一年级随班就读学生个别化教育计划语文

兴隆县随班就读学生个别化教育计划

（学科：语文 ）

学 区： 学 校： 学生姓名： 类 别： 智力、肢体 学籍编号： 辅导教师：

2017年至2018年学年度第一学期 .1

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兴隆县特殊学生随班就读个别化教学计划一

（2017--2018学年第一学期）

学校：东区小学 学科： 语文 年级： 一 辅导教师： 姓名 智力：二级 残力： 力 类力： 其他： 肢体 学习 能读课文、能抄写字词，但笔顺不对、错字较多。语言的理解能力和表达能力欠缺，不善发言，肯学习，记忆力较差，当天学习的知识第二天很容易忘记 基 性别 女 I出生日期 听力障20080710 左：/ 右：/ Q： 碍（dB） 智听基本 情况 障 视 碍 社会适障应性： 视力障碍 左：/ 右：/ 别 础 主要特点与问题 知识技教能 1、家长非常配合老师和学校的工作，每天能督促和辅导其完成学校作业。 2、能正确朗读课文并背诵书中的古诗。 3、识记能力差，前讲后忘。 4、书写困难，不能按一定的笔顺书写，容易写错别字。 1、能正确拼读音节，培养借助汉语拼音识字的习惯。 2、能用普通话朗读课文，能用几句连贯的话回答问题，并进行口语交际。 4、积累本教材中常用的词语，增加词汇量，能基本辨析常用词语的意思。 5、学会使用铅笔正确、端正、整洁地进行书写。 学目标 过程与方法 .2

能积极参加课内的语言实践活动，通过语文游戏来提高口头表达能力，培养该生喜欢看书的兴趣。 大唐威虎山风电场项目监理部

情感态度价值观 实施措施（方法手段、辅导措施、硬件设施等） 3、鼓励他多参与集体活动，加强与同学的沟通，增加生活经验，积累生活素材。 2、充分利用家长配合学校工作的特点，要求家长利用各种契机多锻炼其生活自理能力，使其肌肉得到均衡发展，提高书写能力。 1、日常教学中，充分利用其喜爱朗读的特点，鼓励其多开口、勤发言，提供一切机会锻炼他的口头表达能力。 激发学习兴趣、学习爱好和学习热情，体现为情感本身的体验与内心世界的丰富，从而表现在对生活的乐观、进取、向上的态度。也就是在知识的补缺补漏补差时，要适应生活、适应社会、挖掘其内在的潜能和个性的培养。 说明（内容的调整情况、资源教室学习等） 拼音和每篇课文的生字、词语、句子的理解都给予一定程度上的降低要求50%每一单元的古诗、名言的掌握量均降为一篇，且只要求朗诵。 目标达评成度 原因分析 1、拼音掌握情况不理想，朗读课文比较吃力。 2、上课老师提问，能用普通话回答，但意思表达不够确切，缺乏连贯性，需要老师反复启发，才能完整。 抄写的字大小不能控制，不够端正。 3、能正确地拼读单词，会用不同的语气跟随同学朗读比较简单的句子。 估反馈 1、学生每次集中注意力的时间很短。 2、学习的记忆力欠缺，前讲后忘。 .3

