1．体会小说精心的构思和巧妙的布局； 2．明白得细腻、深刻的心理描写对刻画人物的作用； 3．分析玛蒂尔德的形象及其意义； 4．培养学生德辩证思维、发散思维能力。 5．
重点：体会小说精巧的构思 难点：玛蒂尔德形象及其意义 2课时 第一课时
教学要点：简介作者、概述故情况节 教学步骤： 一、简介作者、作品
莫泊桑(1850——1893),19世纪后半叶法国批判现实主义作家，世界短篇小说巨匠。他出生于法国诺曼底的一个没落的贵族家庭。1870年，他中学毕业后刚到巴黎攻读法律，普法战争就爆发了，他被征入伍。战后退伍，先后在炮军部和教育部任小职员。1880年，以《羊脂球》登上法国文坛，一举成名。
他创作短篇小说约300篇，长篇小说6部，游记3部和其他一些作品。 二、通读全文，理清结构。 1、口述故事梗概。
玛蒂尔德，一心向往上流社会，在接到教育部长举办舞会的请帖后，却“懊恼”“发愁”，她在舞会上大获成功，眼看踏上了成功之路。不料，丢失了项链，使她再次坠入了厄运。用十年的青春赔了一挂项链，最后才得知项链是假的。
2．列出情节结构。
七个“妄图四个“沉醉”十年青春一个“回想”喜爱虚荣 借项链丢项链赔项链假项链苦不堪言 三、讨论
a、那个故事中有两处重要的曲折波澜，谁能说一说？
——故事中问，路瓦栽夫人参加晚会大出风头后乐极生悲，丢失了项链；另一处是故事结尾，洛瓦栽夫人经历十年磨难，赔偿了巨额债款后，乃知所丢的项链是假的。
b、设想一下，假使路瓦栽夫人大出风头后，项链没有丢失，以后的情节如何进展，（以课文内容作合乎情理的假设推断，力求符合原小说的主题思想）
——路瓦栽夫人第二次又去商店借了更昂贵的首饰，但是因为招摇过市，遭到抢劫，从此落入苦难……（同后）
——路瓦栽夫人从此在虚荣的道路上陷得更深，每天与夫君蛮缠，要他购买贵重首饰，大吵三、六、九，小吵天天有，最后不得不上法院离婚。
——她终于成了一位显贵的情妇，被玩弄后，又遭抛弃，她郁郁寡欢、最终自尽。
c、再设想一下：路瓦栽夫人在偿还巨额债款后，突然得知所丢的项链原先是假的，接着她又会如何样？
——她震动过度，发了疯 ——她回家后自杀了
——她老毛病发作，津津有味地用还给她的钱买了高贵的首饰去参加夜会，却又因老又丑而遭冷淡、嘲笑
——她同意了教训，从此勤俭过生活，生活专门美满
——那个问题不重要，原作的结尾给人深深回味的余地，妙不可言，硬要说出某一个体的结局，是没有必要的。不具体说出来，使人想得更多。
因为一方面说明原作精深的艺术，我们的设想往往有续貂之嫌；另一方面，我们的设想，也有原作异曲同工之处，不必妄自菲薄。
四、作业： 熟读课文 第二课时 一、导入
在小说的三要素中，处于第一位的是人物，情节与环境完全服从人物性格塑造的需要，因此，要读明白小说，就要读明白人物；要学习写作，就必须学习人物形象的塑造。
提示本节课的教学目标：玛蒂尔德形象的塑造及意义 二、分析玛蒂尔德形象
提问：A.“失项链”形成了十年前的玛蒂尔德和十年后的玛蒂尔德，你喜爱什么时期的？
有关玛蒂尔德的评判，文坛一直颇有争议，要求学生对比“练习二”进行讨论。
提示1．形象是进展的，也是丰富的，十年前与十年后的玛蒂尔德有天壤之别，但但在分析人物形象时不能割裂。
2．从塑造人物形象的方法那个角度去分析。人物描写方法有肖像、心理描写、行动描写和语文描写。《项链》在塑造玛蒂尔德形象上成功地运用了心理描写的方法。
B.师生结合课文共同讨论，问题设计：
1．“她也是一个漂亮动人的小姐”中“也”有什么含义？ 那个“也”字告诉我们，她未能凭借自己的美貌跻身于上层社会的无可奈何的处境。是“金钱”的围墙把她挡在了上流社会的圈外，那种“高雅和奢华的生活”她只能在梦中享受。
