信息技术应用于高校体育教学的必要性分析及优化策略研究

作者：夏铁牛

来源：《大陆桥视野·经济瞭望》 2020年第11期

文 / 夏铁牛

摘 要：随着信息技术的飞速发展，给课堂教学带来了生机和活力，在高校体育教学中也得以应用。本文分析了信息技术在高校体育教学中的必要性，并分析了高校体育教学中信息化教学的现状，最后提出了一系列优化策略，以期为进一步提高高校体育教学质量提供有益参考。

关键词：信息技术；高校；体育教学；必要性；策略

一、前言

信息技术与高校体育的结合可以改变教学内容的呈现方式，教师的角色从知识的传授者转变为学生体育学习的引导者和参与者，使学生成为学习的主体。学生可以结合自身需要在合适的时间和地点，以自己喜欢的方式学习，并通过多种渠道获取学习材料；学生可以获得更多的自由和便利，在更大程度上体现学生的意愿。

二、高校体育教学中应用信息技术的必要性分析

（一）有利于远程教育和个性化咨询

随着互联网技术的飞速发展，远程教学方式越来越被重视。通过建立体育学习网站，以此传授体育知识和技能，从而指导学生科学锻炼；还可以通过电子邮件方式为学生提供个性化健身指导；大学生可通过体育学习网站下载学习软件及学习资料，并在网上搜寻资料，从而便于自主学习。

（二）帮助高校体育教师转变传统观念

体育课程的教学方法不同于其他专业课程，前者主要采用户外教学进行教学，因此，许多高校体育教师并没有过多地接触到信息化教学方法，而随着新的教学形式的引入，特别是信息技术的广泛应用，使得传统的教学发展观得到有效更新。

（三）完善体育教学环境

信息化体育教学是将传统体育知识转化为音频、视频及图片，并以多媒体形式展示给学生学习，与传统的体育教学相比，可有效优化教学环境，可以帮助大学生在视听教材的指导下更好地将体育理论的抽象知识形象化，从而加深大学生对体育知识的理解和记忆。

（四）丰富课堂教学内容，满足学生兴趣需求

信息技术的普及与发展为改革高校体育教学带来了发展机遇，缩短了师生间的距离，打破时空限制，为信息资源的传播提供可能性；教师可以根据教学实际需求，及时调整教学政策，丰富教学内容，并制定出科学有效的优化策略，使现代体育教学更加丰富和灵活；改善体育教学的多样性，使大学生更容易接受新的体育教学。

（五）提高大学生的综合能力

在体育教学中利用现代信息技术，可以设计出运动技术教学的重点和难点，让学生分析比较，提出问题，解决问题，有效提高学生的综合能力。例如，在立定跳远教学时，可先将学生分成几组，让他们通过仔细观察、分析、比较、沟通和讨论，总结出“立定跳远”的注意事项和动作要领。在这个过程中，学生不仅掌握了立定跳远的相关知识和技能，而且还掌握了良好的学习方法。

（六）有利于培养大学生的审美情趣

观看和欣赏体育比赛需要精通体育术语、技术、规则等，对于非体育专业的大学生来说，体育竞赛专业欣赏能力的培养是一项艰巨的任务。此外，一些大学生面临较大的学习压力，日常没有太多的时间欣赏体育比赛，因此，对体育竞赛的鉴赏能力相对欠缺。在信息技术的帮助下，学生可以使用信息技术显示的经典视频剪辑，教师及时讲解和演示，可有效提高大学生对体育竞赛的鉴赏能力，并培养其对体育的审美情趣。

（七）有利于提高学习效率

多媒体课件是利用计算机多媒体技术对教学进行优化的一种新的教学辅助手段，有清晰、生动的画面演示和灵活多变的动画效果。在体育教学过程中，利用教学媒体可促进教学双方的互动，改变了以往教师在讲解和演示的同时所采用的教学模式，帮助学生掌握动作要点，加深学生对技术行动的理解，有利于活跃课堂气氛，提高学习效率。

（八）有助于掌握复杂的技术动作

体育教学过程中的一些结束动作是难以用语言描述的，例如，在背式跳高的过程中，撑杆上的时间很短，观看示范时无法观察到动作细节，直观真实地反映动作结构，从而帮助大学生树立正确的动作形象，便于掌握复杂的技术动作。

三、信息技术在高校体育教学中应用现状分析

（一）高校体育教师普遍缺乏信息化教学素养

首先，高校体育教师缺乏信息化知识。很多体育教师认为体育教学是一个以户外活动为主的课堂，观念中还没有接受信息化教学。其次，体育教师缺乏信息化的教学手段，即便有信息化教学的想法，但由于缺乏有效的教学手段，而难以实施信息化教学。

（二）高校体育教学信息资源相对较少

将信息技术引入高校体育教学作为一种新的教学理念，目前，该领域的研究仍然匮乏，许多高校对体育信息化教学的网络信息资源了解甚少，制约了高校体育信息化教学的发展步伐。

四、高校体育教学中引入信息技术的优化策略

（一）加强体育教师信息化专业素养培养

高校体育教学中引入信息化教学，需要体育教师在教学过程中设计并制作多媒体视频，然而，高校体育教师在这方面的能力普遍不够，缺乏信息化的教学理念及技能。这就要求高校加强体育教师信息化专业素质的培养，通过组织高校体育教师的继续教育培训，改变传统的教学理念，切实提高高校体育教师信息技术应用能力。

（二）加强高校体育信息教学网络建设

为了更好地落实高校体育信息化教学，各高校应该加强体育信息化的网络建设，建立高校体育信息化数据库，提高体育信息化网络服务水平。

（三）优化体育信息技术教学方法

结合现代信息技术对体育教学方法进行优化。首先，正确定位信息技术。现代信息技术应该服务于体育教学，避免本末倒置。各高校应正确认识现代信息技术的价值，科学合理地运用信息技术，确保体育教学任务的顺利进行。其次，合理规划教学经费投入，避免专项资金的盲目投入。高校要结合学校的实际情况实现信息技术软件系统和硬件设备的配置，以便大学生可以依靠现代信息技术掌握运动技能，从而实现大学生身体素质的提高。最后，各高校应更新和提高现代信息技术在教学中的应用，成立现代信息技术科研小组，确保信息技术在高校体育教学中的有效性。

（四）转变体育教师的教学观念

在信息技术环境下，教师成为学生学习的伙伴、帮助者和指导者，与此同时，教师真正成为新课程的开发者和建设者。只有通过努力学习，改变教学观念，才能站在时代发展的前沿，把握时代的脉搏，迎接新时代挑战，实现现代教育的跨越式发展。教师教学观念的转变作为时代发展的标志，对教育发展起着至关重要的作用。合理而有效地利用网络资源，探索新的教学模式，实现教学质量和效率的提升。

五、结束语

作为高校体育教师应该积极主动的学习有关信息技术知识和技能，提高应用效果，最大程度上确保体育教学目标的实现。另外，体育教学资源的信息化是一个不断更新的过程，它需要整个系统的同行参与，以最大限度地整合资源，并共同构建、拥有、使用和操作，寻求最佳组合的课堂教学，提高大学生的综合素质，满足信息时代的发展要求。

（作者简介：夏铁牛，新疆大学体育教学研究部讲师。）

参考文献：

[1]郑宏伟. 现代信息技术在高校体育教学中的应用价值研究[J]. 哈尔滨体育学院学报，2009，27（5）.

[2]王玮. 现代信息技术在高校体育教学中的应用[J]. 才智，2010.

[3]孙乐宁.浅析信息技术在高校体育教学中的作用[J].信息记录材料，2018，19（10）.