【附说课相关知识】高中信息技术说课稿：《搜索引擎》

各位老师，大家好，我是今天的××号考生，我说课的题目是《搜索引擎》。接下来，我将以教什么、怎么教、为什么这么教为教学思路，从以下几个方面开始我的说课。

一、说教材

教材是教师上课的依据和理论先导，所以把握教材十分重要。我对本节课教材的内容分析如下：

本节课是教育科学出版社高中《信息技术基础(必修)》分册第二章2.2.1的内容《搜索引擎》，本章的核心是介绍了搜索引擎的概念及其分类。本节课是在学习完信息获取的一般过程的基础上进行的，是对本章前面所学知识的延伸，主要侧重于在因特网上如何进行信息查找，同时也为后面具体如何利用搜索引擎进行信息检索奠定了理论基础。通过本节课学习，学生能够对搜索引擎的基本理论有较为准确的认识。

二、说学情

学生是学习的主体，只有充分了解学生，才能做到因材施教、有的放矢。高中的学生尽管对百度等常用搜索工具并不陌生，但对于其理论知识还缺乏系统的认识和理解，所以教学中通过结合学生的生活经验组织实践操作内容，帮助学生形成相对系统的理论体系。

三、说教学目标

教学目标是课堂教学过程中教与学的互动目标，在本节课中具体体现在以下三点：

知识与技能：能复述出搜索引擎的概念及不同分类。

过程与方法：通过独立完成、小组合作，观察和体会不同搜索引擎在信息检索方面的差异。

情感态度与价值观：在学习过程中，感受搜索引擎在检索信息方面带来的便捷和积极影响，激发对信息技术学科的学习兴趣。

四、说教学重难点

结合教学目标与学生情况，我将本课的重难点内容设置如下：

重点：搜索引擎的分类。

难点：灵活选择合适的搜索引擎进行信息检索。

五、说教学方法

教师进行教学的目的最终是为了学生能够从学会过渡到会学，所以本节课我将采用讲授法、小组讨论法，引导学生自主学习与合作探究学习。

六、说教学过程

(一)创设情境，导入新课

首先是导入环节，我将采用多媒体视频导入的方式，在多媒体上播放现代人利用搜索引擎快速找到自己想要信息的视频，引导学生观察并思考：“视频中的人们查阅资料方式与古人比有什么不同?谁的效率更高?”学生观看视频，思考并回答，我总结学生的回答并引出新问题：“信息检索是不是只有视频中展示的这种方法呢?如果不是，还有什么方式?”，顺着学生否定的回答和疑惑，引入这节课课题——《搜索引擎》。

通过多媒体视频展示，引导学生观察现代人借助计算机网络及搜索引擎进行信息检索的过程，通过感受其迅捷和便利，激发学生的学习兴趣。

(二)讲练结合，讲授新知

本节课的新知讲授部分我分为三个任务进行安排：首先介绍搜索引擎的基本概念和历史起源，而后重点讲解搜索引擎的典型分类，最后讲授搜索引擎在实际应用中的特点和扩充分类。

任务一：搜索引擎的概念

我首先布置任务：由学生独立阅读本节内容的前两段，并用自己的语言概述搜索引擎的概念。学生对照教材阅读前两段，而后回答：“搜索引擎就是互联网上根据用户的要求返回相关信息的网络工具。”

接下来我通过讲授法，讲述搜索引擎的发展起源。

任务二：搜索引擎的分类

1.全文搜索引擎

这部分我首先引导学生回顾上课伊始观看的视频并提问：“视频中出现的百度，同学们知道是什么类型的搜索引擎吗?”我会顺着学生“词组搜索引擎”、“字词搜索引擎”等回答概括：“百度是一种典型的全文搜索引擎”，同时根据教材内容阐述其概念。

然后，我布置任务：自行阅读教材上表2-4的内容，而后登录相关网站并搜索“人工智能之父”的答案。最后让学生总结全文搜索引擎的使用方法。学生阅读表2-4相关内容后上机操作，得到答案是“图灵”，而后回答全文搜索引擎的使用方法：“首先输入要查找的词，然后点击‘搜索’，网页上就会出现相对应的结果信息”。

接着，我通过过渡语“其实全文搜索引擎还可以细分成两种类型”，引导学生自行阅读本小节最后一段。学生自行阅读全文搜索引擎分类这一段，了解其2种类型即自建数据库和租用数据库的区别(是否有自己的索引数据库)。

2.目录索引类搜索引擎

我首先通过讲授法，讲解第2类搜索引擎---目录索引类搜索引擎的基本概念，而后引导学生阅读教材“搜狐网站上查找中超足球联赛信息”的段落，再以同桌为单位，用分类搜索法查找关于“九三大阅兵”的专题资料，并回答问题“全文搜索对比分类搜索，各自特点是什么?”