2．她什么缘故“觉得她生来确实是为着过高雅和奢华的生活”？ 明确：因为她“漂亮动人”，按照当时社会的价值标准，她具有优越的“出身”和“资本”。
3．当她“看着那个替她做琐碎家事的勃雷大涅省的小女仆，内心就引起悲伤的感叹”，她到底感叹什么？
明确：①“勃雷大涅省的小女仆”是佣金最廉价的； ②小女仆只能做“琐碎家事”，她感叹自己家境的平民化。 4．小说中写了她七个“妄图”，如何辩证看待？“虚荣心”的“虚”是如何表达的？（要求学生朗读“夜会的生活到了……沉醉在妇女们所认为最美满最甜蜜的胜利里”。）
明确：①追求幸福生活本身无可非议，但她不切实际，仅仅只能是“妄图”；
②用服饰和项链来掩饰自己；
③她“沉醉”的是一种虚假的，稍纵即逝的假相； ④一个“逃”字更形象地说明说明她的虚荣心。
5．“失项链”后玛蒂尔德能够选择哪些方式来解决那个问题，只选择“赔”说明了什么？
明确：①她能够选择骗、偷、逃等方式； ②之因此选择“赔”说明了她人格的自尊、诚实。
6．“赔项链”使玛蒂尔德形象的塑造产生了一个飞跃，那么在“借项链”中小说是否有些铺垫？
明确：①她的“妄图”与追求实际上是期望自己的人格得到别人的尊重；
②她并没有利用姿色去沉沦，只是“常常整天整天地哭泣”； ③她的“迟疑”说明她对夫君的了解，表现她的善良；
④舞会上她沉醉在所有的人都凝视她，说明她期望自己的人格受人尊重。
7．什么缘故玛蒂尔德会“带着天确实得益的表情笑了”？ 明确：因为她差不多抛弃娇气和任性，远离了虚幻的遐想，而成了为明确生活目标而一步步攀登的奋斗女性，她为之自豪。
★归纳
玛蒂尔德漂亮——漂亮的外表小职员、小书记、寒伧——低微的出身喜爱虚荣、想入非非、不妄于现状——扭曲的性格诚实、善良、勇于面对困难——可敬的人格
★分析：“丢项链”对玛蒂尔德的阻碍
“人一辈子是多么惊奇，多么变幻无常的啊！极细小的一件事能够败坏你，也能够成全你！”——《项链》
提问并讨论：
这件事对玛蒂尔德到底是“败坏”依旧“成全”？十年后她常常“回想”有何感叹？
明确：是“败坏”也是“成全”，她丢失了漂亮和安静的生活，成全了人格的威严。联系到小说结尾抖出那串项链是假的，能够认为：玛蒂尔德最初向往而不得的那些东西，就如同那挂项链，原先每一颗差不多上假的；而她用了十年艰辛换来的这一挂，就象真真切切领会到的人一辈子一样，每一颗差不多上真实的，只只是她付出的代价多了一些而已。
三、分析玛蒂尔德悲剧的成因
学生讨论明确：《项链》包含着许多哲学命题：偶然与必定、现象与本质、真相与假象等。（引导学生分析第一、二自然段以及路瓦栽及佛莱思节夫人的虚荣心。）小说中的情节确实看似偶然，但有一定的必定性，因为：
①当时社会的价值取向；②她性格的弱点。
归纳：玛蒂尔德的悲剧既是她个人的悲剧，也是社会的悲剧。 四、评析玛蒂尔德形象的意义： （一）提示：
1．“文学确实是人学”，是艺术地再现真实的生活，因此人物形象、小说主题也正如生活一样丰富多彩。
2．莫泊桑尽管是法国闻名的批判现实主义作家，但受自由主义“纯客观”主张的阻碍，有时对所描写的事务缺乏明朗的态度，限制了思想的深度，消弱了批判的光芒。
3．“一千个读者就有一千个哈姆莱特”，每个读者都能够从不同的时代，不同的需要角度去评判。
（二）提问：除了对玛蒂尔德虚荣心的讽刺，十年艰辛的同情以及对资本主义社会的批判外，你还如何看待玛蒂尔德那个形象？请用一句话概括。（要求学生不拘泥于书本的提示，不拘泥于传统的定论）
（三）师生讨论：可预见的要点
对玛蒂尔德的评判1、错位到复位的女性2、金钱与人格的较量3、一曲诚挚恩爱的颂歌4、对诚实守信的颂扬5、对英雄气慨的颂扬
五、课后练习：补充心理描写
小说最后当佛莱思节夫人告诉她那串项链是假的的时候。
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