《牛顿第一定律》课堂观察报告

《牛顿第一定律》课堂观察报告

衡钢中学 徐国男

时 间 地 点 授课教师 科 目 班 级 课 题 观察过程 教师的教 教师将教学目标用多媒体展示出来讲解 2013年12月4日 衡钢中学阶梯教室 颜云洁 物理 H135 4.1 牛顿第一定律 观察内容 评价 教学目标是在教学过程中逐步落实，没必要在课堂上罗列出来。 学生的学 评价 影响学生学习时间 教学目标 学生表情迷茫 新课引入 多媒体展示：1、坚持从生活走陷入雪地里的汽向物理的原则，车，撤去推力，车学生比较兴奋，为探究力与运就会停下来。2、回答问题积极 动的关系作铺火车关闭发动机，垫。 就会停下来。 一、探究力与运动发展关系的历程 1、通过提问、分引导学生分析析归纳亚里士多归纳，效果好 德的观点：力是维持物体运动的原因 学习积极性被调动起来 学生思路清晰 课堂互动氛围好 新课教学 2、通过多媒体动此处应该做实画展示实验，分析验探究，而不是归纳出伽利略的用多媒体来代观点：力不是维持替。若不能将学运动的原因，力是生分组探究，至改变物体运动状少教师要演示态的原因。 实验。 3、用表格比较伽利略与笛卡尔的观点 比较法运用得好 学生只是跟着老师分析归纳 教学效果受到影响 通过比较，学生胸有成竹 学习效果明显

在探究历程的二、牛顿第一定律 大部分学生理基础上过渡到1、内容：用多媒解，小部分学生牛顿第一定律，体展示 没理解透 比较自然 2、理解：（1）揭示了物体的属性-——惯性（2）揭示了力与运动的关系 需进一步引导 分析引导深入 学生有豁然开朗的感觉 引导得好 三、惯性 教师用多媒体播学生参放视频并让学生学生举出跑步、与度高，紧密联系生活 举例、自己补充事跳远等实例 合作性例归纳出惯性是强 物体的固有属性 应多让学生对视频非此处若补充实学生动常感兴趣，观察验，效果会更好 手，主动仔细 探究 让学生应用所两道题都只是学知识关于牛顿第一定理解，可以再升解决实学生的发展不律的理解，正确的华一点，找一些际问题够 是 密切联系生活的能力的题 有待进一步提高。 教师播放视频强调质量是惯性大小的唯一量度 教师通过多媒体语言清晰，重点展示，进行了简单突出 小结 练习内容安排合理 时间没把握好 课堂评价 这堂课：教师课前精心准备，搜集大量素材，制作多媒体课件和动画；课堂注重科学探究历程，重点突出，难点得到有效突破，学生互动好，参与度高；练习布置合理，是一堂比较成功的课。不足之处是：没安排实验。希望在以后的教学中加强实验的探究过程。

例题讲解 课堂小结 学生跟着老师一起小结 大部分学生能自己回答 有利于学生加深印象 时间不够 课堂训练