学生阅读教材相关段落，而后通过小组讨论和操作，通过分类搜索查找到关于“九三大阅兵”的文字、视频等资料，并作答：“全文搜索引擎是自动化检索，给出的结果范围广、针对性不强;目录索引类搜索引擎采用层级目录引导用户逐步缩小搜索范围，直至找到想要的信息，结果较为精确，但使用较为麻烦。”

任务三：关于搜索引擎的实际应用和扩充分类

我通过多媒体展示百度新闻首页，引导学生同步打开网页，同时强调：“全文搜索和分类搜索各有利弊，当前许多主流搜索引擎都在融合二者优势，为用户提供多种搜索方式。”学生打开百度新闻首页，尝试用两种搜索方式查找同一信息，进一步体会二者各自特点。

然后我讲授搜索引擎的一种扩充分类：“除了上述两种典型的搜索引擎，还有一种叫做元搜索引擎。它可以针对用户查询请求同时在多个搜索引擎上检索，并将结果返回给用户。”

通过自主探究、小组讨论、实践操作的方式，发挥学生的积极性和主动性，并结合实践深化学生对理论知识的认识和理解。

(三)巩固提升

这部分我将布置课后“实践”部分的题目(1)和题目(2)，由学生以兴趣小组为单位任选一题完成。学生分组讨论并通过上机实践完成任务，而后给出答案：(1)新浪历史专区、中华网文化频道、中国天文科普网等;(2)①意大利队。

通过拓展练习，进一步巩固所学知识，加深学生对本节课理论内容的理解。

(四)小结作业

课程最后，我打算以让学生自己来总结、我来补充的师生共同总结的方式来进行。

我的作业是：结合课后练习的“实践”部分题目(3)，以兴趣小组为单位，完成学习记录表的填写。

设置开放性作业，学生根据课堂所学，进一步理解和掌握两种典型的搜索方式在具体使用时的区别，从而为今后灵活选用搜索引擎进行高效地信息检索奠定基础。

七、说板书设计

为了帮助学生搭建一个更清晰的知识体系，我的板书力求简洁明了，思路清晰，以便于学生能够理解掌握。

搜索引擎

一、概念

二、分类

1.全文搜索引擎

2.目录索引类搜索引擎

3.元搜索引擎

谢谢各位老师，我的说课到此结束!

数学说课模板

各位评委老师上午好！

今天我说课的课题是（ ），下面我将从教材分析、教学目标、教学重难点、教法、学法、 教学过程几个方面来进行我的说课。

一、说教材

（ ）是义务教育标准实验教材小学数学二年级上册第（ ）页至第（

）页的内容。这部分教学内容在《数学课程标准》中属于“（数与代数/空间与图形/统计与概率）”领域的知识。经过前面的学习，学生已经认识了（ ），学会了（ ），本课将进一步学习（ ），教材注意创设情景，从学生已有的知识和经验出发，适时的提出（ ），并引导学生探究和发现，同时启发学生（ ）。学好这部分知识有助于学生理解并掌握（ ），也是今后进一步学习（ ）知识的基础。 二，教学目标

根据这一部分教学内容在教材中的地位与作用，结合教材以及学生的年龄特点，我制定以下二教学目标：

⒈ 知识与技能目标：让学生联系实际和利用生活经验，通过观察、操作、对比等学习活动，认识（ ） 、理解（ ），掌握（ ），探究和发现（ ），并能运用所学知识解决问题。

⒉ 过程与方法目标：在探究过程中，培养学生合作意识，动手实践能力；提高学生的应用意识，培养学生的自主探究能力。

⒊ 情感态度与价值观目标：使学生在自主参与活动的过程中，进一步体验学习成功带来的快乐，体验知识的形成过程，实现自主发展。

三、教学重难点

为了使学生能比较顺利地达到教学目标，我确定了本课的重点和难点，本课的教学重点是：（ ）；教学难点是（ ）。

四、说教法、学法：

教法：

根据教学内容的特点，为了更好地突出重点、突破难点，我在教学中采用以情景教学法、观察发现法为主，以多媒体演示法为辅的教学方法。在教学中我注意创设情景，设计启发性思考问题，引导学生思考 ，让学生更直观地学到知识，从而激发学生探究知识的欲望，使学生始终处于主动探究问题的积极状态。

