一年级音乐教案设计(下册)

一年级音乐教案（下册）

第一课《春天》 教材分析：

《杜鹃圆舞曲》是根据挪威作曲家约纳森创作的一首同名钢琴曲移植的手风琴曲。在曲调和节奏上具有具有挪威民间舞曲的风格。全曲采用三拍子圆舞曲体裁，C大调，中板。由三个小圆舞曲组成。

歌曲《布谷》是一首德国儿童歌曲，3/4拍，大调式，歌曲以模仿布谷鸟叫声的音调开始，其二分音符与四分音符交替的节奏，显得格外从容，带出了以级进为主的流畅旋律，有着三拍子舞曲的特点，给人以愉快、优美的感受。歌词以孩子般的童心，歌唱了勇敢报春的布谷鸟，抒发了孩子们对春天到来充满欢乐的喜悦之情。 教学内容：

一、聆听《杜鹃圆舞曲》 二、演唱并表演《布谷》 教学目标：

一、鼓励学生在音乐活动中大胆表现，增强学生的合作意识，能与同伴共同分享音乐的快乐。

二、在音乐实践活动中，建立平等、和谐的师生关系，启发学生的音乐思维，激发学生的音乐创意，展示自己的艺术才能。 三、 安静聆听《杜鹃圆舞曲》，使学生熟悉作品的旋律后展开想象，能用线条或图画表现自己听到的关于春天到来的音乐。 四、鼓励学生积极参与音乐活动，能用愉快、优美的声音歌唱《布谷》，歌唱美丽的春天。 教学重难点：

感受三拍子乐曲的特点，引导学生听辨乐曲、感受乐曲、表现乐曲。 教学过程： 一、听春天

完整聆听手风琴独奏曲《杜鹃圆舞曲》 提问：

1、你喜欢这首乐曲吗？

2、你在乐曲中仿佛听到了什么声音？你能告诉大家吗？

[乐曲以轻快、活泼的节奏和清新、流畅的旋律描绘了一幅生机盎然的春天的景象，婉转的模仿杜鹃的叫声和轻松的三拍子节奏，形成了温和、迷人的气氛。] 二、找春天

师：春天，杜鹃快乐地歌唱，告诉我们春天来了，同学们想一想，除了杜鹃给我们报春外，你还能从哪里找到春天？ 生：…… 三、唱春天

1、初听歌曲《布谷》

师：刚才我们听到的《杜鹃圆舞曲》里的杜鹃都飞来了，瞧：它们在森林里叫着、唱着，多么高兴啊！让我们一起去看看吧！（杜鹃又名布谷）

2、随音乐表演

请同学们模仿布谷鸟在森林里自由快乐地飞翔 3、随着音乐用lu哼唱歌曲

4、有感情地朗读歌词，师用钢琴轻声伴奏

5、跟音乐演唱《布谷》，可以加上自己即兴创编的动作。 四、 画春天

1、刚才我们一起听了《杜鹃圆舞曲》，一起表演了《布谷》，一起感受了浓浓的春意。此时此刻在你的眼前仿佛出现了一幅什么样的画面呢？你能试着用彩笔画一画吗？

2、展示学生作品，教师和学生共同点评。

[学生在聆听音乐的同时，发挥自己的想象能力，创作一幅春天意境图，让学生充分感受春天的美好，全身心投入到音乐中，展示学生的艺术才能，还可以合作交流，互相评价] 五、小结

第一课《春天》第二课时 教材分析:

《小燕子》是故事影片《护士日记》中的插曲，自影片播出后，这支歌便飞入了千家万户，成为孩子们喜爱的歌曲，多年传唱不衰。

歌曲为五声宫调式，4/4拍，两个乐段，第二个乐段是第一个乐段的变化重复。歌曲遵循了语言的音调、节奏写成，音乐语言淳朴简练，口语化；歌曲几次出现了附点音符，都巧妙地结合了语言的节奏、韵律，还有延音记号，后倚音的使用等，使得词曲结合紧密。歌词以一颗童心描绘了小女孩与小燕子朋友般的亲密交谈，唱起来朗朗上口，娓娓动听。尤其作者在处理第二段歌词时，不加停顿，将小女孩要把家乡的新变化、新面貌一一告诉小燕子，力邀小燕子来做客的急切心情表现得淋漓尽致。歌曲以小女孩为主人公，动情地歌唱了祖国的新面貌，歌颂了社会主义建设日新月异的伟大成就。一方面也反映了人与自然和睦相处的美好感觉。

《小雨沙沙》是一首由五声音阶构成的一段体儿童歌曲，2/4拍，宫调式。旋律采用了级进、同音反复及变化重复等手法，在有规律的节奏紧密配合下，生动地描绘了小雨沙沙的声音。拟人化的歌词天真而又稚气，充满了儿童情趣。歌曲既向孩子们介绍了种子生长离不开雨露的科学道理，又提示孩子们学会细心观察事物。启迪孩子热爱生活，热爱大自然。歌曲符合语言的规律，朗朗上口，是一首孩子们喜爱的好歌。可启发学生入情入境地表演。 教学内容：

一、聆听《小燕子》 二、表演《小雨沙沙》 教学目标：

一、 通过聆听歌(乐)曲，感受音乐所表现的春天。 二、能编创动作表现歌(乐)曲。准确地唱歌。

三、通过演唱《小雨沙沙》，引导学生细心地观察事物，启迪学生热爱大自然。

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教学重难点：

感受音乐表现的情绪，创编动作表现歌曲 教学过程：

一、听音乐进教室，律动。 二、师生问好。 三、导入新课：

1、师生谈话：上节课我们聆听了杜鹃圆舞曲，学习了歌曲《布谷》谁知道它们是什么拍子的？ 2、听杜鹃圆舞曲，做律动。

3、表演歌曲〈布谷〉个别演唱，齐唱。 四、新授：

1、聆听《小燕子》（放录音）

（1）完整聆听歌曲《小燕子》。感受歌曲节拍和旋律。

教师提示：歌中唱出了哪些内容?你想和小燕子说什么? （2）.听歌曲《小燕子》分小组编创动作。 （3）.随着复听歌曲的录音，分组表演。 2、表演歌曲《小雨沙沙》

（1）完整地聆听范唱歌曲，使学生对歌曲有初步的感受。教师提示：注意听，是谁在说话，使学生集中精力听歌曲。

（2）再听范唱。提示：雨能发出什么样的声音?可指导学生模仿小雨的声音，歌曲中怎样说的?视学生能力可将学生的创作组合成两个部。 （3）尽快用听唱法学会歌曲。再试着将\"沙沙沙\"轻轻配入歌曲演唱，使歌曲更有意境。 （4）分小组编创动作，边唱边表演。

（5）辅导表演动作：A、角色：种子和小雨B、单腿跪步蹲，\"种子\"双手手腕相靠，掌心相对，托在下巴处，作种子发芽状。\"小雨\"两脚做小碎步，双手在身前有节奏地上下摆动，眼看\"种子\"，围着\"种子\"走一圈。 五、编创与活动

1.这是课本提供的一组多层次节奏练习，是配合歌曲《小雨沙沙》及教材主题《春天》安排的。 2.教师可启发学生对风、雨的感受，提示学生注意观察生活，观察大自然，积累自己的生活常识。 3.根据自己的体验，编创其他声音，表现给大家听。

4.分小组设计更多的像声词，使这组多层次节奏练习更加生动、形象，千万不要生硬地读，要有感情地朗读，可比一比，哪个小组设计的风雨声更形象、生动、有趣。 六、小结

第二课《放牧》第一课时 教材分析：

《牧童哪里去了》是近年来创作的一首具有浓郁民歌风的儿童歌曲，2/4、3/4拍变换拍子，七声商调式。全曲由两部分构成。

歌曲为山歌风，旋律悠扬、亲切。第一部分节拍变换频繁，节奏变化较多，旋律显得自由、舒展。四乐句均以强拍弱位起音：前两乐句开始即是八度大跳至高音区转为波浪式的旋律；第三乐句平和起句，仍具有乐句间大的起伏的特点；第四乐句波浪式旋律下行至主音商，以叙述性的口吻描绘了山坡、青草、山花、笛声，回顾了牧童往日的愉快生活。

《牧童》是一首山歌风的江苏民歌。4/4拍，五声羽调式。歌曲的节奏抒展，旋律优美抒情。歌词以童心描绘出蓝天、白云、绿水、青草，勾勒出一幅美丽的田野风光，抒发了小牧童悠闲放牧的愉快心情。歌曲的第三段至结束全以小牧童牧羊的吆喝声衬词为歌词，巧妙地补充了短小而意犹未尽的情境，使得歌曲的情感得以充分地抒发，给人一种完美的审美感受。 教学目标：

一、通过听《牧童哪里去了》、唱《牧童》感受牧童的生活，教育学生热爱生活，理解牧童生活的变化。 二、通过学唱歌曲《牧童》，让学生体会歌曲的自在、欢乐情绪，并能有感情的轻松、自然的演唱歌曲。 教学内容：

一、 聆听《牧童哪里去了》 二、表演《牧童》 教学重难点：

一、教育学生热爱生活，感受牧童的生活变化 二、准确有感情地演唱《牧童》 教学过程： 一、律动：

聆听《牧童哪里去了》模仿老师的动作，感受音乐的节拍和情绪。 二、聆听《牧童哪里去了》教学基本要求 1.听歌曲前，同学们猜一猜《牧童到哪里去了》。 2.教师完整地播放歌曲录音，学生初听。

歌中唱出了的牧童到哪里去了?为什么?渗透珍惜学习时光的教育。 3.学生可根据歌曲内容，分小组、分角色编创动作表现歌曲。 三、表演《牧童》教学基本要求

1. 启发学生看插图，听录音范唱，初步感受歌曲。 2.听着范唱录音，用手指着图形谱(羊)轻轻地跟唱。 提示学生第三段歌词分别在哪里?结束句在哪里? 3.能跟着老师的手势、完整准确地演唱歌曲。 4.编创与活动

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教师指导学生分小组在音乐实践中探索敲击三角铁的方法。

提示：怎样敲击出长音?怎样敲击出短音?答案可有多种，对积极探索的学生给予充分的肯定，如有问题，提出建议，如：这样是否更好?

