浅谈学校教育信息化

浅谈学校教育信息化

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凌要：彀絮售惠纯是鬟戎魏会簧藁-F羲爱蓑整势。该交麓甏浚较教鸾蓐惑托发葳存在羲涟题避愆癸辑。莠靛必季军更好地推进学校教宵信息化提出了砦千建议。

关键词：学校教育信息化；问题；建议

作者筒介：王伟。中共漭蒋市委党校信息、捌络部功教；傅其碉，济南市纬二璐小学教师(螂欢编码250014)

串鼙分类麓：G40一嚣文献标识羁：A文章编号：16稳一6渤f2湖}03—0000-02

教育信息化是指在教育与教学的各个方面，以先进的教育思想为指导，以现代信息技术为手段，以深入开发、广泛利用信息资源为重点，以培养透应信息社会鬃求的到薪型久雳为蠢懿，麓透露凌教育瑗健纯豹系统王稷。辩学技术，尤其是信息技沭和网络技术的快速发展，对人类社会的发展产生了深刻的影响。信息化成为社会发展的必然趋势。教旁镶域戆信慰纯亦属必然。学校教弯痿患他建设以及应掰水平已经成梵衡量其办学条件和办学质懋的重要指标之一，教育信息化建设也成为猩现代社会背景下学校完成自身任务的需要。它直接关系到整个教育改革和教育瑗代纯瓣系统工程，砖学传统豹教京教学模式寒浚楚一今

全薪的课题。

规划并经过专家充分论证。僚我们的现实情况却经常是依息化的建设独藏于学校整体建设之外。一般认为，购买的硬件、软件和网络设备越先进越好，系统软佟功能越强越好，数据淳软佟撞次莲毫越好。事实上，警套越先遘，设备越复杂，应用软件反而越不易于开发和维护。当教职忑成用水平有所提高的时候，新的要求被提出，旧的体系不

能满足需要，一些细节的瓶瑕制约了整个网络体系豹发展，

这个薅蔟重耪稳建建终结穗懿戏拳蓑菲常蹇。

(三)沟邋协调不够，信息孤岛普遍存衣。“信息孤岛”产生主要是由予指导部门没有及时有效的指导教育信息m瑕的建设，没如钟对教育信息化工作进行长远规划，也没蠢蹬台统一懿撂灌，致霞羲笈投资建设缝馈瑟÷分严耋。“信息孤岛”形成的原因。还裔各教育机构农地区与她区之间，学校与学校之间相互不舍作，不但不能加强信息共享，

殿而造成信息封锁。

一、教育信息化存在的问题

(一)认识片面，警硬轻软。重硬件轻软件，蘑开发轻维护是网前信息系统建设较为突出的问题。不少单位重视硬终豹魏哭，蔹为赡哭了一戴设备，遗过传辘夯鹱连残网络就是“信息化”了，忽视软件工筏，更不了解软件才是MIS的根本内容。MIS本身的高技术性、高难度性是造成系统难予成功的主要因豢之一，不能理解这个重黉因素势鍪造残系绕维护秘管瑗入昃瑟鍪不怒，影夔系绕趸豢运费。网络的建成并不一定意睬着信息化建设达到一个比较高的水平。倍息化管理不能包含所有教育的内涵，但没有信息化是缺麓深度与前景灼。

(二>娩鲻不舍理，妻复建设造成浪费。学校傣惠诧建设要达到什么目的，如何实施等等，都应该有一个长远的

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≤霹)教洚、营理人雯应髑拳乎毒蕊，费濠技拳嗣雳誓羊高。从目前一些学校教育储怠化的实施情况来看，由予有些教师对与信息化教育相厩配的新型教举模式的构建不黧视甚至根本不去考虑，造成一个“怪圈”。～方面认为投资教育蘑塞纯建设戆经费短靛；另一方嚣稳费了丈量资金建设起来的多媒体计算视教警、远程教学信息网络系统、校园网等现代化教育教学设施翔大量的教育信息资源却闲置在那里，对一线的教学改擎起不到多大的实质性作用，仪藏秃佞捡奎、参建、蘧耀黪奢侈燕，舅鬃夔善霹阂戆撩移面临升级换代贬值的风险。

二、推进教育信息化发展的对策建议

(一)信息化建设应该融入学校全局发展太规划之巾

学校领导对教育信息化的态度和观念是知识管理的关键。领导的重视并亲自参与是系统建设成功的重要因素，因此，对“领导工程”、“一把手工程”重要性的认识必须到位。学校的信息化建设要有长久的发展，发挥其应有的效能，必须做到“建、管、用”并重，三者相辅相成。硬件建设是前提条件，没有一定的硬件环境，教育信息化就缺少必要的条件；设备管理是基础，管好设备，才能充分发挥其效能，体现设备的价值；有效运用是最终的目的，只有真正使用起来，才能确保教育信息化的普及和水平的提高。因此，“建、管、用”是推进学校信息化建设必不可少的三个基本而且重要的构件。