说学法

⒈ 根据自主性和差异性原则，让学生在探究学习的过程中，自主参与知识的发生、发展和形成过程，使学生掌握知识。达到人人学数学的目的。

⒉ 改变学生的学习方式，让学生合作学习，培养学生的合作意识。使学生亲身经历提出问题、解决问题的过程，为学生创设一个轻松愉快的学习环境，易于学生积极主动获得新知并体会学习的乐趣。

五说教学过程

本年级的学生生动活泼、富有好胜心理，并且大部分学生已养成良好的学习习惯，能在课堂上大胆地表达自己的见解。因此，在这节课中我设计了多种活动，大胆地放手让学生自主探究、合作交流，充分发挥学生的主体作用。从而使学生轻松学到知识。同时，为了更好地突出教学重点、突破教学难点，达到已定的教学目标，我设计了以下四个教学环节，即：创设情景，提出问题——探索交流，解决问题——巩固应用，内化提高——回顾整理，反思提升。

教学设计如下：

第一环节：创设情景，提出问题。

创设情境，不仅能使学生很快由抵制状态进入兴奋状态，还能使学生把知识的学习当成自我需要，使教学任务顺利完成。因此，我首先播放根据教材内容自制多媒体动画，引出课本主题图。接着引导学生认真观察，提出与有关的数学问题。教师指出本课要重点研究的几个问题是：（ ）。从而激发学生深厚的学习兴趣和求知欲望，快速的进入学习高潮。

第二环节：探索交流，解决问题。

本环节我设计了以下几个教学活动。

活动一：

活动二：

活动三：

[本环节的设计意图是：《数学课程标准》指出：“学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者和合作者”。根据这一教学理念，在本环节中，我前后组织学生进行了几次自主探究活动，让学生在保持高度学习热情和探究欲望的活动过程中，始终以愉悦的心情，亲身经历和体验知识的形成过程。培养学生的探究能力、分析思维能力，激发他们的创新意识、参与意识；让学生在体验成功的同时也掌握和体会数学的学习方法。让学生在探究活动中，实现自主体验，获得自主发展。]

第三环节：巩固应用，内化提高。

本环节我依据教学目标和学生在学习中存在的问题，对课本做一做及练习（）的题目加以整理和归类，有针对性练习。使学生在解决这些问题的过程中，进一步理解、巩固新知，训练思维的灵活性、

敏捷性、创造性，使学生的创新精神和实践能力得到进一步提高。

第四环节：回顾整理，反思提升。

这一环节，我利用课件展示以下几个问题：

今天你学会了什么？

你有什么收获？

你有什么感想？

你还有什么疑惑？

你感觉自己今天表现如何？

你感觉你组内的其他同学表现如何？

让学生以小组为单位，每位学生充分发言，交流学习所得。在评价方面：先让学生自评，然后互评，最后由老师表扬全班学生，以增强学生的自信心和荣誉感，使他们更加热爱数学。通过交流学习所得，增强学生学习数学知识的信心，培养学生敢于质疑、勇于创新的精神。

七、说板书设计

科学的板书设计往往对学生全面理解学习内容，提高学习效率，起到事半功倍的作用。本课的板书设计包括：（ ）。这样的板书设计既条理清楚、简单明了、一目了然；同时又突出了本课的教学重点，对学生的学习起到帮助作用。

以上就是我的说课。由于时间短促，有很多不当之处，希望各位评委老师多加批评指正，我的说

课到此结束。谢谢大家！

如何写好说课稿

说课是教师招录面试考试中重要的考查形式之一，在考生的总得分中一般占到30%左右的比例，所以考生要充分重视说课。华图网校教育专家在此教给你如何在说课中脱颖而出。

首先，我们要明确说课是什么。说课是指在备课之后讲课之前把教材、教法、学法、教学过程这些思路讲述出来的过程。其次，想要说好课，就必须写好说课稿。

如何写好一篇说课稿呢？

写一篇说课稿的步骤

1、说 教材

简析教材具体包括说明讲稿内容的科目、册数、所在单元或章节；教学内容是什么，包括了几个知识点；讲稿内容在教材中的地位、作用和前后章节之间的联系；课程标准对该部分内容的要求是什么；教学目标是什么；教学重点难点是什么。