三角铁及演奏方法简介

三角铁是打击乐器的一种，由一根弯成三角形的钢条制成，用小金属棒敲击发音，音色尖锐、清脆、透明、响亮。不宜弱奏和演奏快速复杂的节奏，可单敲或滚奏，其音响可穿过整个乐队而赋于乐曲以特殊的色彩。常用于军乐队和管乐队。演奏时，将三角铁悬于皮条或绳子上，左手提起，右手用金属棒敲击。 四、复习歌曲 《小雨沙沙》： 1、听录音感受歌曲情绪。 2、听琴唱歌熟悉旋律和歌词。

3、唱会歌曲后再自编动作边唱边表演。 五、课堂评价活动： 六、教师小结，下课。

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第二课时 教学内容：

一、 通过听《放牛歌》感受牧童的生活，教育学生热爱生活，理解牧童生活的变化。 二、在音乐实践活动中认识双响筒，探索双响筒的敲击方法，掌握其演奏姿势。 三、能在歌曲《放牛歌》的间奏处加入锣、鼓、镲的伴奏。

教学重难点：能在歌曲《放牛歌》的间奏处加入锣、鼓、镲的伴奏。 教学过程：

一 律动:聆听《小燕子》，感受音乐所表现的春天。 二 聆听《牧童》教学基本要求 1.完整地聆听歌曲《牧童》的录音。 2.提示歌中唱出了哪些内容?复听歌曲。 3.随着歌曲录音轻轻敲击双响筒。 编创与活动 1.认识双响筒。

提示：为什么叫双响筒，你能找出它的名字的由来吗?

2.探索。分小组敲击，听一听，双响筒两边的声音有什么不同?能敲出什么样的声音?

3.分小组用双响筒敲击出节奏，教师记录下来，大家把每一小组编创的节奏连起来敲击，还可以变换连接方式敲击，为每一次敲击，取一个有趣的名字，如：火车开了、小马跑了等等。 4.双响筒及演奏方法简介：

双响筒是打击乐器(也是儿童节奏乐器)的一种，竹木体乐器，由空心的竹筒及木柄组成。演奏时，左手持乐器木柄，右手持小木棒敲击竹筒两侧，会发出高低两种声音。使学生懂得双响筒一侧发音低，一侧发音高。 三、表演《放牛歌》教学基本要求

1.提示学生注意听觉与视觉相结合，即：看着课本中图形谱对于歌曲高低长短的提示，感受歌曲旋律的进行，感受歌曲旋律的轻松、愉快。

2.跟着歌曲录音，用听唱法学会歌曲。

3.提示学生，没有歌词的旋律是间奏部分，用锣、鼓、镲伴奏。编创动作表演《放牛歌》。 4.编创与活动：

(1).用自己学过的乐器，为歌曲《放牛歌》编创锣、鼓、镲的伴奏。 (2).提示学生分组进行锣、鼓、镲的节奏编创。

使用学生编创的节奏，加以调整、使用，以调动学生编创的积极性。 四、复习歌曲 《牧童》： 1、听录音感受歌曲情绪。

2、听琴唱歌熟悉旋律和歌词。

3、唱会歌曲后再自编动作边唱边表演。 五、课堂评价活动： 六、教师小结，下课。

第三课《手拉手》 教学目标 :

知识与技能：1． 通过聆听《让我们手拉手》、唱《一对好朋友》感受生活中的乐趣和同学之间的友情。能完整、准确、有感情地演唱歌曲。

2. 通过听《鸭子拌嘴》，唱《数鸭子》，感受生活中的乐趣。

3能结合聆听歌（乐）曲，创造性地运用打击乐器表现小鸭的生活。 4能准确地读出两声部带词的节奏 过程与方法：聆听 模唱 表演

情感态度价值观：聆听音乐，培养学生的音乐素养。 教学重点 ：1.通过聆听《让我们手拉手》、唱《一对好朋友》感受生活中的乐趣和同学之间的友情。能完整、准确、有感情地演唱歌曲。 2. 通过听《鸭子拌嘴》，唱《数鸭子》，感受生活中的乐趣。

教学难点：能结合聆听歌（乐）曲，创造性地运用打击乐器表现小鸭的生活。 教学安排：2课时 第一课时 教学内容：

一、歌曲《一对好朋友》 二、聆听《让我们手拉手》 三、编创与活动：

教学重难点：一、通过聆听和演唱歌曲，感受生活中的乐趣和同学间的友情 二、完整、准确、有感情地演唱歌曲 教学过程： 一、 组织教学

（出示简笔画若干幅：鲜花手拉手、浪花手拉手、高山手拉手等） 问：\"看到了什么？\"

二、聆听童声合唱《让我们手拉手》

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1、 完整聆听全曲

\"你还听到谁在手拉手？听了这首歌曲，心情怎么样？\" 2、 复听

随音乐跟师一起律动(同桌拉手)

3、 请一个男同学、一个女同学来领舞，再次表演。

\"他们表演得好吗？\"-使用歌曲的尾声表扬他们：哩喽喽，哩楼，真是一对好朋友。 4、 请全体学生用歌声表扬自己。（节奏的变化难点可用律动帮助） 二、 学唱歌曲《一对好朋友》

1、谈话导入：拉拉手，我们就是好朋友！瞧！这也来了一对好朋友，知道他们来自哪儿吗？--出示挂图 2、完整聆听歌曲两遍 问：\"他们在干什么呢？\"

\"你还听到了什么声音？\" 3、分角色唱

请学生唱衬词（ga mou）的演唱。（二遍） 师弹琴唱歌词部分

5、 师生交换合作内容（两遍） 6、 随琴完整练唱、纠正错误 7、 再次播放录音，随师律动表演 8、分小组比赛唱、并互相评价。 四、创编歌词活动

1、 谈话：这一对好朋友的家中还养着很多动物，你猜猜有哪些呢？ 2、 师示范创编后的歌曲（2到3首）

例：\"小伢伢，小妞妞，我放小鸡，你放羊，ji ji ji mei mei mei……\" 3、 表演创编后的歌曲

4、 同桌（或前后四人一小组）创编活动 5、 请出个别小组进行展示 五、小结

\"我们一对对好朋友放了鸭，放了牛，也放了……，让我们一起手拉手，唱着歌回家去。\" -听歌曲《一对好朋友》出教室

第二课时 教学目标：

一、 通过唱《数鸭子》，感受生活中的乐趣。能完整准确、有感情地演唱歌曲 四、能准确地读出两声部带词的节奏

教学重难点：通过唱《数鸭子》，感受生活中的乐趣。能完整准确、有感情地演唱歌曲 教学过程： 一、 组织教学

师模仿鸭子的动作带学生进入教室 问：\"老师学的是谁啊？\" 二、学唱《数鸭子》

1、 导入：幻灯片放画片（师念白）\"门前大桥下……二四六七八\" 2、 师范唱歌曲

问：\"老师在干什么\"--数鸭子 3、 学生听范唱

师：\"这么多鸭子，老师一个人数不过来，请一位小朋友帮我数\" 4、 学唱歌曲（随录音） 师：\"你们能帮我数吗？\"

5、 二声部合作（渗透到歌曲中）再次巩固歌曲 du - du - du du du - （反复）

ga - ga - ga ga ga - gaga gaga gaga gaga gaga gaga ga ga- 6、 歌表演《数鸭子》 三、 学习四分音符 1、练习四分休止符

师：\"今天的曲谱中出现了一位新朋友，（出示0）你知道它表示什么意思吗？\" 练习：x o x o x o x-

2、数一数歌曲中有几个0（并区别0） 3、演唱歌曲并拍击四分休止符

第三课时 教学目标：

1、能够辨认民族打击乐器和听辨其音色。 3、欣赏《鸭子拌嘴》，感受和体验民间打击乐器及音色，模仿鸭子拌嘴的动作。 教学过程： 一、情境引趣 1、组织教学

小朋友随着《数鸭子》歌曲做律动走进教室。师生互相问好。 2、导入新课

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师：刚才，老师仿佛看到了一群活泼可爱的小鸭子。小朋友们，你们看到过真正的鸭子吗？听到过它们的叫声吗？谁来给大家模仿一下？ （抽几个学生模仿鸭子的动作和叫声。）

师：小朋友学得真象。为了让同学们更多的了解小鸭子，老师还特地到乡下拍了他们一些玩耍的镜头，请小朋友看！（放录像）

师：看了这些镜头，我相信小朋友们对小鸭子一定更熟悉了，今天这节课老师邀请你们听一首有趣的乐曲，这首乐曲给我们讲述了一个有关小鸭子的故事，好，下面我们先分段听赏。 二、引导理解

