初中英语课程资源的开发策略

摘要：众所周知，课程资源是课程的重要组成部分，是课程有效实施的保障。开发初中英语课程资源，不仅可以实现教学内容的丰富，还可以推动课程教学的有效实施。在本文中，本人将结合教学经验，从准确定位教材，开发校内资源，应用网络资源这三方面入手，就如何开发初中英语课程资源进行详细说明。 关键词：初中英语；课程资源；开发策略

课程资源是课程的重要组成部分，新一轮课程改革对课程资源的开发给予了重视。英语课程标准中明确地提出了开发课程资源的教学要求，指导教师在实施教学的过程中，准确定位教材，以教材内容为依托，贴近学生实际和生活地，应用多样策略开发丰富的课程资源，实现教学内容的丰富，促进教学质量的提升。立足课标要求，我一般应用如下策略开发初中英语课程资源： 一、准确定位教材，开发课程资源

教材是教师组织初中英语教学活动的依据，课程资源的开发，是以教材为基础的。一切脱离教材的课程资源，很可能成为学生学习英语的阻碍。所以，在开发英语课程资源的时候，教师要着眼于教材，从中开发符合教学需求的课程资源，同时，保证所开发的课程资源，能提升学生的英语学习质量。初中英语教材丰富多彩，准确定位教材，是有效开发课程资源的保障。通过分析英语教材，我发现其具有如下特点：

具有生活性。教育的本质是生活，英语课程标准中提出了生活化的教学要求。受此要求的影响，教材编写人员，从生活中挖掘了诸多的英语资源，将其贯穿到教材的各个模块。所以，在开发英语课程资源的时候，我会深入到教材中，挖掘贴近学生生活的教学资源。此外，还会在教材生活内容的驱动下，走进现实生活，挖掘其他相关的生活资源，实现英语教学资源的丰富，使学生通过体验“生活”，获取英语知识，积累应用经验。

具有主体性。英语教材的编写是了使学生掌握英语知识，锻炼英语技能，更好地应用英语体验生活。由此可以看出，学生的发展是编写教材的出发点和落脚点。这也凸显出了英语教材的主体性。因此，在开发英语课程资源的时候，教师要立足学生视角，分析教材，挖掘出符合学生学习需求的内容。此外，还要将学生作为挖掘课程资源的主体，驱动学生运用多样渠道，开发出与教材相关的内容。 二、把握校内课程，开发课程资源

当前，基础教育改革进入到学科融合阶段。英语教学活动的实施，需要教师打破学科限制，将相关的学科内容联系在一起，实现教学资源的丰富。校内课程类别多样，且各个课程之间或多或少地存在一定的联系。所以，在开发英语课程资源的时候，教师要分析英语学科与其他学科的关系，借此挖掘出相关的课程资源，实现教学资源的丰富。

以英语词汇为例，词汇是对客观事物的抽象概括，在现实生活中，我们是可以寻找到词汇原型的。而且，这些原型是可以借助绘画形式展现出来的。因此，我在组织初中英语教学的时候，立足英语学科与美术学科的关系，挖掘绘画资源，将词汇内容以图画形式展现出来，引导学生们图文结合地掌握词汇，夯实英语学习基础。同时，还会应用具体的图画，检验学生的词汇掌握程度，帮助学生扎实地掌握英语词汇。

再以阅读教学为例，英语是文化的载体。英语课程标准中提出了渗透中外文化，引导学生发展文化品质的教学要求。在备受西方文化冲击的今天，我们呼吁将传

统文化渗透到英语教学中。因此，我在实施英语教学的时候，会立足语文学科与英语学科的关系，挖掘传统文化，实现课程资源的丰富，并将传统文化渗透到阅读文本中，使学生们在文化内容的辅助下，理解文本，树立正确的文化认知。以Food and lifestyle为例，我开发了地域生活习俗此文化资源。 三、应用网络平台，开发课程资源

教育信息化时代，网络成为师生教学必不可少的手段。网络平台上的教学资源是丰富多彩的，如教学案例、教学实录、教学微课等。在组织初中英语教学的时候，教师利用网络平台，不仅可以获取丰富的课程资源，还可以学习他人的教学经验，提升自身的教学能力，促进英语教学质量的提高。一般情况下，我在组织英语教学之前，会立足教学内容，应用网络渠道挖掘相关资源。

以Wild animals为例，该单元以野生动物为话题，立足于此，在组织教学活动之前，我利用网络渠道搜集了《可可西里》这部影片，将其剪切为微课，在课堂导入环节进行播放，创设教学情境。同时，还搜集了野生动物的生存情况相关信息，将其展现给学生们，开拓学生视野，使学生的野生生物的生存和保护建立正确的认知。此外，我还利用网络渠道搜集了保护野生动物的号召，引导学生们应用所学，书写倡议书。如此教学，不仅实现了教学资源的丰富，还使得学生们在教学资源的辅助下，实现读写结合，便于提升英语学习效果。

总而言之，在实施初中英语教学的时候，教师可以以教材为依据，开发课内课程资源和网络课程资源，实现课程资源的丰富，辅助教学活动，帮助学生加深对所学的理解，提高英语教学质量。 参考文献：

[1]田茂华.试论初中英语课程的整合资源整合问题与对策[J].新课程(中学),2019(03):9.

[2]尤丹.网络资源促进初中英语跨文化校本课程开发的课例探究[J].校园英语,2018(42):184.