2、说 教法

在阐述教法的时候要讲明教法的总体构造及依据；具体采用了哪些教学方法、教学手段及理由；用了哪些教具和学具。

3、说 学法

学法具体包括“学习方法的选择”、“学习方法的指导”、“良好的学习习惯的培养”。我们需要说明的是学法指导的重点及理由；学法指导的具体安排及实施途径；教给学生哪些学习方法。

4、说 教学程序

对教学程序的说明具体包括：课前预习准备情况；完整的教学程序（铺垫、如何导入、新课怎么进行、教学方法的落实、重难点的突出、练习设计、如何小结、时间如何支配、如何利用教学媒体、总结）；作业布置和板书设计。

写一篇说课稿的格式

一、自我介绍：姓名、单位、课题

二、说课内容 说教材

1）、教材的地位和作用

①、所授学科内容在整个知识系统中的地位如何？②、与前后知识的内在联系如何？这部分内容是学生在学习了哪部分知识的基础上学习的？是对哪些知识的运用？有什么发展？又是后面学习哪些知识的基础？③、对学生知识能力方面的培养有什么作用？对学生将来的学习有什么影响？

2）、教学目标

包括：知识目标：识记、理解、运用、 能力目标、思想觉悟

在对知识掌握的基础上上升到能力。

依据：①、学生已有的认识基础 ②、本课内容在教材中的地位、作用 ③、课程标准的具体要求

3）、教学重点与难点的确立

依据：①、课程标准的具体要求 ②、学生实际和社会实际 ③、教材的逻辑结构和教学体系能起到提纲挈领、举一反三的重点；难点则是因生而异、因校而异的。

2、说教法

依据：①、教学目标，教学重难点 ②、学生认知活动的规律和学生实际水平状况 ③、教师的教学实际水平，要扬长避短。

目的：掌握知识、培养能力、开发智力。

采用哪些教的方法？为什么要采用这种教的方法？如何运用这种方法？预计达到什么效果？

3、说学法

依据：①、教学内容的性质 ②、学生认知活动的规律和实际水平

目的：掌握知识、培养学习能力

采用哪些学习方法？为什么要采用这种学习方法？如何运用这种方法？预计达到什么效果？

4、说教学程序

包括：新课导入，新课讲解，评价教学效果，巩固新课。

1）、导入

故事、歌曲、名言、明知故问。用什么方法导入？有什么好处？会有什么效果？

2）、讲解

①、教师通过什么方式提出哪些问题？如何促进学生积极思考？教师起到什么作用？学生参与到什么程度？哪些是学生独立完成的？②、在新课讲解过程中，要培养学生哪些方面的能力？达到什么

目标？学生在学习时可能会出现哪几种思维结果？有哪些思维定势须克服？如果学生没有按教师的思路去做，有什么补救措施？③、如何使学生真正变成学习的主人？

3）、评价教学效果

课堂练习和提问如何设置？设置哪些问题？为什么要设置这样的问题？

4）、巩固新课

把本课知识纳入已有的知识系统中，加强知识之间的联系。提出一些研究性的问题，启发学生思考。

5）、板书

板书如何设计？为何要这样设计？

说课稿格式教学动态

尊敬的各位专家，早上好！

今天我说课的题目是《____》教学设计及分析

一、分析本课教材（教材结构、内容、地位)

《 ____》是人教版高中新教材第___ 册第___ 章第 ___课。本节内容是____ 。在此之前，学生已学习了_____ ,这为过渡到本节的学习起着铺垫作用。这节课，在 ___中，占据_____ 的地位。

二、 教学目标

根据上述教材结构与内容分析，依据________课程标准，考虑到学生已有的认知结构、心理特征 ，制定如下教学目标：

1、知识目标：____________________

2 、能力目标：___________________

3 、情感、态度、价值观目标：______________

三、 教学重点、难点

本着课程标准，在吃透教材、了解学生________________特点的基础上，我确立了如下的教学重点、难点：

重点：___________。

难点：___________ 。

四、 教法

在教学中，不仅要使学生“知其然”而且要使学生“知其所以然”，___________是一门培养人的思维，发展人的思维的重要学科，依据本课教材的特点，我在___________________的原则下，展现获取知识和方法的思维过程。为了讲清重点、难点，使学生能达到本节设定的教学目标，应着重采用的教学方法__________________________________________________