1、分段欣赏（多媒体） a、欣赏第一部分

师：首先，我们来听第一段音乐，请小朋友们边听边想：这一段音乐告诉我们小鸭子在干什么？ （放第一部分音乐，出示第一幅画的背景图） 生听完后答（我听到了小鸭子在……）

师：说得好，这一段用清晰的节奏告诉我们，小鸭子们高高兴兴的出发了。 （师在背景画上贴上一排“小鸭子”） 师：来，我们也跟着小鸭子出发吧。

（小朋友随着老师做一摇一摆的动作。） b、听赏第二部分

师：不一会儿，小鸭子们到了什么地方呢？它们在那里干什么呢？请小朋友们接着往下听。 （放第二段音乐，出示第二幅画的背景图。） 生听后答。

（老师要学生回答后做出相应的动作，并到讲台上找一张与自己动作基本相同的“小鸭子”贴在第二副背景图上）

师：小朋友们听得很认真，把画面打扮得漂亮极了。不错，第二段音乐节奏明快、活泼，仿佛在我们面前展开了一个鸭子们玩耍的热闹场面。下面让我们随着音乐去玩一玩，好不好？ （放第二部分音乐，学生随乐律动。） c、听赏第三部分

师：正当它们玩得开心的时候，发生了一件小事，听听，发生什么事啦？ （放第三段音乐，出示第三幅背景图，教师用木偶演示“鸭子拌嘴”。） 生听后回答：（吵架啦！）

师：不错，这一段表现了两只鸭子争吵的场面，这就是我们今天听赏的乐曲的题目—《鸭子拌嘴》（出示课题）。 师：小朋友们，听了以上三段音乐，你们想知道乐曲是用哪些乐器演奏的吗？ （老师向学生介绍碰铃、木鱼、锣、钹等几种打击乐器，并进行演示。）

师：请小朋友们想一想，在第三段乐曲中，你们听到最多的是哪种乐器的声音？ 生：钹。

师：不错，这一段正是用两只钹交错拍击来模仿鸭子拌嘴的声音。你们看！（教师用两个木偶拍击两队钹演示下列节奏。） 师：小朋友想不想当小小演奏家？先请跟着这两只小鸭子拍一拍节奏。

（学生分两部分跟着老师拍击以上节奏，一部分跟红“鸭子”拍，另一部分跟蓝“鸭子”拍。然后抽几名小朋友上台用钹拍击表演。） 师：刚才我们演奏了鸭子拌嘴，下面请小朋友们随音乐表演鸭子拌嘴最好吗？ （学生随音乐即兴表演。） d、听赏第四部分

师：小鸭子们玩累也该回家了，让我们跟着小鸭子回家吧。 （放结尾部分音乐，出示第四幅画面，学生随乐律动。） 2、复听全曲

师：前面我们分段听赏了乐曲，小朋友们听的都很认真，表演的也很精彩，下面我们完整的听一遍音乐，请你们边听边用动作表演。 （播放全曲，学生即兴表演。） 三、参与表现 1、即兴表演接龙

师：小朋友们表演的真棒，下面老师有意个好主意，我们来做一个即兴表演接龙的游戏，请大家注意听好游戏规则：请四大组分别按四个乐段表演，看哪一组小朋友表演得最好。（学生戴自画的头饰分组接龙表演。） 2、学生评价（生表演完后讨论评比。） 四、听音乐《数鸭子》出教室。

第四课《长鼻子》 教学目标 :

知识与技能：一、聆听《小象》《大象》音乐，感受音乐情绪。 二、能够准确地拍击二、三声部的节奏培养合作意识。 三、能够用有感情的声音表现歌曲《两只小象》《小象》。 过程与方法：聆听 模唱 表演

情感态度价值观：通过听、说、演感受表现大象的音乐，从而懂得爱护动物。 教学重点 ：能够用有感情的声音表现歌曲《两只小象》《小象》，准确地拍击二、三声部的节奏培养合作意识。 教学难点：聆听《小象》《大象》音乐，感受音乐情绪。 教学安排：2课时

第一课时 教学目标：

一、聆听《小象》音乐，感受音乐情绪。

二、能够准确地拍击二、三声部的节奏培养合作意识。 三、能够用有感情的声音表现歌曲

教学内容：一、聆听《小象》二、表演《小象》

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教学重难点：理解音乐表现与事物形态的关系 教学过程： 一、 律动：

聆听《杜鹃圆舞曲》模仿老师的动作，感受音乐的节拍和情绪。 二、聆听《小象》教学基本要求

1.完整地初听前，教师可提示学生是否知道有关大象的事物，吃什么、住在哪?提示学生用手指指点小象的脚印。 提示：你感到乐曲是欢快的?还是优美抒情的?小象叫了几次?

2.复听时，随着乐曲表演、模仿小象的叫声。注意要求学生合着音乐和节拍。 三、表演《小象》教学基本要求

1.完整地聆听歌曲演唱，边听边用手指按课本上的图示划动，体会旋律的起伏。

2.用听唱法学会歌曲，分小组编创歌词，可用其它小动物，找出它们的特点编唱，看哪一组编唱得好。 3.采用对唱的形式演唱歌曲，边唱边表演。

4.请几名同学自愿用打击乐为同学的歌唱及表演伴奏。 四、编创与活动

1.本课的编创与活动是从扩展学生的知识面设计的。教师可指导学生认真看图，说出都是什么象。第一幅猛犸象，第二幅亚洲象，第三幅非洲象。从亚洲小朋友喂大象吃草和非洲小朋友为大象清洗及大象运输货物，小象演马戏等画面，为人们展示了人与动物的亲密关系。

2.提示：为什么说大象是人类的朋友，用谈话法的方式回答老师的问题，也可边听边说边表演。 五、课堂评价活动： 六、教师小结，下课。

第二课时 教学目标：

一、聆听《大象》与《小象》音乐感受不同音乐情绪。

二、通过听、说、演感受表现大象的音乐，从而懂得爱护动物。 三、能够用有感情的声音表现歌曲

教学内容：一、聆听《大象》二、表演《两只小象》

教学重难点：一、通过听、说、演感受表现大象的音乐。 教学过程： 一、律动：

聆听《大象》，感受音乐所表现的情绪。 二、聆听《大象》教学基本要求

1.完整初听前，提示学生：大象的音乐是缓慢沉重的?还是轻快活泼的?为什么音乐缓慢沉重。让学生理解音乐的表现与事物的形象动态有直接的关系。

2.复听音乐做动作。

提示：大象有哪些习性?它怎样走路?大象的音乐与小象的音乐有什么不同?使学生在对比的感受中，加深印象。 三、表演《两只小象》教学基本要求

1.完整聆听歌曲演唱。采用听唱法教学。演唱歌曲时要注意提示学生歌曲的每小节第一拍要唱得强。歌中的衬字\"呀\"不要唱得又重又长，要使演唱给人以亲切、优美的感受。

2.歌曲学会后，为小组创编动作，要让学生听着演唱录音编创动作，一方面通过听觉加深印象，一方面用动作帮助记忆歌词。 3.有感情地边唱边表演。请几位自愿敲击打击乐的同学按课本上的标记用打击乐为大家演唱伴奏。 四、编创与活动

1.这是一条三声部复习巩固二分、四分、八分音符的节奏练习，教师可引导学生看画面编讲短小故事以引起学生的兴趣。提示：大象怎样走?两只小象各是怎样走?

2.拍节奏时可将学生分成三组，边读边拍，然后象***节奏分别和两只小象的节奏组合，最后三组节奏组合起来。使学生在实践中加深对多声部的认识。

五、课堂评价活动： 六、教师小结，下课。

第五课《跳起舞》 教学目标 :

知识与技能：1、学习用舒展的音色演唱《草原就是我的家》，感受草原的美及蒙古人民对草原的热爱。表演《草原就是我的家》，了解蒙古舞蹈，并能用简单的动作表现。 2、欣赏舞蹈《小骑兵》、聆听并表演《我是人民小骑兵》，能听辨音乐力度的变化，感爱到小骑兵勇敢的精神。 过程与方法：聆听 模唱 表演

情感态度价值观：通过歌曲的演唱和聆听乐曲感受蒙古族民歌和乐曲的特点，进一步体验和感受音乐，从而培养学生感受美、鉴赏美和创造美的能力。

教学重点 ：学习用舒展的音色演唱《草原就是我的家》，感受草原的美及蒙古人民对草原的热爱。表演《草原就是我的家》，了解蒙古舞蹈，并能用简单的动作表现。 教学难点：欣赏舞蹈《小骑兵》、聆听并表演《我是人民小骑兵》，能听辨音乐力度的变化，感爱到小骑兵勇敢的精神。 教学安排：2课时

第一课时

教学目标：欣赏舞蹈《小骑兵》、聆听并表演《我是人民小骑兵》，能听辨音乐力度的变化，感爱到小骑兵勇敢的精神。 教学重点、难点：体验蒙古音乐，感受音乐美！ 教学过程：

一、欣赏并表演《我是人民骑兵》

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1、欣赏舞蹈《我是人民小骑兵》

师：\"今天呀，我们要去一个非常美丽的地方游玩，那里的人民热情好客，能歌善舞，你们想去吗？（想）老师先不告诉你们到底去哪？让我们先来欣赏一段那里的小朋友跳的舞蹈，猜猜他的家在哪？\" 2、用动作、声音模仿骑马并听辨音乐力度的变化。

（1）师：\"看完后你有什么感受呢？（骑马，非常勇敢）谁能用声音来学学骑马呢？\"

