如何提高高中化学教学质量

如何提高高中化学教学质量

作者：束靖

来源：《新课程·下旬》2017年第12期

摘 要：高中化学教学质量的提高和学生的知识积累以及理解能力息息相关。随着学习难度的增加，高中化学教学质量的提高应该引起全体师生的充分重视，只有保证教学质量，才能让高中化学教学得以有条不紊地顺利实施。教师应该重视化学教学过程中存在的问题，并采取行之有效的方法加以解决，师生之间形成一种良性互动，在不知不觉中提高学生的化学成绩。 关键词：高中化学；教学质量；方法探究；问题探讨

新时期，高中化学教学质量的有效提高至关重要。为此，教师应该明确教学方法和目标，科学组织学生进行化学知识的学习，把课堂交给学生，让学生成为课堂的主人，及时观察了解学生的学习方法，在适当的时机加以鼓励引导，使学生的学习效率大幅度提高。 一、现阶段高中化学教学面临的问题

1.学生在课堂学习中比较被动，不能积极参与课堂讨论

在高中化学教学过程中，我们发现学生的学习方法和学习观念都很陈旧，不愿意积极参与到课堂讨论中去，而是单纯地认为课堂是以老师为主体的，学生在学习过程中对于疑惑或者是问题缺少自己独立的见解，也很难在化学课堂上积极发表见解，学生的学习陷入一种僵化的局面。教师和学生都认识到这个根深蒂固的问题，但是却没有真正意识到问题出现的原因，教师在课堂上没有为学生提供表达自我观点和想法的机会和平台，学生也很少有机会提出问题和质疑，高中化学课堂相对死板，缺少活力，学生的思维能力、创造力没有被最大限度地激发，学习效率和学习质量很难得到有效提高。

2.化学课堂教学气氛沉闷，学生存在畏难情绪

升入高中以后，高中化学教学内容难度大幅度提升，很多学生都跟不上这样的学习进度，造成高中化学学习效率低下。比如，在高中化学教学过程中，我们发现离子、方程式等问题的介入让学生难以理解，有的学生学习基础不是很好，因此在学习过程中会显得越来越吃力，不能在课堂上理解教师所传授的知识，最后形成恶性循环，甚至放弃自己，失去信心，使得化学课堂变得更加沉闷。在化学课堂上，不是所有学生都能全身心投入到化学学习中去，教师也没有考虑到全体学生的接受程度，化学课堂成为少部分学生的天下，而大多数的学生跟不上教师的教学思路，也没有对问题形成清晰明确的认识，这在一定程度上难以提高化学学习效率。 二、如何提高高中化学教学质量

1.了解学生的心理动态，让所有学生都能在课堂上有所收获

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高效、高质量的高中化学课堂离不开学生的积极配合，如果高中的化学课堂只是少数几个学生能够听懂并积极配合老师，那么教学也就失去了最初的意义。为此，作为化学教师应该及时了解每一位学生的情绪和感受，在课后及时与学生进行沟通和交流，或者在批作业的时候，及时了解学生的掌握情况和相对比较薄弱的知识点。只有这样，才能让高中化学课堂被每一位学生所接受，让学生摆脱对于化学课堂的畏惧情绪，充满信心并斗志昂扬地进行高中化学知识的学习，那么学生的学习一定会事半功倍。每一位学生的积极参与也会让化学课堂显得更充实饱满，教师提出的问题能够调动每一位学生的学习积极性，在相互探究和讨论中，学生成为学习的主人，摆脱被动接受知识的尴尬局面，学生有信心、有能力与老师共同完成化学知识的学习。这样的化学课堂才会更加完美，学生对学到的知识才能更好地吸收和利用。 2.充分挖掘学生的学习潜能，扎实学习基本功

高中化学教学中，化学方程式以及一些化学原理、化学现象的解读对于学生的学习来说至关重要。如果这些基础性的知识学生不能扎实理解和把握，那么教师在讲解一些更有难度的问题时，学生就更难真正投入到化学学习中去。即使在教师的鼓励下，学生能够更新自己的学习观念，摆脱自己的畏难情绪，全身心思考问题并提出问题，但是现实中有难度的问题还会让学生无所适从。这归根结底就是因为学生没有扎实的学习基础。化学知识的学习源于学生对于基础知识的熟悉，在不断熟悉中逐步深入、深化，从而给学生更多的思考和新的启迪。因此，老师作为一个引路人，要在高中化学教学过程中不断地优化教学模式，更新教学理念，以夯实学习基础为前提，不断提高学生的探究意识，提高学生的学习主体性，帮助学生在轻松和谐的氛围中更好地认识自己。

高中化学教学看似轻松，但是要想让学生积极投入其中，深入掌握，积极探究，还需要教师的积极引导，当学生出现错误或者偏差的时候，教师应该以最恰当的方式让学生意识到自己的错误，这样才能提高高中化学的教学质量，完善教学。 参考文献：

[1]张明青.论如何提高高中化学习题课教学质量[J].新课程学习（中），2013（11）. [2]陈宁.新课改下的高中化学教学探索[J].考试周刊，2013（15）. 编辑 高 琼