五、 学法

我们常说：“现代的文盲不是不识字的人，而是没有掌握学习方法的人”，因而在_____________中,要特别重视_____________学法的指导。

六、教具准备

___________________________________

七、教学过程：

1、由_____________ 引入：

在实际情况下进行学习，可以使学生利用已有知识与经验，同化和索引出当前学习的新知识，这样获取的知识，不但易于保持，而且易于迁移到陌生的问题情境中。

2.新授_____________，采用－－方法，突出－－重难点。

3.能力训练。__________________，由易到难，由浅到深，达到－－目的。

4、总结。______________________

知识性内容的小结，可把课堂教学传授的知识尽快化为学生的素质；并且逐渐培养学生的良好的个性品质目标。

5、板书。____________

6、布置作业。______________________

我的说课结束，敬请各位专家多提宝贵意见。谢谢！

附：教师说课评分标准

一、教材分析及教学目标、内容设计( ２0分)

教材分析全面、透彻；教学目标完整（知识、能力、非认知素质）、适度、明确、具体；教学内容正确，容量和深度、广度适宜，难点、重点确定合理，突出重点、突破难点的策略得当

二、教学方法、手段及过程设计 ( ４0分)

教学方法设计富有实效性，注重学生学习的自主性、开放性、探索性、创新性、层次性；恰当运用有效的教学手段和教具；教学结构设计合理，教学过程设计有序

三、教学基本素养 ( ２0分)

语言准确、生动、精炼，板书设计简明、规范；教态亲切、自然，态度认真。

四、教学思想 ( ２0分)

体现教学的民主性，注重师生间的互动、交往；体现学生的主体地位，能够使学生积极主动参与教学活动；能够面向全体学生；注重学生可持续性发展能力和创新精神的培养；先进的教育理念在整个说课过程中得到有机体

所谓说课是教师在备课的基础上，面对评委、同行、系统地口头表述自己的教学设计及其理论依据，然后由听者评说，达到相互交流，共同提高的目的的一种教学研究形式。

说课的内容包括四个方面：

一、说教材

主要说明“教什么”的问题和“为什么要教这些”的道理。即在个人钻研教材的基础上，说清本节课的教学内容的主要特点，它在整个教材中的位置，作用和前后联系并说出教者是如何根据大纲和教材内容的要求确定本节课的教学目的、目标、重点、难点和关键的。

二、说教法

主要是说明“怎样教”和“为什么这样教”的道理。在确定教学目的要求后，恰当地选择先进的教学方法是至关重要的。因此，要解释教者是用的什么方法落实 “双基”、渗透德育、培养能力、开发智力的；还要说出教者在教学中是如何发挥主导作用的，在精华要害的知识上进行点拨，在能力生长点上强化训练，以及如何处理教与学，讲与练的关系；同时说该课时如何使用教具、学具或电教手段。

三、说学法

主要说明学生要“怎样学”的问题和“为什么这样学”的道理。要讲清教者是如何激发学生学习兴趣、调动积极思维、强化学生主动意识的；还要讲出教者是怎样根据年级特点和学生的年龄、心理特征，运用哪些学习规律指导学生进行学习的。

四、说课堂教学秩序

主要说明教学设计的具体思路，课堂教学的结构安排和优化过程，以及教学层衔接与教学环节转换之间的逻辑关系。

说课应注意以下几点：

第一，要在个人钻研教材的基础上，写成说课稿。说课稿不宣过长，时间应控制在10—20分钟之内为宜。

第二，说课与授课，说课稿与教案有一定的联系，但又有明显的区别，不应混为一谈。教案多是教学具体过程的罗列，而说课稿侧重于有针对性的理论指导的阐述；教案只说“怎样教”，而说课稿重点说清“为什么要这样教”。说课稿是教案的深化，扩展与完善。

第三，说课的理论依据，要随说课的步骤提出，使教例与教理水乳交融，有机结合；要避免穿靴戴帽式的集中“说理”，造成教例与教理油水分离

数学说课模板

尊敬的各位评委，各位老师，大家上午好，我是三组2号考生，今天我说课的课题是《》，我将从教材学情，教法和学法，教学流程和板书设计四个方面来阐述我对于教材的理解和设计意图，下面开始我的说课。