\"刚才这位小朋友是从很远的地方来的，那我们的马蹄声该怎样呢？（由远及近，越来越响）你能学一学吗？ \"那我们的小骑兵要走了离我们越来越远了应该怎么表现呢？\"（由近及远，越来越轻） \"小骑兵从遥远的地方来，一路上会遇到哪些事呢？你能用声音来模仿一下吗？\" 聆听《我是草原小骑兵》第二部分自由加入各种伴奏。

3、学习创编各种骑马动作，表演《我是人民小骑兵》体会小骑兵的勇敢。 下面我们就骑上马到美丽的大草原上，老师可不太会骑马，谁能来教教我呢？ （鼓励学生创编多种骑马方式表演）

\"小朋友们表演的都不错，那你觉得如果我们去大草原的话要注意什么呢\"

\"（勇敢的小骑兵们要想马骑的好，就要有非常灵敏的耳朵要时刻注意草原上的天气变化，可别让风吹倒了；还要有团结友爱的精神；别踩疼了小草等等）那就让我们骑上马一起到美丽的大草原上去吧！\" 二．课堂小结。

第二课时： 教学目标：

1、学习用舒展的音色演唱《草原就是我的家》，感受草原的美及蒙古人民对草原的热爱。 3、表演《草原就是我的家》，了解蒙古舞蹈，并能用简单的动作表现。 教学重点、难点：通过听、唱、跳来体验蒙古音乐，感受音乐美！ 教学过程：

一、学唱歌曲《草原就是我的家》

师：\"草原上的景色真美啊，你看蓝蓝天空飞彩霞，骑上我的小红马，挥动鞭儿唱起歌，草原就是我的家。你听，草原上的小朋友们在载歌载舞欢迎我们呢！\"

1、聆听《草原就是我的家》（看图谱，熟悉歌词） \"你觉得草原上的歌声怎么样？\"（优美，抒情，舒展） 2、师范唱，朗诵歌词，生节拍律动

\"草原上的歌这么美，老师也来唱一唱，你们能为老师助兴吗？\" 3、自由创编律动

\"让我们跟着他们的歌声跳起来吧！\" 4、跟琴学唱歌曲

\"跳的真不错，让我们一起来唱唱这首歌\"（跟琴唱两遍，重点句6 6……练习。） 5、听录音边唱歌曲边自由律动 6、歌表演

三、编创与活动 四、小结

第三课时 教学目标：

一、通过歌曲的演唱和聆听乐曲感受蒙古族民歌和乐曲的特点，进一步体验和感受音乐，从而培养学生感受美、鉴赏美和创造美的能力。 二、启发学生想象，结合歌乐曲编创简单动作，能边唱边表演，边听边表演。 教学内容：一、聆听《挤奶舞》二、表演《小松树》

教学重难点：一、有感情地演唱歌曲并表演。二、听辨出音高。 教学过程：

一、 组织教学表演《草原就是我的家》 二、学唱《小松树》

1、通过听录音的范唱和教师的范唱、让学生完整地感受歌曲的风格、旋律、节奏。 2、轻声有感情地随着音乐读歌词。

3、听着教师的琴声，轻声地填词，教师注意发现问题，纠正演唱中的错误。 4、能正确地演唱时，可合着录音伴奏。 5、听范唱，分小组自编动作表演。

6、鼓励学生发挥各自的想像力，编创自己独特的动作表演。 7、有感情地演唱歌曲。 三、聆听并表演《挤奶舞》

师：\"小朋友们表演得真不错，热情好客的蒙古妈妈看到我们可高兴了握着小朋友的手说：\"塔赛奴、塔赛奴\"还拿出了最好的奶茶、炒米、奶皮、黄油等好多好东西来招待我们。让我们一起听着音乐品尝美味的食品吧！\" 1、生边品尝奶茶边欣赏《挤奶舞》音乐听老师简介

\"这个奶茶呀是蒙古人民招待客人的必备饮料，是用砖茶熬成紫红色后在加 如鲜奶做成的，营养丰富，既解渴用开胃还可提神呢！\" 2、表演《挤奶舞》

\"哎，蒙古小骑兵去哪了？哦，原来他看到小朋友这么喜欢吃这些食品他正 拿着桶给我们去挤奶了，我们一起去帮帮他吧！（拿着桶转一圈，到挤奶场） 你觉得挤奶该注意什么？\"

（1）单膝跪（2）卷袖 （3）创编挤奶动作 师生一起表演\"挤奶舞\"

四、 了解蒙古人民喜爱的活动。

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一年级音乐教案设计(下册)

\"在美丽的蒙古大草原上，还有各种各样的盛大聚会，比如说每年7-8月举行的那达慕大会。那里呢会进行一些蒙古人民喜爱的娱乐活动，比如射箭、骑马、摔跤等等。\"

射箭：蒙古族古老的竞赛项目，有骑在马上射和不骑马射两种。模仿射箭 摔跤：摔跤时选手身穿铜钉牛皮 五、课堂小结

第六课《咯咯哒》 教学目标 :

知识与技能： 一、通过聆听《公鸡母鸡》分辨公鸡母鸡的叫声，并能随乐曲表现和表演对 公鸡、母鸡的善爱之情。 二、通过听、唱、说、演和游戏感受表现母鸡下蛋的音乐《下蛋啰》，从而表现出对小动物的喜爱之情。

三、认识响板，并通过探索的学习式的学习把握其演奏方法，并能用响板为歌曲《下蛋啰》伴奏。认识铃鼓，并通过探索式的学习掌握其演奏方法。

过程与方法：聆听 模唱 表演

情感态度价值观：通过本课的学习渗透自然教育培养小朋友从小懂得爱护动物。 教学重点 ：通过听、唱、说、演和游戏感受表现母鸡下蛋的音乐《下蛋啰》，从而表现出对小动物的喜爱之情。认识响板，并通过探索的学习式的学习把握其演奏方法，并能用响板为歌曲《下蛋啰》伴奏。

教学难点：通过聆听《公鸡母鸡》分辨公鸡母鸡的叫声，并能随乐曲表现和表演对 公鸡、母鸡的善爱之情。 课时安排：3课时

第一课时

教学目标：通过聆听《公鸡母鸡》分辨公鸡母鸡的叫声，并能随乐曲表现和表演对 公鸡、母鸡的善爱之情。 教学重难点：通过聆听《公鸡母鸡》分辨公鸡母鸡的叫声，并能随乐曲表现和表演对 公鸡、母鸡的善爱之情 教学过程： 一、组织教学：

师：小朋友们今天老师要带你们去参观养鸡场，不过养鸡场可远啦，在农村，你们的小火车开来了吗？ 生：开来了。

师：那么开上你们的小火车出发吧！

生：在《火车开啦》的音乐中开火车进教室。 二、聆听《公鸡母鸡》 1、 创设情境，激趣导入：

师：养鸡场到啦，小朋友们请坐，你们看谁来欢迎你们了。 生：公鸡和母鸡

师：公鸡、母鸡除了来欢迎你们外，还唱着歌迫不及待地想告诉你们一个喜事，想听听吗？ 生：想！

2、 师放录音，生聆听 ⑴边听边问：

师：小朋友认真听，比比谁的耳朵灵，乐曲开始是谁的声音？生：母鸡 师：接着呢？ 生：公鸡 师：最后呢？ 生：公鸡和母鸡 ⑵听后回答：

师：公鸡母鸡迫不及待地想告诉你们一件什么事？ 师：母鸡和公鸡的声音有什么不同吗？ 生：有，母鸡声音短有快，公鸡又长又高。

师：如果老师让你们用点和线来表示母鸡和公鸡的声音，你们会如何选择呢？ 生：母鸡用点，公鸡用线。

师：你们觉得公鸡和母鸡谁更得意？ 生：公鸡很高兴，母鸡很得意。

师：小朋友能模仿一下这只得意又神气的母鸡唱歌吗？ 生：能！（个别模仿后齐模仿） XXXX X XXXX X

师：不够得意，再快一些。生：（快拍）。

师：再快一些。生：（情绪高涨非常得意地拍，就好象刚下蛋的母鸡在向人们报喜。） ⑶听音乐表演：

师：下面请小朋友跟着音乐《公鸡母鸡》自编动作表演神气的母鸡和兴高采烈的公鸡是如何给人们报喜的。 生：（女同学学母鸡，男同学学公鸡，最后公鸡母鸡一起唱歌跳舞。） 三。课堂小结。

第二课时： 教学目标：

1、通过听、唱、说、演和游戏感受表现母鸡下蛋的音乐《下蛋啰》，从而表现出对小动物的喜爱之情。 2.认识响板，并通过探索的学习式的学习把握其演奏方法，并能用响板为歌曲《下蛋啰》伴奏。 教学重点：歌曲《下蛋啰》

教学难点：歌曲《下蛋啰》的衬词：gegege da gegege da 十六分音符，音又短又快要注意指导学生读清晰准确。 教学过程： 一组织教学。

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二．学习歌曲《下蛋啰》： 1、激趣导入：

师：小朋友们你们表演的真好，养鸡场的主人托我奖励你们一份礼物，想要吗？请小朋友们闭上眼睛，数数五声礼物就出咯。现在你们面前了。开始数吧。生：闭上眼数。师：出示一蓝鸡蛋。生：哇一蓝鸡蛋吔。师：对，这是养鸡场母鸡刚才下的蛋，不过咯。养鸡场的主人要老师问小朋友们知道母鸡怎样下蛋的吗？他还给小朋友带来一首歌题目叫《下蛋啰》让小朋友们去歌中找答案，谁找的最快就奖励他鸡蛋，小朋友们想听这首歌吗？ 生：想。