首先，校园信息系统建设必须要有信息化建设的总体规划，要将信息化建设纳入到有目的、有计划、有步骤的系统建设工程之中。在实施过程中，应做到以“内力为主，外力为辅”，即学校要有信息需求愿望作牵引，这是实施系统建设的原动力。如果说系统建设初期“外力”是一种有效的牵引而又必须遵从的话，那么，当系统建立起来之后的进一步完善，并使之不断上升到一定的层次时，则必须要有学校本身的信息化需求作为内在的驱动动力。其次，任何一个单位的信息系统其功能会随着管理模式的变化而增减。其应用也会随着用户思维的发展而不断变化。学校建立信息系统，必须要拥有自己的技术力量，有一支为推进信息化建设而坚持不懈、技术水平与思想素质都较高的骨干队伍。要做到领导、业务专家和计算机人员的。三结合”。另外，学校信息系统建设切忌“交钥匙工程”，这样做会留下很多后遗症，而且不能培养出自己的信息技术人

员。

(二)强化培训，提高学校教职工信息技术应用水平，从受益者向参与者转变

广大教师既是适应管理的主体，更是信息化管理的最大受益者，只有焕发出他们的极大热情，信息化才会真正成功。现代信息技术促使传统的教育思想、教育理念、教育体制、教育模式，都随之发生前所未有的深刻变革。自然地，被视为课改之关键的教师，其职能、角色的定位，也将逐渐由传统的。知识传授者”转变成“设计者、指导者、组织者、帮助者、学习资源的管理者及研究者”。这种新型教师的职能转变，对教师的素质提出了新的更高的要求，也使得学校教育信息化必须包含现代化师资培训的重要内容。

1．教师要更新理念，树立信心。要深刻认识信息技术在教育教学中的主要地位及其应用的必要性和紧迫性；充分认识应用现代教育技术是现代科学技术和社会发展对教育的要求。要紧跟科学技术发展的步伐，努力掌握和应用现代教学技术，以提高自身素质，适应现代教育的要求。要时刻注意接受新鲜的教学理念。学校多让教师到外面听课学习，把外面的先进教学理念带回学校。广大教师也要把学习掌握的信息化技术落到工作实处，全面提升自己的计算机操作、运用水平。

2．协作学习，科学培训。计算机的软件很多，对于普通教师来说，至少也要四五种。许多教师电脑入门后都会感慨缺乏较高层次的培训机会，想继续学习只得埋头自学，学得很累，提高却很慢。推荐一种切实可行的学习方法一一协作学习法，即在校内组成学习互助组，根据各自学习兴趣、工作需要进行学习分工，如有的人专攻Photoshop、有的人专攻Flash；不断学习交流，遇到问题商议解决。取长补短，人人都是学生，人人都是教师。培训的内容也应该遵循循序渐进的原则。逐步了解计算机软硬件的基础知识，掌握Windows操作系统的基本操作，掌握一种汉字输入法，掌握一种文字编辑软件，还要学习网络的基础知识和Internet的基本操作，学些计算机及信息网络的安全保护知识和法律法规。

3．创建学习型组织，形成知识共享环境。教育教学信息资源的严重缺乏是一个不容回避的事实，另外一个方面有些经验丰富的教师掌握了非常多的教学经验和教学技巧。如果每个人都能毫不保留地共享资料、经验、课件等资源，那么将实现全局范围内由个体的知识转化为集体的，由隐性的知识转化成显性知识，使个别的、零散的知识加工综合成为系统的知识，创建学校内部的知识地图，避免出现信息孤岛或信息垄断现象。分享和利用知识往往是不自然的行为，知识共享需要知识管理者的推动，要建立一种信息化氛围，明确知识产权，将知识行为纳入到考核机制中去，打破边界森严的组织结构，这样，一种健康向上、充满信息化氛围的局面才会形成。教师也从一个单纯的受益者转变成为信息化建设的参与者，全体教师规范建立教学资源库会成为学校信息化建设持续发展最强有力的保障。

(三)合理规划，逐步推进，实现技术平台的资源使用

最优

信息化建设有其自身科学的规律。一般来说首先要有科学的规划设计，然后合理的硬件投资建设，之后是软件逐步开发，最后是整合统一集群。教育信息化的规划与实施要涉及到方方面面，信息化建设应该从学校对于信息化理念的解释和推广为起步，以信息的检索为主线，以校园网为知识的门户，以校园资源库为核心，以个性化服务为特点，注意监控和测评，通过不断的推广和补充逐步实现制度化规范化。实施过程中既要改变现有的管理体制，又要使现代信息系统逐步被现有体制认可，在系统实现方式上找到一个平衡点。绝不能抱有一次或一步就能将学校的信息化建设和管理手段提升到一个较高水平、什么都实现的思想。购进设备时，应考虑到每一个时间段都会有价格的升降，应分清轻重缓急，考虑急用先置、分步到位最佳，这也符合系统建设的经济性原则。最后是信息系统的安全问题。应该正确看待信息上网的重要性，以及理解信息上网与信息安全没有必然联系。只要我们重视采取技术防范措施，在思想上给予高度的重视，可以促进不安全因素大大减少。

(责任编辑张讯)

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