第一部分说教材

首先分析教材的地位和作用

《》是（）版第 册第 单元第 章节的内容，本单元的主要内容是（ ），本章节是本单元的有机组成部分，处于重要地位。本章节是前面章节的延伸学习，也是后面章节所学习的基础，起到了承上启下的作用，对培养学生的能力，使学生掌握（）学习方法，都具有积极的促进作用。因此，必须学好掌握好本章节的重要内容。

其次教学目标的选择

根据教材内容的结构特点和本年级学生的实际情况，

我制定了以下教学目标。

知识与技能

一使学生结合具体情境探索并发现（）规律，理解并掌握（）方法。

二，能运用（）知识解决日常生活中的数学问题。

过程与方法目标

一，通过自主合作探究的学习方式，使学生主动清理知识，形成过程，培养观察思考，比较分析归纳概括的数学思维能力，掌握自主学习的方法。

情感态度与价值观

通过学生主动参与解决数学问题，体会数学与生活的重要联系，获得成功的体验，增强学生学好数学的自信心和动力。

通过讨论回答，培养学生善于提问，勇于探索的思维品质，启发学生独立思考，敢于创新的精神。

再次是教学重难点的选择

重点及依据:

重点内容：

重点依据：（）是本章最为重要的基础知识，也是之后学习其他知识的基础，因此我将它作为本节课的教学重点

难点及依据:

难点内容：

难点依据：由于学生之前的，知识基础比较薄弱，原有的经验错误，内容比较抽象，过程比较复杂，综合性较强，因此，我将本课的难点确定为（）。

第二部分分析学情

本年级学生正处在某某年纪，

生理特点，好动注意力不易集中，注意时间短，

心理特点，追求新奇，好表现，强烈希望得到老师的肯定和表扬，

思维特点，具象思维占主导，思维活跃，个性鲜明，

现有知识水平，本年级学生已经学习了（）部分内容，具有一定的（）能力，但是（）能力不够，需要激发学生的学习兴趣，使其积极参加到教学过程中来。

鉴于以上教材内容的特点和具体学情，学生在学习过程中可能遇到（）困难，因此我将采用以下教学法来突出重点，突破难点。

第三部分教学法的选择

教学方法及其理论依据，坚持以学生为主体，老师为主导的教学原则，根据学生的心理发展规律，采用学生参与度较高的讨论教学法和演示教学法。在学生看书讨论的基础上，在老师启发引导下，运用问答法、师生讨论法，练习法图像信号法。

采用问答法时，特别注重不同难度的问题，提问给不同层次的学生，面向全体学生，使基础差的同学也能有表现的机会，培养其自信心，激发其学习热情，有效的开发各层次学生的潜在智能，力求使所有学生都能在原有基础上得到发展和提高。

使用师生交谈法，老师对于不同水平的学生给出了不同答案，并给出不同的评价，积极鼓励和肯定同学的不同想法，对于错误答案要善于引导，使学生自己主动发现错误并改正。

使用练习法是要做到理论联系实际，根据学生出错的实际情况，不断培养学生纠错，改错的能力。

第四部分教学流程及设计意图

1情境导入，激发兴趣

导入环节：

设计意图：

利用多媒体展示情境数学题，将教学内容转化为具有生活意义的数学问题，使学生产生亲近感，并产生强烈的问题意识，激发学生的求知欲和兴趣，调整学生的情绪，将同学带入实际的教学情境中。