2、聆听范唱了解歌曲内容

师：母鸡是怎样下蛋的？它在哪里下蛋？下蛋时脸上的表情怎样？ 生：……（指名回答）

师：下完蛋后呢心情怎样？还唱起了歌，你们会唱吗？大家拍手一块唱唱。 生：齐唱gegege da gegege da 师：再得意一些。生：再拍手唱。 3、 朗读歌词： ⑴节奏朗读

师：养鸡场的主人还说剩下的鸡蛋要送给那些又会唱歌又会表演的小朋友。那么我们赶快把歌曲学会。老师说过学唱一首歌第一步是做什么？生：记住歌词。

师：对，请小朋友们跟着歌曲拍手把歌词读一遍。生：拍手读。 ⑵分角色表演朗读歌词

师：加上动作来读歌词就会记得更牢了，老师来帮你们好吗？你们当母鸡老师读其它的歌词。 师生：师生分角色读

师：下面你们读其它歌词老师学母鸡。师生：分角色读 4、 用跟唱法学唱歌曲 ⑴师放音乐，生学唱师：

师：小朋友，下面老师想请你们跟着音乐自己学会歌曲，你们行吗？生：行。 ⑵检查学习情况

师：会唱的小朋友站起来，唱给老师听一听好吗？ 生：唱。

⑶重点指导第一句

师：的确唱的不错，学得很快，不过老师觉得你们第一句有一些小毛病。小朋友请看大屏，第一句每隔两小节都有一个空格，表示什么？生：停。师：对要停下来休息一下再唱，来跟着老师的琴试一试。生：试。师：唱得不错。 ⑷指导母鸡叫的乐句

师：还有这一句母鸡叫的乐句，跟不上节奏，母鸡为什么叫？生：下蛋了很高兴。

师：对，所以要怎么唱？生：要唱得很得意很神气。师：同时由于迫不及待要告诉大家所以速度要快。来跟着先听一遍再唱。师：还要注意gegege的音要清晰准确，不能含糊两个ge只唱一个。 ⑸完整地把歌曲再唱一遍，生唱。 5、 用打击乐器为歌曲伴奏 ⑴介绍响板 ⑵指导演奏方法

⑶选择一种演奏方法为歌曲伴奏

⑷分组比赛，哪一组为歌曲伴奏得最好，赏小乐手星。 四、游戏 1、导入

师：小朋友累了吧，下面我们来轻松玩一个音乐游戏好吗？生：好！ 2、 讲解游戏方法

师：游戏叫《母鸡下蛋》，看草地上面有四个草窝，请四个小朋友来扮演母鸡下蛋，其他小朋友当评委，拍手唱歌，唱到母鸡叫的地方停下来，母鸡就从草窝里站起来向人们报喜，第一名的小朋友将得到一个养鸡场主人送的鸡蛋。 3、游戏开始 五、拓展

1、了解鸡蛋是如何变成小鸡的，为下节课做准备。 师：小朋友们鸡蛋会变成什么？

生：小鸡。师：怎么变的？要经过多长时间才能变成呢？（二十多天） 2、听着《我的小鸡》的音乐表演小鸡捉虫的动作出教室。

第三课时 教学目标：

一、通过聆听、表演，表现出对小动物的喜爱之情。 二、认识铃鼓，并通过探索式的学习掌握其演奏方法。 三、能够自编动作参与表演。

教学内容：一、聆听《我的小鸡》二、表演《母鸡叫咯咯》 教学重难点：感受歌曲活泼、欢快的情绪并用自编动作表现歌曲 教学过程：

一、律动： 聆听《公鸡母鸡》模仿老师的动作，感受音乐的节拍和情绪。 二、聆听《我的小鸡》

1.完整地聆听乐曲两次，分辨公鸡、母鸡的叫声，乐曲开始是公鸡叫还是母鸡叫? 2.听乐曲：在课本的方框中画线条表示听到的公鸡、母鸡的叫声。 3.听乐曲：分别学做公鸡、母鸡的动作表演。

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三、铃鼓及演奏方法简介

铃鼓是一种色彩性很强的膜鸣乐器，音量较大。铃鼓是将精制的羊皮蒙在用木条弯成圆形鼓框的一面，鼓框上有若干空格，每格装有一对金属制的小钹，空出一格做为手持的部位。也有的铃鼓不蒙鼓皮。演奏时，左手持鼓用右手弹击、拍击或在膝盖上撞击，有时也用右手拇指在鼓的边缘上搓奏。铃鼓多用于舞蹈伴奏，还经常用来增强节奏或完成某种特殊的音乐效果。 四、编创与活动

1.认识铃鼓，并在教师的示范下学会演奏铃鼓的正确姿势。

2.把演奏铃鼓的方法留给学生分小组讨论，怎样奏出短音?怎样奏出长音?

3.试着用铃鼓为学过的歌曲伴奏。想一想哪首歌曲合适?选一首让大家唱，并由几个学生用铃鼓伴奏。 五、表演《母鸡叫咯咯》教学基本要求 1.整地聆听歌曲。

提示：母鸡为什么叫咯咯，帮助学生理解歌曲表现母鸡生蛋后向人们报喜的意图。 2.听音乐按节奏读词，并用听唱法学会歌曲。 3.边唱边用动作表现歌曲。 六、编创与活动

1.认识响板，由教师示范学习演奏响板的正确姿势。 2.分小组讨论响板的演奏方法，交流演奏方法。 3.选择一种演奏方法，为歌曲伴奏。 七、课堂评价活动，教师小结。

第七课《大海的歌》 教学目标 :

知识与技能： 一、了解海的知识，通过表演《云》《海》，感受并表现歌曲优美、抒情的情绪。 二、聆听《海上风暴》《大海摇篮》，感受音乐形象，通过聆听分辨大海的不同，并能用线条的方式表现出来。 三、能发挥想象力，用打击乐器或身边的物体与同学共同制造各种声响表现心中的大海。 过程与方法：聆听 模唱 表演

情感态度价值观：聆听音乐，教育学生要有宽大的胸怀 教学重点 ：了解海的知识，通过表演《云》《海》，感受并表现歌曲优美、抒情的情绪。 教学难点：聆听《海上风暴》《大海摇篮》，感受音乐形象，通过聆听分辨大海的不同，并能用线条的方式表现出来。 教学安排：2课时 第一课时

教学内容：聆听《大海摇篮》

教材重难点： 聆听《大海摇篮》自主的利用生活中的用品创造声响 教学过程：

一、组织教学 1、师生问好 2、音阶练唱

二、欣赏《大海摇篮》

1、完整地聆听歌曲。 提示：歌曲唱出了什么内容？

你的心情怎样?

2、复听歌曲。 边听边用笔画线条，表示自己听到的感受。

3、将歌曲、乐曲相比较，用简练的话说一说有什么不同?（分组讨论） 三、创编与活动《声音》

A以大海为主题，让学生利用身边的各种物品。如：桌子、盒子、盆、纸、身体、吹气、喊叫、模仿声音、打击乐等各种方法制造声响，使学生的创造综合在一起，形成生动的大海。

B分小组进行：先命题是早晨的大海，还是暴风雨中的大海，每个人可先做一种声音，其他人逐渐加进来，后加入的同学要注意大家的表现中缺少什么样的声响，尝试加入的效果，不理想可更换。 三．课堂小结 第二课时：

教学目标：抒情的演唱三拍子歌曲《海》 教学重难点：演唱三拍子歌曲 组织教学:

一、 新歌教学《海》

1.完整地聆听歌曲的范唱录音。 提示：歌曲描绘了怎样的海?

你见到的大海是什么样子? （听后分组讨论回答）

2、再听录音 生跟师用手拍节拍。 3、有感情地读歌词。 4、听教师范唱

轻声跟唱，用手臂表现歌曲的起伏，感受歌曲描绘的大海。 5、纠正学生歌唱的错误

注：（可借助手势调整歌词倒字带来的音准不正确。） 6、随着教师像唱词一样唱歌谱

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学生试一小节一小节的唱歌谱。教师适时加入手势提示高低。一句一句的唱歌谱。 7、完整表演，可加入动作或打击乐器。

二、编创与活动：这是一条编创歌谣的练习，也是巩固四分音符、八分音符时值的节奏练习。 A教师启发学生自己练歌谣，看图填词，看歌谣中缺少的词应填写什么更合适。 B分小组进行，学生可讨论，并进行编创。

C将填写完整的歌谣读给同学们听，边读边拍，看哪一组最准确。 三。课堂小结

第三课时 教学目标：

一、通过表演《云》，感受并表现歌曲优美、抒情的情绪。 二、通过聆听分辨大海的不同，并能用线条的方式表现出来。

三、能发挥想象力，用打击乐器或身边的物体与同学共同制造各种声响表现心中的大海 教学内容：一、聆听《海上风暴》二、表演《云》 教学重、难点：一、感受并表现歌曲的情绪

二、用打击乐器或身边的物体与同学共同制造各种声响表现心中的大海 教学过程： 一、组织教学 二、欣赏

1、导语：\"我们学习过的《海》，所唱的歌曲描写了平静的大海。可大海是不是总是这么平静呢？ 2、聆听《海上风暴》 提示： 这段音乐告诉我们大海有了什么变化？你的心情怎样?

