随着信息技术的高速开展，上网已在学生中形成了一股热潮，特别是高年级学生。为了更好地理解互联网对少年儿童的学习、生活的影响、迷恋网络的原因，我们于***年**月，对学校四--六年级的学生上网情况作抽样调查问卷，测查结果见表1、表2、表3。 性别人数比率上网主要地点上网主要目的 网吧校电脑房其他打游戏聊天交友资料查询 男生26%17%16.7%65%33%25%26% 女生11%0%22.2%76%11%11%37%
性别人数比率上网主要地点上网主要目的 网吧校电脑房其他打游戏聊天交友资料查询 男生72%44%35%50%38.7%27% 女生60%1.2%50.5%48%12%55%22%
性别人数比率上网主要地点上网主要目的 网吧校电脑房其他打游戏聊天交友资料查询 男生87%57%36.7%25.7%53.3%35%23% 女生67%3.2%34.2%66%12.1%27.1%21.8% 从抽样调查中，我们可以清楚地看出：
1、对于上网，学生随着年级的升高，根本上都会上网，纯熟上网的比率也越来越高，且男生多于女生。
2、上网的目的，主要是玩游戏、交朋友、聊天，其次才是阅读或查资料，高年级一部分学生也有意或无意地进入过黄色网站。 3、在网络中迷恋的、家庭气氛过于压抑的那些学生大多项选择择去网吧上网。
4、学生上网时间，一般选择在双休日、放学回家时，平均每星期上网时间为2-3小时，做到有节制与适度；但有15%的学生痴迷于网络之中，难以自拔，每星期上网时间至少7小时，几乎是天天想去。
5、对于上网的感觉，有85%的学生觉得开心、舒畅、爽、刺激。
6、上网的经济，65%的是于父母给的零用钱或压岁钱，2.5%的是向同学借的，还有32.5%选择其它，不愿细说。
7、父母懂得网络知识的只有38%；对于孩子上网，持支持、理解态度的不多，仅仅为20.6%，大多家长是见网色变，制止孩子上网。
网络带给了少年儿童宏大而无行的积极因素，也给他们带来了很多严重的影响。小学生由于年龄少，区分才能差，自制力、意志力都有待于进一步增强。作为教育者，应加强学生的思想道德建立，使其树立正确的人生观、世界观和价值观，同时进展意志力、控制力、责任心的培养，加强自律与他律，使他们具有一定的自我控制才能、区分才能。自律，就是让学生从内部向自己施加准那么与控制。著名教育家朱智贤教授指出：分开了儿童心理开展的内因或内部矛盾，教育这个外因或外部矛盾是无法起作用的。苏霍姆林斯基也指出：只有激起学生去自我教育的教育，才是真正教育。因此，在矫治学生痴迷网络的行为时，让他们自我教育，进展自律是很重要的。但是，要真正让痴迷于网络中的学生自拔却不是一件易事，除了对学生加强自律，进展自我教育外，还必须让他们进展他律，对他们的外部施加准那么与控制。
对于学生的思想教育，除了课堂教学这个主渠道，还要以活动训练为载体，让学生通过对人物采访、辩论会、资料查询等活动，发挥他们的主动性、创造性。他们在活动中、看看、查查、写写，从而到达潜移默化的教育效果。由于活动中学生是以主体活动者的角色出现，而不是旁观者，他们始终参与活动进程。因此，学生有了独特的亲身感受，才会不知不觉中明白了网络所带给他们的精彩，也清楚了上网应有所选择与控制，进而到达自我抑制的目的。在学校的网站向全体同学发出建议书，建议全体少先队员：①不进网吧玩游戏；②进网吧上网必须征得家长同意；③上网要上安康网。
特别是对于离异家庭的孩子，老师首先应理解他们的现状，拟定教育方案加强爱的教育，发挥班集体的作用，在生活、学习、同学交往上给他们多加关心和照顾。对于弱势群体，我们组织活动小组，在他们的生日开展祝贺活动，赠送生日礼物；做好家访工作，促进家庭和睦气氛的形成。召开家长会，进步家长素质，科学教育自己的孩子，给孩子多一点儿精神上的爱。因为父母的思想品德、情操性格、文化素养和生活方式等，都会对孩子产生潜移默化的影响。
据调查研究，部分学生因为上网影响了学业，根本原因并不在于网络，而是学生的现实生活中、学习中出了问题。网络对人的影响是因人而异的：那些学习上不成功，受老师训斥比较多或缺少朋友的学生，他们很容易沉迷于虚拟的网络世界中；而对生活、学习成功的学生那么不会有太大影响。中国青少年研究中心副主任孙云晓说：让孩子在生活中获得成功，是抵抗不良信息的关键。因此，我们开设了木小论坛，提供学生与老师的交流平台，把自己当作学
生的朋友，学习的引路人，正确理解学生的年龄特征、心理特征，努力走进学生的内心世界。
进入新世纪，信息化时代冲击着教育，以前相对简单的讲和答的课堂教学形式日趋失去其主导地位。利用网络，优化了学生的学，课堂教学不再是枯燥无味的人灌或人机灌，而是可以自由且自主的寻找与课堂教学相关的资料，并在此根底上发挥自己的联想和想象，学生通过网络可以更深化地认识世界，理解世界，明确自己的学习目的。网络，蕴涵着丰富的知识内涵，我们教育者积极倡导把网络当作学生自主学习的认知工具，课堂的延伸，成为学生课程学习的一种有效的技术支持，而不是将网络作为玩游戏、聊天的代名词，应让学生的主体开展、能动开展和综合开展得以实现。 如今的小学生，除了教室、厕所、食堂，就是家庭，根本没有活动的空间，就连双休日，也不例外，他们除了学习还是学习。因此，为了丰富学生的课外生活，同学校达成一致意见：拓展了学生学习、生活的空间，减轻学业负担，学校的电脑房每星期六对学生开放，有专门老师
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