2探究例题，发现新知

首先，用旧知识解决问题，以降低问题难度，增强学生学习的信心

其次，在旧有方法的提示下，启发学生思考，看是否有新的方法可以解决这个问题

可以让同学们自读例题，也可以通过小组讨论或独立思考的形式来获知答案。鼓励同学们，勇敢地发表自己的见解，有实例得出本科新的知识点。

再次，在讲解经典例题时，不仅要讲清解题过程，还要讲清为什么这样做的原因，并及时对解题的方法和规律进行概括，有利于学生思维能力的形成。

最后注意变式延伸，对知识进行重构，重视课本例题，并适当对题目进行引申，使例题的作用更加突出，有利于学生对知识的串联积累加工，从而达到举一反三的效果。

3巩固练习

课堂练习是学生对知识的主要环节，因此必须重视练习的数量和质量以及难度。

针对于学生不同的学习能力和学习水平，我会安排基础练习和提高练习，并辅助以开放性联系，

使所有学生都能参与到练习当中，已发现学习的进步与不足。

基础练习面向全班同学，具有一定的规范和步骤，要求全部学生参与，规范地写在自己的练习本上，并且重点抽查，学生的练习情况。

提高练习，所以老师提问学生回答的形式，给较高水平的学生，来进行练习巩固。

开放性的问题有利于学生发散思维和创造性思维的发展，给学生一个更广阔的能力展现的空间，更能充分照顾到全班每一个学生。

练习过程我会这样来操作，，，，，

4课堂小结

课堂小结是本节课教学的归纳和总结，是对本节课的复习和检查，对促进学生的学习，提高学生的认知，具有重要的作用，我会采用学生汇报＋老师评价的方式进行课堂小结，具体操作如下

好，这就是本节课主要内容，下面我想请同学们结合老师的板书来回忆一下，本节课你都有哪些收获？或者本节课我们都主要讲了哪些重要内容？

刚才这位同学总结的非常全面，看来已经掌握了主要内容，老师在这里特别强调的是（），希望同学们能够扎实掌握。

5作业布置

作业练习是课堂教学的延伸，是学生对于知识的复习和回顾，也是检测学习成果的重要标准，为更有针对性地提高学生的学习能力和学习效率，巩固学习成果，并遵循学习减负的原则，我将布置基础作业与探究作业相结合，口头作业有书面作业相结合。具体如下

1课后题1-3级工程师在练习本上要求步骤完整，书写规范。

2回到家里，口头复述本节课所学的主要数学知识，学有余力的同学可以写一篇，与本节课内容相关的数学日记。

6板书设计

我将黑板分为左板书，右板书，中间为主板书，主板求主要写，主要的定理和经典例题的解题步骤，总结的法则和规律，右板书写练习题，左板书写复习旧知和导入例题。

设计意图，中间为主板书，可以做到重点突出，条理清晰，体系完整。

我的说课完毕！

高中语文说课思路

昨天考完说课，课文是《烛之武退秦师》，恰好之前看过，感恩好运。

之前在网上搜集说课稿时，有不同版本，整合了一下，提炼出自己的思路，放在这里，希望对以后考说课的同学有所帮助。

【本文的使用说明】

本文仅仅是提纲挈领地点明了说课稿的行文思路，并结合《烛之武退秦师》加以简要说明，也列举了不同文体的处理方法和备选的教学方法，但细节不进行详述。具体问题具体分析，无法以一概全，且纲举目张，自然文思流畅。建议备考的同学多搜集不同类型课文（诗歌、小说、散文、杂文、文言文等）的说课稿，掌握不同文体的教学思路，借鉴成品说课稿中的语言表述，将其各就各位地套入本文所讨论的框架中来。本文与具体的说课稿好比轮廓与色彩的关系，写说课稿的你，就是要结合具体的篇目内容，完成一个简单的填色游戏。另外，作为应试策略，本文脱不了机械之嫌。以后有机会从事语文教学的同学，一定要营造一个生动的语文课堂，沟通阳春白雪的文学舞台和下里巴人的生活现实，帮助学生爱上阅读，爱上文字，更爱生活。本文难免有不周之处，望指正。

壹、说课的含义

说课，就是说说你打算如何教课，涉及三方面的问题，即教什么，怎么教，和为什么这样教，与之相对应，说课稿要体现出你的教学内容，教学方法和教学思想，既有具体的实践，也要有理论的支持。在说课考试中，考生按顺序提前40分钟进入备课室，抽签决定说哪篇课文，然后进行备课。备课结束后，进行现场说课。

说课VS试讲：说课与试讲不同，说课是阐述你的教学思路，而试讲是模拟实际的教学过程。

贰、说课稿的写法

尊敬的评委老师，大家好！我是xx号考生，今天我说课的课文题目是《xx》，以下我将从教材分析、教法与学法、教学过程三个方面进行解说。（注意：不要介绍姓名，只说考试序号即可，保证评分公平。）

一、教材分析

1、课文的概括总结（体裁、主要内容、思想感情、意义和影响）

如：《烛之武退秦师》是一篇古代叙事散文，主要讲了……，展现了……，是一篇千古流传的散文佳作。

2、课文的定位与价值（本文在教材中所处位置、承前启后的作用）

如：《烛之武退秦师》选自人教版普通高中语文必修1第2单元，本单元是古代叙事散文单元。高一学生已经初步具备……能力，本单元旨在进一步培养……，提高……。（参考每个单元首页的介绍）