3、再听 试着模仿其中的一个声音，让同学们相互评价。 4、复听

边听边用笔划线条表示自己对这段音乐的感受。 四、学唱歌曲《云》

1、 完整地聆听录音范唱

从歌曲中你知道了些什么？（提示：歌中唱到了什么?帆船指的是什么?你观察过云吗?你知道的云有多少种?歌中的云是怎样的? 2、再听

教师用动作提示学生拍击节拍，即教师拍三下(拍手、点手心、点手心)，学生便会跟上。 3、通过拍击，你知道歌曲是几拍子的？你怎么敲法？

4、教师范唱，学生边听边感受节拍的强弱，用自己的方法进行拍击。 5、听录音，轻轻地跟唱歌词

教师注意纠正字音，使学生正确地演唱歌曲。 6、完整演唱歌曲

7、边唱边编创动作。 提示：编自己的动作表现云。 8、随着录音伴奏，边唱边表演。 五、课堂小结

第八课《幸福的生活》 教学目标 :

知识与技能： 一、表演《乃哟乃》《彝家娃娃真幸福》，在唱会歌曲的基础上，创编动作。能初步听辨高和低的音。能编创简单伴奏，并用打击乐器为歌曲伴奏。 二、聆听《快乐的罗嗦》。 三、聆听《阳光下的孩子》、《夏天的阳光》 过程与方法：聆听 模唱 表演

情感态度价值观：通过聆听和演唱，初步感受少数民族的音乐特点 教学重点 ：表演《乃哟乃》《彝家娃娃真幸福》，在唱会歌曲的基础上，创编动作。能编创简单伴奏，并用打击乐器为歌曲伴奏。 教学难点：聆听《快乐的罗嗦》能初步听辨高和低的音。能编创简单伴奏，并用打击乐器为歌曲伴奏。 教学安排：4课时

第一课时

教学目标：通过欣赏弹拨乐合奏曲《快乐的啰嗦》，分辨乐曲的段落，并感受乐曲所表达的情绪。 教学重点难点：欣赏弹拨乐合奏曲《快乐的啰嗦》，分辨乐曲的段落，并感受乐曲所表达的情绪 教学过程： 一、组织教学

二、欣赏 《快乐的啰嗦》

１、导言： 同学们，我们国家是一个有着56个民族的大家庭，每个民族都有着不同的风俗习惯；每个民族都用那勤劳的双手创造了灿烂的民族文化；每个民族更是用那动人的音乐来赞美对生活的热爱。今天，我们就来欣赏由彝族民间舞曲音乐改变而成的彝族弹拨乐《快乐的啰嗦》。请同学们在聆听音乐的同时，细心感受乐曲的情绪是怎样的？乐曲表现了怎样一种场景？ ２、初听： 教师播放《快乐的啰嗦》，介绍少数民族知识：

a.、节日：插花节、植树节、祭龙节、赏花节、火把节……(多媒体播放火把节盛况) b、民歌：叙事歌、山歌、情歌、儿歌。（学生复习演唱《彝家娃娃真幸福》） c、舞蹈：阿细跳月、打拽舞、烟盒舞。（舞蹈队学生演示基本舞步） d. 乐器：巴乌、唢呐、月琴等30余种。

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3、复听： 我们在对彝族文化有了一定了解之后，请同学们再来欣赏这首《快乐的啰嗦》，同时分辨一下这首乐曲可分为几段？学生用手指数表示（听的过程中用身体表现音乐。） 5、分段听：

a、教师出示主旋律，学生学唱，并请学生分辨其在第一乐段中出现了几次？学生将手放在头、胸、腹等高度来表示不同的音区。 b、感受下一乐段，通过不同方式感受变化。 c、感受三乐段在力度，速度上的变化。 d、用a.b的形式表现音乐。 6、请用你喜欢的方式表现喜欢的乐段：

三、小结：同学们，今天的课让我们走近了彝族，更走近了彝族的音乐文化，相信那炙热豪放的音乐语言深深地打动了你我，今后我们还要利用各种机会，更多的探究民族音乐文化的渊源，把民族音乐发扬光大！

第二课时：

教学目标：通过聆听和演唱，初步感受彝族的音乐特点，背唱《彝家娃娃真幸福》。

教学重难点：表演《彝家娃娃真幸福》，在唱会歌曲的基础上，创编动作。能编创简单伴奏，并用打击乐器为歌曲伴奏。 教学过程：

一、组织教学

二、复习学过的表现幸福生活的歌曲。 三、学习歌曲《彝家娃娃真幸福》

1、完整地聆听歌曲范唱。 歌曲描写的内容？

2、再听： 随音乐拍手、摇晃

3、听唱的基础上，随着范唱录音轻声朗读歌词 4、以听唱法学唱歌曲

要求学生吐字清晰地演唱歌曲。

5、处理歌曲 提示学生，衬词应唱得轻巧，要求学生注意表达歌曲的情 感，使歌曲演唱得轻快而富有弹性。

6、在歌曲唱会的基础上，编创动作，并由小组讨 7、选择适当的节奏型为歌曲伴奏。 8、学习律动

9、边唱歌曲边表演。 五、 下课

第三课时 教学目标：

一、能按图意及节奏编创适当的词，并能准确地拍和读。

二、能初步听辨高和低的音。能编创简单伴奏，并用打击乐器为歌曲伴奏 教学内容： 表演《乃哟乃》

教学重难点： 一、看图谱生动的演唱歌曲 二、节奏练习 教学过程：

一、组织教学 1、师生问好

2、复习《彝家娃娃真幸福》 二、介绍土家文化及音乐 三、学习歌曲《乃哟乃》 1、导入

2、完整地聆听歌曲范唱。 学生拍手。听什么内容？

3、教师在学生感知的基础上，简单介绍土家族的风俗土家族是我国五十六个民族中的一个民族，歌词中的\"乃哟乃，乃哟嗬\"是快乐的意思。

4、学生轻声读歌词。

5、边听音乐或教师弹琴，边用手指着课本上的小人图形 谱唱歌；感受音的高低变化。速度可稍慢些。

6、可跟着教师像唱歌词一样唱歌谱，学生只是感受歌谱。 7、在歌曲熟悉后，可用稍快的速度演唱，以恰当地表现歌 曲的情感。

8、分小组自编动作，边唱边表演。 表达自己快乐的心情。

9、结合歌曲的音乐表现的需要，按小组编创伴奏，为歌曲伴奏。 四。课堂小结。

第四课时

教学目标：1.聆听《阳光下的孩子》、《夏天的阳光》 2.听辨音高练习。 教学重难点：聆听《阳光下的孩子》、《夏天的阳光》感受歌曲形象与情绪。 教学过程： 一、创编与活动

（一）听辨音的高低的练习

1、复习歌曲《乃哟乃》，用手表示音高。

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教师弹奏出sol和do两个音，让学生听辨，开始可弹距离远远两个音，在学生说出高低后，再听辨sol和do。可采取听和唱相结合的方式进行。听sol唱sol，同时将双手举过头。听do唱do时双手自然下垂。 2、做听辨的游戏。一组组听辨，看哪一组听得又准做得又快。 ×× × － ×× × － 嗡嗡 嗡, 嗡嗡 嗡, （二）编创

1、看图编词并进行读拍的练习。教师可指导学生分别拍击两条节奏，说出各是几拍子的。 2、分小组看图编词，用蜜蜂和鸟叫的声音编创模声衬也可编创词组。 3、可启发学生想像编创各种鸟儿的叫声，再读一读、拍一拍。

4、教师可指导学生用打击乐为自编的带词节奏敲击，可击节拍，也可击节奏，提示学生敲击出音的强弱。 二、聆听《阳光下的孩子》、《夏天的阳光》 （一）《阳光下的孩子》

1、完整地初听歌曲。 提示：这首歌曲是高兴的还是悲伤的?歌中唱出了什么内容?

2、复听歌曲。边听边轻轻地合着节拍做拍手的动作。 （二）《夏天的阳光》

1、完整地聆听这首歌曲。 提示：歌中唱出了什么?你的心情如何?

2、复听歌曲。 提示：你感到这首歌适合跳舞还是适合走路？选择一个图，并随着音乐试着做一做。 3、选择一组学生，用打击乐随着歌曲录音敲击。 培养学生积极参与的意识。 三、小结、下课

第九课《巧巧手》 教学目标 :

知识与技能：一、学会用轻快的声音演唱歌曲《理发师》《粉刷匠》，并能通过小组合作创编简单的歌词和设计整齐的动作。 二．认识沙球和串铃，学会其正确的演奏姿势 ，学会三声部的简单节奏配合，掌握节奏Ｘ-、Ｘ、Ｘ。 三、欣赏《我有一双万能的手》《铁匠波尔卡》感受乐曲情绪及劳动时开心的心情 过程与方法：聆听 模唱 表演 情感态度价值观：聆听音乐，，了解歌曲内容并懂得劳动最光荣的道理。 教学重点 ：学会用轻快的声音演唱歌曲《理发师》《粉刷匠》，并能通过小组合作创编简单的歌词和设计整齐的动作。 教学难点：认识沙球和串铃，学会其正确的演奏姿势 ，学会三声部的简单节奏配合。 教学安排：3课时

