《从正视自己的缺点开始》教学反思
引导孩子们充分认识到自己身上的缺点，把“人无完人，金无足赤”的道理真正理解到现实生活中来，让孩子们明白有缺点是正常的，要学会接纳自己的缺点，勇敢地面对，找到适合自己的方法去克服它，使自己成为一个越来越优秀的人，是这节课的目标，也是引导孩子们从一个缺点多多的顽童向着美好青年过渡的目标。因为，正确认识自我，应是我们每个人一生都要去追求的一门学问。再结合教育部颁布的《中小学心理健康教育指导纲要（2012年修订）》所列举的课程内容，小学中年级“帮助学生了解自我，认识自我”，高年级“帮助学生正确认识自己的优缺点和兴趣爱好，在各种活动中悦纳自己”，初中年级“帮助学生加强自我认识，客观地评价自己”，高中年级“帮助学生确立正确的自我意识”等表述，可见，在心理健康课上帮助学生树立正确的自我意识是心理健康教育课的首等重要的任务，这一任务是处于所有教学任务的首要地位的。
为此，在这节课上，我从学生最讨厌听到的被人评论的内容出发引起学生倾诉的兴趣，然后在资料中通过最美少年周振、英明帝王唐太宗、以及德国在缺点和不足面前的态度，引导学生在小组探究活动中，经过讨论交流，意识到任何一个人甚至一个国家都有缺点和不足，我们有缺点不是什么大不了的问题，但应正确面对。然后从发生在班级中的司空见惯的现象中，发现、寻找自己的缺点，意识到每个人都活在别人的眼中，想掩耳盗铃是不可能的，必须正视自己的缺点；此后，学生寻找自己的缺点、同学帮忙找缺点，在此过程中相机引导学生交流自己每一个阶段对别人说自己缺点的不同心态中慢慢提升自己对缺点和不足的接纳容量，引导学生缓缓进步；此后，学生便愉快的为自己寻找改善办法，实现了教学目标。
但这节课也有缺陷，一是第一次接触这种心理健康课，设计中还带有自己多年来从事的浓浓的语文课的影子，活动性偏淡；二是初上课时，课件中的视频资料插不进去，分开播放使我有点手忙脚乱；三是准备得太仓促，上午第四节试课下午就录课，反思调整的不到位。总之一
句话，平时了解的太少，面对课我有种深深的坐井观天之感，那种知识太少的感叹又升上心头了。
上完课，我就主动与出去培训过的老师进行了再次深度交流，交流中我们心意一致并结成了学习对子，立意深入的探索一下这门心理健康教育课程。我很期待在这个学科的教学之路上走下去……
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