3、教学目标

新课标的教学目标主要有三个维度——知识与能力目标、过程与方法目标、情感与态度目标。根据新课标的要求，结合本文实际，制定如下教学目标：

（1）学习……，掌握……，提高……。（知识与能力层面）

如：掌握重点的文言文实词与虚词的意义，掌握常用的文言句式；了解春秋时期政治局势；提高浅显文言文的翻译能力和阅读能力。

（2）培养学生自主学习、合作探究的能力，培养学生问题意识、创新思维等。（过程与方法层面）

如：提高学生运用工具书进行自学的能力，培养学生的合作探究意识。

（3）领会……，陶冶……，培养……兴趣。（情感与态度层面）

如：感受文言叙事的简洁之美，感受逻辑思辨的智慧之美，培养对文言阅读的兴趣和对国学经典的热爱。

4、教学重点与难点

（1）教学重点

诗歌类：反复诵读，感受语言之美，体悟诗中的意象，领会作者的思想感情。

现代文：理清文章的思路，领会作者的思想感情。

文言文：反复诵读，掌握重点实虚词、文言句式，翻译成现代文。

（2）教学难点

诗歌类：感受诗歌的意象，把握作者的情感。

现代文：分析文章的表现手法、写作技巧和行文风格。

文言文：培养阅读兴趣，提高文言文阅读能力。

二、教法与学法

1、教学方法

好的教学方法，可以事半功倍。根据新课标的要求，我将在教学中体现“学生为主体，教师为主导，思维训练为主线”的教学思想。

（1）诵读法：培养语感，领悟感情。

（2）讲解法：理清思路和重点，发挥教师的主导作用。

（3）问答法：设置不同层次的问题，提高全体学生的课堂积极性；启发式教学，体现学生的主体地位。

（4）练习法：通过强化练习，帮助学生掌握重点文言字词。

2、学习方法

教是为了学，只有充分发挥学生的自主性，才能达成教学目标。授之以鱼，不如授之以渔。

新课标鼓励学生的“自主-合作-探究”的学习模式，结合本文的情况，我设计了“朗读-讨论-欣赏”的学习过程，帮助学生充分拥抱文本，培养学生的语感，体悟作者的思想感情，发挥学生的主动性和创造性，增强学生的表达能力和合作意识，提高学生发现问题和解决问题的能力。

3、教学手段

采用多媒体的教学手段，如录音、图片等，给学生直观的感受，突出教学重点，提高教学效率。

三、教学过程

【注意】教学过程是说课的一大重点，最能体现教师的教学思路，最能考察教师的教学组织能力和创新能力。此处仅罗列要点，结合《烛之武退秦师》加以说明。建议在说每一步教学过程时，遵循“教什么（内容）-怎么教（方法）-为什么这样教（效果）”的思路，与之前提到的教学目标相呼应，体现上述教学方法和学习方法，并解决教学重点和教学难点问题。

1、教学步骤

（1）导入新课（激发学习兴趣）

（2）背景知识介绍（由学生课前自主探究完成，培养学生的信息搜集能力）

（3）诵读课文（播放录音或视频，营造氛围，感受韵律，完成注音；再由学生自由诵读，培养学生的语感，感悟语言之美）

（4）分组讨论（尤其适用于文言文，培养学生利用注释和工具书自学文言文的能力）

（5）文本整体分析（采用问答法、讲解法，体现学生主体，教师主导，掌握教学重点，把握行文结构等）

（6）课文小结（总结文章内容主旨，重申教学重点和难点）

（7）拓展延伸（可参考课后习题）

（8）布置作业

2、板书设计

如：《烛之武退秦师》 出处：《左传》

重点文言词语和句式：实词、虚词、判断句等

叙事逻辑顺序：秦晋围郑 烛之武出山 烛之武说服秦伯 晋国撤军

结语：以上就是我说课的全部内容，望各位老师批评指正！谢谢！

【注意】备课时间有所限制，一般40分钟左右，不要看着还没轮到自己应试就慢悠悠地写~~ 我

的备课时间用完后，监考老师接着就把教材收上去了，然后又等了20多分钟才轮到我说课~~ 幸好老师比较好心，允许我待考时在无课本状态下继续写字~~ 各地情况不同，但尽量在规定时间内完成备课。