第一课时 教学内容：

一、三声部节奏 二、 聆听《我有一双万能的手》 三、 表演《理发师》 教学目标：

一、学会三声部的简单节奏配合，掌握节奏Ｘ-、Ｘ、Ｘ。

二、学会用轻快的声音演唱歌曲《理发师》，并能通过小组合作创编简单的歌词和设计整齐的动作。 三、欣赏《我有一双万能的手》，了解歌曲内容并懂得劳动最光荣的道理。

教学重难点：一、创造性地演唱歌曲、表现歌曲。二、小组合作创编简单的歌词和设计整齐的动作。 教学过程： 一、组织教学

听《我有一双万能的手》进教室，律动 二、导入新课

1、欣赏《我有一双万能的手》，了解歌曲内容，感受情绪 提问：歌曲中的小朋友他的手能做什么事？

2、引入劳动：平时你的手能干什么事？学生自由的说 3、三声部节奏合奏练习

1）教师做动作请学生来猜是那种劳动 2）为劳动节奏配上相应的声音

3）学生分组进行单独练习并进行三声部节奏配合 擦桌子：Ｘ Ｘ ︳ Ｘ Ｘ ︱

钉钉子：︳ＸＸ ＸＸ ︳ＸＸ ＸＸ︱︳ 扫地： Ｘ － ︱ Ｘ － ︱︳ 三、学唱《理发师》

1、听录音，学生感受歌曲情绪及了解歌曲内容 1）初听，感受情绪

2）复听，了解歌词的内容

2、教师边做动作边有节奏的念歌词，示范 3、学生念词

1）学生轻声的随教师有节奏练习念歌词

2）完整的念歌词并配上律动动作，熟记歌曲内容 4、完整的演唱歌曲

1）播放多媒体课件，请学生看乐谱听录音，在心中默唱

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一年级音乐教案设计(下册)

2）轻声的跟着教师的钢琴伴奏进行哼唱 3）有感情的有表情的来演唱歌曲， 4）随录音带上动作来演唱

5、处理歌曲，有感情的边唱边表演 1）师生互相配合，教师表演唱，

2）学生对师生表演进行比较，进一步处理歌曲，纠正指导 3）分角色进行表演唱 四、创编歌词和动作

1、播放多媒体课件，出示几幅劳动和学习的图片，学生说说画面内容

2、挑选其中一幅图片，集体创编，个别基础较好的学生来试唱，教师做指导提示 3、分组创编歌词，在剩余的图片中挑选一幅，并设计上简单动作，教师巡回指导 4、分组展示各自创编的成果，学生互评 五、结束

1、课后延伸；请学生编创一首新曲子唱给身边的亲人听 2、在音乐《我有一双万能的手》做着动作出教室

第二课时

教学目标：一、认识沙球和串铃，学会其正确的演奏姿势，进行音乐创编。 二、欣赏《铁匠波尔卡》感受乐曲情绪及劳动时开心的心情

教学重难点：感受音乐所描绘的热闹情景，体验轻松、愉快的音乐情绪。 教学过程： 一、组织教学

1、听音乐《铁匠波尔卡》随教师律动进教室 二、欣赏乐曲 1、初听乐曲

师：你从音乐中听到了什么？

生：“叮叮铛铛”好像打铁的声音……

2、观察图片，体会铁匠们的心情，并试着模仿铁匠打铁的动作。 3、引导学生体验声音的强弱对比

师：你们在音乐中听到的“打铁”声都是一样的吗，为什么？ 生：不一样，有的声音大，有的声音小。老师傅拿小锤敲，徒弟 拿大锤敲，所以“打铁”时发出的声音不一样。

师：我们也和铁匠们一起来劳动，铁匠师傅轻轻地敲时，我们就 小声地敲，铁匠徒弟用力打铁时，我们也要用力地敲。 4、教师参与，师生合作，选择适合的打击乐器来伴奏 1）听声音辨乐器游戏，认识沙球和串铃，听辨音色

要求学生蒙上眼睛听听乐器的声音，教师来敲击学生猜乐器名称 （串铃与碰铃进行比较；沙球和自制乐器沙丘进行比较） 2）模仿正确的演奏姿势，教师示范学生徒手操作 沙球： Ｘ Ｘ︱Ｘ ＸＸ︱Ｘ Ｘ︱Ｘ ＸＸ ︱︳ 串铃： Ｘ Ｘ︱Ｘ Ｘ︱ＸＸ ＸＸ︱Ｘ Ｘ ︱︳ 3）分组探索还可怎么敲击，各组派代表 4）挑选合适的乐器为乐曲的某一个片段伴奏 要求：轻轻演奏

伴奏时乐器的节奏要合着音乐 三．课堂小结

第三课时：

教学目标： 用轻松、愉快的声音演唱《粉刷匠》，并能用动作表现这首歌。 教学重难点：用轻松、愉快的声音演唱《粉刷匠》，并能用动作表现这首歌。 教学过程： 一组织教学： 二、学唱粉刷匠

1、初听乐曲，了解歌曲内容 2、复听，感受乐曲的情绪 3、指导学生有节奏的念歌词 1）随教师轻声的来歌词

2）边带上动作边有节奏的来念歌词 4、学唱

1）随录音轻轻的哼唱 2）有弹性的整齐的演唱 3）带上动作进行表演唱

4）用串铃设计简单的节奏为歌曲《粉刷匠》伴奏 5）用多种演唱形式进行表演唱，分组分男女 5、试着听琴声哼唱歌曲的乐谱 四、创编歌词和律动

1、以\"小画家\"为例，集体创编一首简单的歌曲

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一年级音乐教案设计(下册)

教师提示：仿照《粉刷匠》，你能为小画家创编一首好听的歌曲吗？ 2、请个别基础较好的同学来范唱

3、分组自由创编歌曲，教师巡回指导 4、学生分组展示，互相进行评价 五、复习本课内容，教师进行小结 复习演唱歌曲《理发师》，并设计简单节奏进行伴奏 1）用沙球和自制乐器进行伴奏

2）鼓励学生自己动手来制作简易乐器，渗透思教：劳动是快乐的 六、结束 学生听着音乐《我有一双万能的手》出教室

第十课《汪汪与咪咪》 教学目标 :

知识与技能：一、演唱《猫咪别淘气》 学唱《谁在叫》说唱风格歌曲的知识了解，有感情地演唱歌曲，选择恰当的打击乐器给歌曲伴奏。 二、 欣赏《跳圆舞曲的小猫》《小狗圆舞曲》 能表现小猫小狗的动作、神态能力。 过程与方法：聆听 模唱 表演

情感态度价值观：能感受歌曲的情绪， 培养爱护小动物的良好心态。

教学重点 ：演唱《猫咪别淘气》 学唱《谁在叫》说唱风格歌曲的知识了解，有感情地演唱歌曲，选择恰当的打击乐器给歌曲伴奏。 教学难点：欣赏《跳圆舞曲的小猫》《小狗圆舞曲》 能表现小猫小狗的动作、神态能力。 教学安排：3课时

第一课时

教学目标：1、欣赏《跳圆舞曲的小猫》，学生通过仔细聆听、表演、歌唱、图谱等教学活动，正确把握乐曲的基本情绪，想象和观察能力得到提高。

2、通过聆听，身体动作学生能感受三拍子的节拍特点。

教学难点与重点：用不同的教学手段，感受圆舞曲的特点及乐曲中不同的音乐情绪。 教学过程： 一、组织教学： 二、欣赏教学：

初听《跳圆舞曲的小猫》（第一遍）

师：今天，老师为大家请来了一位新朋友，你们猜一猜她是谁呢？老师有个要求，请你静静的听，如果谁猜出来千万不要说出来，等音乐完了之后告诉大家。

生：初听乐曲，并做抢答。

师：原来这是一只可爱的小猫，你平时观察的小猫它有什么样的特点？ 生：可爱、走路轻轻。 复听乐曲

师：这只小猫叫咪咪，美国有一位作曲家安德森就为小猫咪咪写了这一首曲子《跳圆舞曲的小猫》。原来，这还不是一只普通的小猫，它是一只会跳圆舞曲的小猫。接下来我们再来听一遍，当你听到乐曲有变化的时候，你想一想小猫是怎么样来跳圆舞曲的？你又能联想到什么呢？

老师也和小朋友一起来欣赏。

复听乐曲，老师用图谱法诱发学生想象

师：同学们你们在欣赏的时候，老师也和你们一起欣赏了一遍，我还画了一幅美丽的画，你们看像什么？ 生：像小猫的脚印。 3、感受乐曲

师：通过老师画得图形谱你们觉得乐曲有怎样的情绪变化？你有什么样的感受？ 生：小猫一开始是悠闲的跳舞

师：乐曲在活泼的时候，小猫是怎样来跳舞的？乐曲在抒情的时候小猫是怎样来跳舞的？谁来表演？ 生：表演 4、分段欣赏 （1）唱一唱

师：这么优美动听的乐曲是几拍子的呢？我们一起来听一听乐曲的第一部分/ 生：三拍子

师：好，请同学们看屏幕（出示谱例）跟着老师的钢琴唱一唱。（要求学生边唱边画旋律线） 生：跟琴哼唱

师：老师给它加上了歌词，我们一起把歌词加进去唱一唱。 生：学生演唱。 （2）动一动

师：小猫在跳舞的时候会印出许多不同样式的脚印，大家看“。”表示什么？知道是怎么印上去的吗？ 生：好象掂脚尖

师：好。让我们也来学一学小猫，印一个漂亮的小脚印吧。（提示学生用拍腿、拍肩的方法） （3）听一听

1、教师：请大家注意听，这段音乐你们熟悉吗？和哪段相似？ 生：第一部分

师：好 的当你听到与第一段相同的乐曲时就用小猫最有特点的动作象大家示意。 2、听尾声乐曲结束的时候，出现了什么样的情况？谁能来说一说？ 生：小猫被主人叫走了。。。。。

