答：“年年岁岁花相似，岁岁年年花不同”这句话是郑毓信专家在《课改背景下的教师专业成长》讲座中提到的。
“ 年年岁岁花相似，岁岁年年花不同”.是啊，这句话充分体现了教师的教学工作，这也是教学研究应当坚持的一种品质：突出基本问题（基础性与重要性），同时又应注意研究工作的先进性与前沿性。 课程改革至今，形式上的变化无法掩盖实质上的回归，基础知识、基本技能、数学推理及知识间的内在联系都无法绕开起主导作用的老师的引导，所不同的是学生的计算能力、逻辑推理能力、克难攻坚意志力反而有所降低。“许多事情，过去有过；许多问题，前人想过；许多办法，曾经用过；许多错误，屡屡犯过。懂得先前的事情，起码不至于轻信，不至于盲从。”这真应该值得我们每个教育工作者特别是一线教师深刻反思。
我们不能把教学当作一种劳动，一个任务，不去计划，也不去分析效果，要善于总结经验。虽然“年年岁岁花相似”但“岁岁年年花不同”，很多东西，我们没有读完，没有读透，需要我们对经验进行改造以获得正确的经验，让经验成为科学的认识。这就要求我们在课堂教学中，在校本教研活动中，做到研修统一；在观课议课中把我对课的想法提供给大家，不断地唤起人们参与的积极性，在经验和反思
过程中，改变原有的认识基础、行为方式，从而产生了新的知识，获得了新的做事方式，最终实现人的改变。
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