬树还喜欢玩。来，我们一起随这段音乐学学小猴子。〔教师反复弹奏乐曲的中间部分，及时反响部分幼儿的创编动作，鼓励孩子积极参与。〕
5、幼儿完好练习韵律活动。
师：小猴子告诉你们，这儿有很多的大树，我们一起来爬树吧！〔教师指导幼儿在活动室里散点找空地方，然后一起完好地玩“猴子爬树。〞〕
6、完毕语。
师：小猴子们，我们再到别的地方去玩玩吧！
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