教师总结：同学们刚才欣赏中，第一段和第二段是完全相同的，在音乐中我们用A+B+A来表现，结束部分称为尾声。

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师：我们再完整的欣赏一遍第一段时候请你跟着乐曲演唱，第二段时跟着小猫一起印一下小脚印，第三段与第一段相同，边唱边做小猫典型的动作向大家示意。

三．小结：我们以前还学过很多关于动物的歌曲，谁能来说一说？（学生说或演唱） 听《跳圆舞曲的小猫》出教室。

第二课时：

教学目标：一、说唱风格歌曲的知识了解。

二、能表现小猫的动作、神态能力。并有感情地演唱歌曲，选择恰当的打击乐器给歌曲伴奏。 三、能感受歌曲的情绪， 培养爱护小动物的良好心态。 教学内容：演唱《猫咪别淘气》

教学重难点：一、抓住小猫的特点欣赏、学唱、表现歌乐曲 二、歌曲节奏的掌握 教学过程： 一、组织教学

听《猫咪别淘气》律动进教室

二、音乐游戏：看谁学的像 用X X节奏模仿各种小动物的动作、叫声。教师用和弦伴奏 三、表演《猫咪别淘气》 1、初听

导语： 今天还来了一位猫咪朋友，它和刚才那位可不一样，它是怎样的 呢？ 淘气的

2、复听 怎么淘气了？模仿一下它淘气的样子

3、再听 小朋友希望它怎样做呢？ 用恰当的节奏给它伴奏 4、听唱法学唱歌曲 解决不对的地方 5、讨论：分角色进行表演

6、歌词创作：我们可以用这个音乐来唱其他小动物吗？试试 7、选择打击乐器为歌曲伴奏。

小组讨论怎么敲好听，分别试一试。选择一种效果好的方法伴奏。 五、下课

第三课时

教学内容：一、学唱《谁在叫》二。欣赏《小狗圆舞曲》 感受音乐形象。 教学重难点：一、 妙惟肖的演唱、表演 二、根据歌曲创作歌词 教学过程：

一、 组织教学 听《谁在叫》律动进教室 二、表演《谁在叫》 （一）导入

师：“同学们，今天老师给大家带来了几个神秘的小客人，你们想不想知道它们是谁？”

师：“可它们说了要你们通过它们的声音把它们猜出来，它们才同意出来见你们呢。想试试吗？” （二）新授

（一）歌曲节奏练习

1、教师出示课件：小猫、小鸡、小鸭、小猪的叫声，学生猜。教师出示正确答案。 2、“今天来里这么多小客人，让我们一齐来说：欢迎你们来做客。 3、师：“谁能把刚才这几个小客人的叫声给大家学一遍”

4、教师出示课件：你能按老师给你的节奏再来读一读这四位客人的叫声吗？ 小猫——喵喵 小鸡——叽叽 小鸭——嘎嘎 小猪——嘟嘟 5、集体练习

A、你能不能把小动物们的动作加上，再读节奏。 B、每读完两个小动物节奏后，连续拍5次手。 C、把拍手变成“啦”

6、分角色读节奏：出示红色和绿色标志，红色代表老师，绿色代表同学，分角色读节奏。 （三）学习歌曲

1、师：“没想到，大家这么快就和我们的小客人成为了朋友，这几位小客人为了感谢大家，送给我们一首歌曲，我们来听一听。” 教师放歌曲

2、再听一遍歌曲，问：为什么小动物叫了？它们都在做什么？ 3、你有哪句不会唱，教师逐句教唱。 4、分角色演唱。（黑板）

小结：师：“同学们的演唱真是太精彩了，有的小朋友的叫声模仿得惟妙惟肖，小猫的声音很亮丽、叫出来的声音很高、小猪打呼噜低沉的；小鸡叫起来细细的、很弱、而小鸭则是清脆的、很强。

5、孩子们你们真棒！一会就把歌曲学会了，真了不起，老师相信你们这样聪明一样能跟着老师用动作把这首歌曲表现出来对吗？ 6、找同学来表演 （四）创遍歌曲

1、我们这几位小客人来自一个很美丽的农场，它们说，在那里还有很多小动物，你们想去认识更多的朋友吗？那好，跟着老师，我们一起走进农场吧。

问：1、你都认识哪些小动物啊？

2、“你能不能把更多的好朋友带到这首歌曲里呢？下面利用你们小组的智慧，每个人代表一种小动物为歌曲创编新的歌词，看谁创编的歌曲最精彩。” 7、小组汇报表演

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一年级音乐教案设计(下册)

三、欣赏《小狗圆舞曲》

1、 初听：和刚才的音乐有什么不同？ 急、旋转 2、再听：随音乐自由表现 描绘了小狗怎样的动作？ 3、再听：学生用手指随课本的图形谱滑动。 四、下课

口 风 琴 教 学 教学目的： 知识与技能：

一、初步认识口风琴和使用须知，学习右手指法和正确的手型。

二、认识键盘和熟悉do.re.mi.fa.sol的弹奏，学习正确呼吸和进行长短音练习。 过程与方法：示范、模仿、练习、评价

情感态度价值观：通过演奏乐器，感受音乐的美好 教学难点：纠正错误的手型和姿势。

教学重点：连贯的、歌唱性的演奏乐曲。 教学过程： 一． 师生问好 二．口风琴教学： 1、老师弹奏《划船》《玛丽有只小羊羔》同学们情景创设感受。

A：听到乐曲由那种乐器演奏？你们想象中还可以用那些乐器演奏？ 这些乐器是西洋的乐器吗？ B：老师弹奏的乐器名称是什么？ （介绍口风琴）

C：怎么使用呢？在使用前怎样保持卫生习惯呢？ 小结：我们在使用乐器前，都要养成良好的卫生习惯，为了你的健康，吹管只能个人专用，用完需清洗。

2、学习弹奏口风琴，我们先要学习指法。 同时把《玛丽有只小羊羔》中要用到的旋律指法先联系一下。 注意：手指张开过度导致手型变形。手腕放的过底，手指离键盘太远。

3、学完了手型，大家是不是觉得不过瘾呢，那么我们就来试试身手吧。

4、为什么我们弹不响声音呢？原来我们还没有学会运气？ 讲解吹奏口风琴气息：我们前面有一盆很香的茉莉花，闻一闻，用鼻子和嘴巴同时把花香吸到肚子里去。

吹蜡烛：花香吸到肚子里以后，存2秒钟，再慢慢吐出来，你前面有一支燃着的蜡烛，气息要控制好，轻轻地、平稳地、均匀地吐出、不能把蜡烛吹灭。

5、长短音练习：开火车：（长音练习：呜 — — —） 拖拉机：（短音练习）突突 突 突） （熟练后，可以试着同音和不同音来演练，也可以让学生自由选择唱名。） 二． 课堂小结

口 风 琴 教 学： 知识与技能：

一、复习右手指法和正确的手型。

二、认识键盘和熟悉do.re.mi.fa.sol的弹奏，复习正确呼吸和进行长短音练习。 三、学习《玛丽有只小羊羔》，培养正确的弹奏手型。 过程与方法：示范、模仿、练习、评价

情感态度价值观：通过演奏乐器，感受音乐的美好 教学难点：纠正错误的手型和姿势。

教学重点：连贯的、歌唱性的演奏乐曲。 教学过程： 一．组织教学：

二．长短音练习：开火车：（长音练习：呜 — — —）拖拉机：（短音练习）突突 突 突） （熟练后，可以试着同音和不同音来演练，也可以让学生自由选择唱名。） 三、演奏乐曲：

1、师弹奏《玛丽有只小羊羔》（多媒体5），同学们一边拍节奏，一边手来模拟弹奏一下。 2、出示谱子，讲解指法。（多媒体6） 师再次弹奏，让同学们看指法。 3、老师右手演示，同学们和老师一起来学习。

4、巩固性练习，分小组来练习，由同学之间互相寻找不足点，并改正。 5、一齐练习，同学自己可以边走边唱。

三、小结谈话：今天我们了认识键盘和学了do.re.mi.fa.sol的弹奏，学习正确呼吸和进行长短音练习，右手指法和正确的手型，学习《玛丽有只小羊羔》，希望同学们能够勤奋练习。

口 风 琴 教 学： 教学目标：

知识与技能：1.弹奏的姿势、指法的复习。2.简易独奏曲的学习：《欢乐颂》 过程与方法：示范、模仿、练习、评价

情感态度价值观：通过演奏乐器，感受音乐的美好 教学难点：纠正错误的手型和姿势。

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一年级音乐教案设计(下册)

教学重点：连贯的、歌唱性的演奏乐曲。 教学过程： 一、组织教学： 二、教授新课：

（1）弹奏的姿势：左手抓住喇叭，右手触键，琴身与身体成45度角。弹奏时要保持良好的手型，要避免腕部拱起、掌关节塌陷、肘部翘起等多余动作。吹奏时呼吸与歌唱时的呼吸基本相同，即运用口鼻并用的胸腹式方法。气吸的要深，保持气流均匀、平稳的吐出。 3、简易独奏曲学习吹奏 （1）出示曲谱

（2）老师演奏，讲解指法

（3）学生练习。（学生练习时，观察学生出现的问题并及时指导解决） 4.课堂小结。

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