小课题实验方案 2013.4

——《 “端端正正写字，真真正正做人”教育研究》

长宁完小 牛三芳

为落实《东阳关中心校关于小学教育质量提升工程实施方案》，全面提高我长宁完小校教书育人水平，努力实现教学工作由“经验型”向“教研型”的战略转变，特根据《东阳关中心校小课题研究实施方案》讨论制定了教研小课题《“端端正正写字，真真正正做人”教育研究》。我们将通过对此小课题研究，探索总结教研、教学、培训互相促进的校本研究新模式。现将其实验方案制定如下。

一、问题的提出

校园有一教育教学宣传语“端端正正写字，真真正正做人”，说的是“字如其人”的意思。可是，不认真写字这个日常小事情、小问题、小现象，随着电脑的普及，很多人误认为写字不重要了，加上应试教育的影响，教师、学生、家长重成绩，轻写字，古老又优美的汉字逐渐失去了手写的温度„„这让人担忧的是人们还认识不到书写水平对学生良好品质形成的影响……凡此种种，妨碍了写字教学的有效实施，制约了学生做事态度的全面发展。

当汉字书写渐行渐远之时，我们在思考：如何提高写字教学的有效性，全面提高学生的书写水平？如何使中华方块文字的形神与气质代代相承？怎样能使“静以致远”之品质真正浸润于师生情怀？使学生从小“端端正正写字，真真正正做人，从而自觉认认真真做事”而 实现“百年树人”的美好愿望呢？于是，我校把“端

端正正写字，真真正正做人教育研究”作为一年中教研的小课题。 二、实验目的

通过此小课题研究，切实解决课堂教学中部分学生不认真写作业、不积极表现自己、对人对事没有审美意识的问题， 练好字、才能做好人，从而让他们掌握基本规范的写字技能，养成一丝不苟、持之以恒的意志品质，形成积极健康的人格品质。课题研究时，适当开发写字教学的校本课程，构建科学的写字课堂教学模式，形成一系列有效方法，逐步形成鲜明的写字写作业教学特色。

三、研究的主要内容

1、写字教学中落实新课程标准中对学生的写字要求，激发学生写字兴趣，重视对学生写字姿势的指导，养成自强自律追求美好的良好学习行为。

2、探索写字教学的课堂教学模式，调动学生的学习积极性。 3、建立一套行之有效的写字评价机制。

4、“写字评价”与“做人评价”结合起来，是学生形成“字好人好”的光荣感。

四、解决的问题

将写字教学贯穿于学校教育的整体中，密切联系社会、家庭，根据汉字形神相依的基本特征，遵循汉字结体、书写规律，按照不同年级学生的心理、生理特点和认知规律，运用正确的教学理论、教学思想、教学方法，切实指导全体学生写好字，从中培养良好的思想品德、意趣情操、审美情趣、意志品质、学习生活习惯和为人

处事的方法。

五、预期达成的目标

（1）全校学生的写字水平明显提高，每个学生都养成良好的写字习惯和做人准则。

（2）课题研究报告、论文、案例、照片、作品等。 （3）写字课堂教学模式课例录像 六、研究方法

1、文献研究：对小学写字教学的资料和研究的成果进行收集、整理、比较和归纳，在文献研究的基础上筛选有效经验，运用于本课题研究。

2、问卷调查：在学生、家长中开展关于写字兴趣、写字习惯、写字方法的调查问卷，分析写字教学的现状以及学生的学情、心理品质和学习习惯，为针对性地开展写字教学策略研究打好基础。 3、行动研究：课题研究期间，将在本校同年级各班之间开展课堂教学、课后作业批阅的行动研究，做到寓教于乐，最后进行科学的经验总结，以便推广研究成果。

七、研究步骤

研究分准备阶段、实施阶段、结题阶段三个阶段，需一年时间。

准备阶段：2013年4月。主要是组建研究班子，撰写研究方案，做好前期的研究准备工作，了解现状，作相关的前测，并申报立项。

实施阶段：2013年5月─2014年3月。开展写字训练，进行

写字教学策略的研究，作好有关的资料记录，并撰写有关教育教学论文。

结题阶段：2014年4月主要工作是整理课题过程管理资料和成果资料，撰写结题报告。

八、课题研究的主要做法

1、认真制订实施写字教学计划，保证每周一节写字课都能落到实处。

2、加强写字教学研究，积极应用现代教育理念开展写字教学的方法、途径、模式的研究，努力提高教学水平。

3、 运用现代化教育手段化抽象为具体。例如：通过投影，使学生更直观掌握各种入笔、行笔、收笔的方法；为了纠正学生不正确的书写姿势与执笔方法，利用录像、照相机等方法给学生进行拍摄，以此提醒学生，培养学生良好书写习惯。

4、 构建了写字课堂教学的模式：“激趣导入──读帖感悟──指导示范──描仿临练──品评矫正”。

5、抓特色活动研究：邀请家长参与写字教学活动、举行写字比赛活动、坚持每天午练15分钟等活动。

九、研究策略和保证措施

1、严格遵守课改方案要求，保证每周一节写字课的质量。 2、保证每周中午的写字时间，做到“天天练”。

3、遵循直观性、趣味等原则，采用多媒体等现代化教学设施，推出样板课，组织听课，研讨摸索写字教育的基本模式，确保写字

课的质量。

4、 调动广大家长的积极性，取得家长的大力支持。

5、 抓好表率，树立写字标兵，表彰写字能手，定期举行作业展览，请“能手”介绍经验，给予重奖，形成你追我赶，后浪推前浪的局势。 6、重视考核

（1）加强写字质量管理，建立“写字考核评分表”，对实验班书写质量进行实验前后对比、横向对比，加强对各科作业的书写、单元练习卷、期中期末考试卷的书写质量管理，鼓励教师抓大面积写字成绩的提高。

（2）在学生中试行写字星级考核，以激励学生奋发进取，提高写字水平。 7、建立档案

学生写作成长档案、教师有关写字科研与教学总结和论文等。 十、实验组织 课题组长：白庆香

具体组织实验负责人：牛三芳 课题实验教师：全体教师

总之，寻不同见解，觅同行心声。在每节课上做好对课题《“端端正正写字，真真正正做人”教育研究》的实验课，是我长宁完小全体教师以“端端正正的态度去真真正正教学”的课改行为。