运用现代教育技术提高中职财会教学活力策略

运用现代教育技术提高中职财会教学活力策略

作者：覃仕克

来源：《西部论丛》2019年第34期

摘 要：随着科技迅猛发展，运用互联网技术融入教学中已蔚然成风，成为现代教育技术的切入点。对中职财会教学来说，运用有效的方式将当代教育技术与基础教学完美结合，活跃课堂气氛，丰富课堂内容，激发学生的学习兴趣，提高教学活力，为社会培养优秀财会类人才具有积极的意义。

关键词：现代教育技术;中职财会;提高教学活力

中等职业教学是为社会各界培养技能型、应用型的一线人才。目前从各行业招聘信息可以看出，对于没有工作经验或者学校的学生招聘条件比较苛刻，一般需要一段时间的培训实习，待遇也是相对较低。探其究竟，是没有工作经验以及实际操作能力。这一现象表明学校教育和社会需要出现了脱节，造成学生在学校所学的理论知识与社会中的实际操作产生差距，致使学生走入社会面临就业困难的问题。然而。现代科技的发展给我们带来了新的尝试。先进的信息技术融入课程教学中，不但提高学生的实操能力，还能提高教学水平。下面就现代信息教育技术提高中职财会教学活力措施加以阐述，以供参考。 一、运用现代教育技术提高中职财会教学活力策略

随着科技不断发展，手机、电脑等现代化设备已经成为居家必备的生活用品。其作用与传统的钱包相媲美，其知名度有过之而无不及。所以我们也要与时俱进，目前很多中等职业学校也引进了多媒体教学设备，通过多媒体给学生带来前所未有的课堂体验，有效的调动了学生感官，引起学生共鸣。除此之外，现代教育技术的发展不仅局限于课堂上，通过网络空间学生可以随时随地的学习交流，冲破了传统的时间和空间的束缚。 二、运用现代教育技术丰富教学内容，激发学生的学习兴趣

中等职业学校的学生大都是中考没有考好的落榜者，相对来说学生的基础差、没有掌握正确的学习方法，并且带着或许失落或许无奈的情绪和退而求其次的心里被迫走进中职校园。之所以有这样的结果，多数学生对学习不感兴趣，学习的时间和精力投入少造成的。特别是中职财会专业课，无论从内容和形式上看都是概念性和理论性比较强的学科，枯燥乏味，加深了学生对学习不感兴趣甚至厌恶的情绪，导致老师在课堂上卖力讲，课堂上始终没有活力，不但影响教学质量，更重要的是学生无法掌握专业知识和技能，可想而知今后走入工作岗位困难重重，还要恶补专业知识的严重后果。然而，中职财会教学中运用现代教育技术，把抽象的专业

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知识变得具体地展现在学生面前。比如：借贷那章节。有借必有贷借贷必相等。教师播放事先准备好的短片，爸爸要买包香烟，问妈妈要了10块钱。画面形象生动地出现在学生眼前，很快在老师的帮助下学生理解贷方和借方，借贷数值永远相等的相关知识点，深奥的科学知识与我们的生活息息相关。运用现代教育技术，丰富了教学内容，使学生更加容易理解和掌握，进而激发学生的学习兴趣，提高课堂教学活力，为学好财会打下良好的基础[1]。 三、运用现代教育技术引导学生开放式模式，培养学生的自主学习能力

21世纪归根到底是人才的竞争，中职学校是培养应用型人才基地。随着社会的发展，学校的教学重点也随之发生巨大的变化，教学重点不仅仅是机械，单一的获取知识为目的，更重要的是培养学生具有自主学习的能力，这种能力伴随一生，受益匪浅。现代教育技术为学生开放式的学习模式提供了可能，老师要正确引导，充分利用网络技术，创设方便、快捷、开放的学习空间，鼓励学生上网查找相关的学习资料以及文献，扩大知识面，开阔视野。比如：在学习《小企业会计制度》时，老师可以引导学生进入东奥会计网校进行学习，带着相关问题查找小企业采取的会计记账方法、核算时遵循的基本原则等，在对知识点有了初步认识的基础上，老师再根据学生的预习情况，有侧重的分析讲解，达到事半功倍的教学效果[2]。 四、运用现代教育技术进行会计软件实操，提高学生的实践经验

学校的学生普遍存在动手实践能力偏弱的现象，财会专业也不例外，仅仅具备理论知识是远远不够的，要具备解决现实中实际问题的能力。比如：毕业后进入单位，每个月要做财务报表，资产平衡表以及利润表，往往毕业的学生财务公式背得滚瓜烂熟，在实际做账中不会運用，一抹黑。原因主要是学生在学校以理论知识为主，上机实践的机会较少，有时老师也是走马观花的给学生演示。其实财务工作说到底就是一个熟能生巧加上细心的工作。现在市面上大多企业和单位都是运用的用友、金蝶等财务软件。所以，学校要和社会紧密接轨，注重培养学生上机实操技能，多学多练，可以以小组的形式上机实践，一个人操作，大家观看找出不足和改进的地方，不断交流学习进步。这样不但防止其他学生犯同样的错误，还能加深印象，巩固知识，不断积累实践经验，为将来顺利走入工作岗位，做好准备[3]。

五、运用现代教育技术模拟建立岗位求职平台，为学生走入社会做好岗前准备

学校为社会培养专业人才，最终的归宿是社会。所以，加强学校与社会职业需求的紧密联系是非常必要的。现代化教育技术为模拟建立岗位求职平台提供了强大的支持。通过将现代教育技术合理设计到教学中，利用计算机局域网构建虚拟的岗位求职场景，向学生直观地展示会计知识点的操作要领以及实操技巧，帮助学生理解实际操作中财会程序和方法，全面提升学生的专业水平以及动手实操能力。比如：在讲解《会计操作流程》课时，教师可以利用网络设备，创建一个即将准备开业的公司情境，从开始投资---投入生产---产出产品----经营销售---盈余结果等一系列的实操平台，让学生身临其境感受从筹资--采购---投产--销售--财务经营成果等相关的业务流程以及具体到建账--记账凭证---账簿登记---资产负债表---利润表等贯穿整个财会

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知识点。提高了学生解决实际问题的能力，给学生带来真实的岗位求职体验，对于今后求职时的紧张情绪同时也得到了锻炼，为学生走入社会做好充分的岗前准备。 总 结

总之，在当前中等职业财会的实际教学过程中，教师应该充分利用现代教育技术来更新和创新教学模式，根据教材大纲的要求，不断丰富教学内容，引导学生开放式自主学习的能力，加强教学与社会岗位的紧密联系，进一步强化实操的能力，最大限度地提升中职财会教学活力，为社会各界培养更多高素质的实用型财会人才而努力！ 参考文献

[1] 潘萍.浅谈微课在中职财会教学中的应用[J].课程教育研究，2020（11）：124. [2] 陈旭菲.新媒体时代中职财会改革问题及策略[J].销售与管理，2020（02）：68-69. [3] 刘海洁.中职财务会计有效开展特色教学的探讨[J].读与写（教育教学刊），2019，16（10）：243.