数豆子说课

一、说教材

“数豆子” 是一年级下册第三单元“生活中的数”中的内容。是在学生认识了20以内的数，会数、会读100以内数的基础上进行学习的。同时，学生在生活中，自身也积累了许多100以内数的知识，此时学生对认读100以内的数具有了一定的体验和能力。因此，教材在编排上，结合学生已有的知识和经验，让学生进一步体会100以内的数的意义，更为重要的是，体现了在认数的过程中发展学生的数感，让学生在多样的活动中，能对100以内的数进行估计，发展学生的估计意识。在学生独立思考、小组合作的基础上，进行交流，体会数位。 二、说学情

由于一年级的学生在思维上还是处于具体形象思维阶段，因此在教学过程中应该多以具体的实际操作为基础，让学生在游戏中学习新的知识，体会到对数的认识。还应该注意的是，学生的年龄偏小，他们在实际的操作中还会有些不好的习惯，所以在学习过程中还应该注意培养学生良好的学习习惯。 三、说教学目标

1、结合学生年龄和已有知识经验，本课教学我确立了以下教学目标 （1）我会对100以内的数进行估计。

（2）我会读、写100以内的数，并知道各 数位上数字的意义。 （3）我会用不同的方式表示数。

（4）我能积极参与小组活动，认真倾听、大胆展示。 2、教学重难点

教学重点：会读、写100以内的数。 教学难点：知道各 数位上数字的意义。 3、教具：计数器、围棋、实物投影 四、说教法学法

1.教法：情景导入法 教具演示法 2.学法：动手操作法 、合作探究法。

五、说教学流程

（一）温故互查:

出了几个上学期学过的20以内数的组成进行巩固，为本节课做好铺垫。

（二）导入新课，出示目标：（带着目标学习，有针对性的学，而不是盲目的学习） （三）设问导读： 活动一：估一估，数一数 1. 把你猜的的棋子数告诉组长。 2. 一起数一数实际的棋子数。 3. 说说用什么方法可以估的比较准确。 活动二：拨一拨，写一写，读一读 1.在计数器上拨数，写数，读数。

2.完成后在组内交流：28和22的组成及数位上数字表示的意义。 活动三：拨一拨，认一认

1.从右边起，第一位是（ ）位，第二位是（ ）位，第三位是（ ）位。 2.100中的1在（ ）位上，表示（ ）个（ ）。 3.读数写数应注意什么？ 活动四：想一想，试一试。

大家现在很了不起，已经会用拨数和写数的方法表示数了，那这样的表示方法你会吗？（出示图片）请大家仔细观察28的表示方法（组内说），然后用你喜欢的方法表示出34。

（四）自我检测和巩固练习我采用的是课本27页的1—4题，由易到难，层层深入，用于检测学生所学的知识。 （五）拓展延伸：

让孩子们说说生活中哪里都有100？体现了数学来源于生活，感受到生活中到处有数学，从而提高孩子们的学习兴趣。 （六）课堂小结:

谈谈你本节课的收获。让孩子参考本节课的学习目标畅所欲言，真正做到了有始有终，让孩子知道自己一节课学到了些什么？学会了什么？同时老师也做到了心中有数。 六、说教学效果：

整节课总体效果还是不错的，学生能在老师的引导下一步一步完成本节课的教学任务，课堂中充分利用了二人小组和四人小组，让孩子在自主探索、动手操作、合作探究中学会了估数、拨数、写数、读数，同时进一步体会到了数位的意义，达到了预期的目标。