《看不见的爱》案例

——听张萍老师《看不见的爱》评课

奉贤区实验小学 沈小平

一、背景分析：

《看不见的爱》是一篇感人至深的文章，虽然没有惊天动地、曲折离奇的故事情节，但是文中淡淡的情节、淡淡的语句，凝聚的是浓得化不开的，非同寻常的母爱。

文中的母亲在孩子打弹丸的过程中始终重复着一个动作——轻轻地递石子，在于作者的交谈时始终是“平静地说”、“安详地笑”。在母亲“轻轻地递石子”中，蕴含的是母亲对孩子的希望、鼓励、支持、信任……在母亲“平静地说”和“安详地笑”中，蕴含的是母亲对孩子的宽容、理解……

爱，有许多种，有的是显而易见的，但更深的爱是眼睛看不见的，只有用心灵体会，去感受，只有用心才能看得见。文中的“爱”就属于后者。如何理解课题中的“看不见”，如何感受母亲非同寻常的爱，是需要教师引导细细体会的，也是本课学习的重点和难点。

本单元的训练目标是“有感情地朗读课文”，有感受才会有感情，有体会才会有感情。所以，当学生真能被文章打动，能感受到母亲的爱，无需老师要求，自然会在朗读中投入真情。 二、课堂实录

（反复做“递”的动作，体会母亲做的是需要耐心又累人的事，面对的是一个看不见的孩子，却始终安详地微笑着的用意。） 师：现在，你就是文中的这位母亲，请你弯下腰，捡起石子，递出去，孩子打不中；再弯下腰，捡起石子，递出去，还是打不中。继续捡，继续递。就这样反复地捡着，递着。做着，做着你有什么感受、体会？ 生：我的手很酸。

生：我觉得老是重复着同样的动作，很单调。 生：我体会到母亲很爱孩子，很有耐心。

师：刚才你们才递了不到半分钟的时间，而母亲到底递了多久？你能从课文中找出有关的词句吗？ 生：从傍晚到夜色笼罩下来。

师：母亲就这样不停地捡着，递着，还一直安详地微笑着。同学们，孩子看得见这微笑吗？（看不见）那母亲为什么一直安详地微笑呢？ 生：孩子虽然眼睛看不见，但他可以感觉得到。

生：母亲是真心爱自己的孩子，所以她会一直安详地微笑着。 师：是啊，母亲对孩子的爱就是会这样不由自主地流露在每一个动作，每一个笑容，乃至每一个眼神中。同学们，你们说此时母亲递出去的仅仅是一颗颗石子吗？她还递出什么？ 生：递出了关爱。 生：递出了希望。 生：递出了信任。 生：递出了鼓励。 三、观课反思

观摩了张萍老师的课，感受致深。文中那浓浓的母爱，牢牢印在了学生的心中，也在我的脑海中久久回荡。张老师的教学紧扣“母亲那安详的微笑”，通过反复朗读、品味，使学生从语言文字中感悟到母亲的爱。张老师的教学功底极深，诗一般的语言，把语言环境始终臵于浓郁的情感氛围之中，将学生带进文本，在反复的朗读指导中学生深深地感悟到了“母亲的爱”。教师引导学生用不同的形式来朗读，在朗读中体验人物的心理和情感。

其中，在让学生反复做“递”的动作时，指导得十分到位。引导学生关注人物的动作、表情，从而揣摩出人物的心理。在充分理解了文本内容的基础上，让学生把自己亲身体验的感受说出来，让学生不仅达到了口头上的训练，而且得到了一次较好的情感上的体验．给学生提供了一个表达的好机会，真正做到了让学生有感而发。