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兴隆县特殊学生随班就读个别化教学计划二 单元目标要求

学科： 语文 年级： 单元名称 教学目标 1. 知道中国是我们的祖国，初步树立小学生的角色意识。 2 2、了解语文学习的基本内容和意义；初步体会正确的读书、写字姿势和执笔方法，通过听故事、讲故事，感受语文学习的快乐。 第1.认识20个生字，会写10个生字。 2.认识“横、1、了解课文内容， 1、多读课文，在熟读的基础上感受。 1、积累词语10个。 2、大部分课文能正确朗读。 课上比较关注。课后加强个别指导，积累不多造成语言平乏，语句写得不生动。 1、刚开学，写字姿势，正确读课文有一定困难。 1、指导三姿 2、课文朗读给父母听，及时纠错。 能正确朗读课文。 学习态度较认真。小老师比较负责。 主要困难与问题 评估与反馈 实施措施 目标 达成度 原因 分析 二单元 竖、 横折、撇、弯钩、2、说写有 捺 、点、提、撇折、难度。 竖折 ”期中5种笔画。 1. 正确认读ɑ、o 等3个单韵母，b、p 等10个声母，yi、wu 等 第5 节； 2. 认识四线格并正确书写6 个单个整体认读音掌握两拼音节和三拼音节的拼读方法，正确拼读声母和单韵母组成的音节。 多读课文，跟着助学伙伴说说课文主要内容，并联系实际讲讲父母对自己的关爱，伙伴对自己的关心，从而进一步理解文章主题。 1、积累词语10个。 2、能正确朗读课文，但说说课文主要内容说不完整。 小老师比较负责。老师及时辅导。但概括能力差，不能很好地概括课文主要内容。 三单元 韵母、23 个声 母。 3. 认识 10 个生字，会拼读8 个音节词。 借助拼音和教师的示范，朗读5 首儿歌。 .4

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1. 正确认读5个复韵母， 3 个前鼻韵 第等2 个后鼻韵母， 3个整体认读音节； 2. 在四线格中正确书写5 个音 通过比1、多读课文，在熟读的基础上理解课文主要内容。 1、积累词语10个。 2、能正确朗读课文，但说说课文主要内容说不清楚。 较，读准音近的音节，能区分形近复韵母，读准音节词， 课上加强关注，课后针对学习目标及时辅导训练，督促家长共同教育。 四单元 节词。 3. 认识 10 个生字。会拼 读 4. 借助拼音和教师的示范，朗读《小白兔》等5首儿歌。 。 1.认识20个 第生字、5个偏旁和1个多音字；会写10部分词语、重点语句的理1、积累词语10。 由于思维缓慢，朗读较长的语句有困难。 个字和6个笔画。 解有一定困难。1、指导学生多2、能正确 2.正确朗读课有些把握课文读重点语句及课文，朗读课文，主要内容有困难。 2能利用已有的生活经验，借助会意字识字、归类识字、反义词识字等多种方法识字。进一步了解汉字的文化内涵，喜欢学习汉字。 1、多读课文，在熟读的基础上理解、感受。 1、积累词语14个。 2、能正确朗读课文。感受做人的真谛有困难。 在熟读的基础上理课文还不够通练。 解重点词语、句子。 顺，须进一步训五单元 文，读准字音。感受四 季之美，激发对大自然 的喜爱之情。 3.背诵《小小的船》《江南》《四季》。 第1. 认识30个字和个生字和5个偏旁；会写10 2 个笔画。 六单元 2.正确朗读课 文。背诵《画》《大小 多少》《升国旗》。 孩子平时缺乏和同学、和社会的交流。 .5

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1.认识20个生字、5个偏旁和2个多音字；会写5个字和3个笔画。 第2、学会用“前、1．部分词语、重点语句的理解有一定困难。 2．进行问题意识的培养，教给一定的方法，引导质疑问1．课内通过对课文学习，抓住关键词，指导背诵。课后多加辅导，直到学生1、积累词语14 2、能正确课文还不够通顺，须进一步训练。 由于思维缓慢，朗读较长的语句有困难。 理解背出片段为止。 朗读课文，有些2．在研读课文环节中，让学生对自己不理解的词语和句子中不明白的地方提出问题。 七单元 后、左、右”4个方位词说话； 3、背诵《比尾巴》，背诵《古朗月行》难。 （节选）。 5 1.认识20个生字和5个偏旁；会写11个字，学习表示亲属称谓的词语。 第2.能区分形状相 1．在阅读课文中，很难对自己不理解的词语、句子、标点等提出问题。 2．写作有一定难度。 指导学生多读，在熟读的基础上对自己不理解的词语、句子、标点等提出问题。 1、积累词语16个。 2、能正确朗读课文。感受做人的真谛有困难。 孩子平时比较缺乏和同学、和社会的交流。 八单元 近的笔画，并正确书写。 3.看图写词语，能根据图意说一两句话。 注：此计划一式三份，本学校、学区、县特教校分别存档。

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