昆山乡中小学2012/2013学年度第一学期试卷分析表
学校： 前门小学 科目：_ 六年级数学 考试时间： 2月22 分析人： 徐先俊 成 绩 情 况 成绩分布 人 数 百分比 试 题 数 量 分 析 4、实际考试所用时间：大多数学生在规定时间内完成（ √ ）；多数学生完不成（ ）；多数学生只用了（1/3 ）（1/4 ）（2/3 以上 ）时间 难度评价 容易（ ）；较容易（√ ）；适中（）；偏难（ ）；难（ ） 1、学生普遍回答正确的主要是_ 填空题 _ 型的试题。主要原因有：①试题本身较容易试 题 质 量 分 析 典型 试题 分析 （ ）；②学生理解掌握较好（ √ ）；③其它______________ 2、错误较多的试题，主要是 计算题 型的试题。原因主要有：①试题本身较难（ ）；②学生对基本知识、理论的理解掌握有错误（√ ）；③学生分析、评价的能力较差（ ）；④教学过程中有疏漏（ ） 3、卷面比较突出的错误摘录： 可能性知识掌握不够 _____________________________________________________________________ 1．从卷面整体解答情况所反映出的教与学中存在的主要问题（含命题质量）： 2．对今后进一步改进教学的思考（）： 细细检查每一份试卷，不难发现以下问题： 1、学生对所学知识的掌握情况层次不齐，好的好，差的差，部分学生知识欠账大的问题依然存在。 2、学生的理解能力普遍不强，综合运用知识的意识没有养成。学生对所学的知识只是大概的了解而已，没有真正掌握，以致题型发生变化或者是条件稍微复杂一些的时候，就无从下手，不知所措。 3、学生的计算能力不强，数学运算的思路不清。对于试卷中出现的计算题，本应该是不存在问题的，可实际并非如此，往往是算式是对的，而答案却是错的，或者计算的过程中随心所欲，想当然。 4、学生书写能力差，做题随意性强。数学本应是一门严谨的学问，容不得半点马虎，可仔细翻阅试卷，相当一部分人都有因随心所欲、粗心大意而失掉的题目。且一部分学生的卷面五点多，涂抹面积大，书写随意性强，极不美观。 四、措施与办法 1、加强课堂教学，提高课堂教学效率。通过合理的有趣的课堂教学设计与实施，让学生能够把所学的知识真正掌握好。 2、注重能力培养，提高学生应用数学知识解决实际问题的能力。注重学生良好行为习惯的养成教育，帮助学生养成良好的学习习惯。 3、做好抓差补优工作，要让学习有困难的学生尽量掌握最基本的数学知识，能够吃得饱，同时要让学有余力的学生能够多学一些知识，多锻炼一种能力，能够吃得好。 3、试题总量：偏多（ ）；适中（ √）；偏少（ ） 2、重点章节所占分值：恰当（√ ）；偏多（ ）；偏少（ ） 应考 27 ，实考_ 27 人，最高_ 100 分，最低 36 分，平均_ 77.7 分 50分以下 3 14.3% 50-59（分） 0 0% 60-69（分） 4 14.8% 70-79（分） 6 22.2% 80-89（分） 4 14.8% 90-100（分） 10 35.7% 1、试题覆盖所有章节：是（ √ ）；否（ ） 试卷 分析 任课教师姓名 徐先俊 职称__小学高级 填报日期_ 2013 _年1 月_ 24 日
2012-2013学年度第一学期期末考试
六年级（一）班数学试卷分析
一、试题分析：
本次考试所用六年级数学试题包括填空、判断、选择、计算、实践操作、应用题六部分，试题考察知识比较全面，试题难易程度适中，考察性强，涵盖面广。
二、试卷分析：
1、第一题填空，总分24分，该题所涉及的考查内容基本上全是本期新学的内容，，其中第1、3、5、6、10小节是授课过程中重点强调过训练过的题目，占50%，但是很少有人全部做对，说明学生对本期所学的知识掌握的并不好，概念不明确，解题思路不清晰，同时有许多同学属于计算错误，说明学生的计算能力不是很好。
2、第二题判断，总共5分，包括5个小题，均是本期所学。问题在与：部分学生太过粗心大意，对所学概念把握不中，不是混淆概念，就是对概念中的补充条件没有注意，以致出现不必要的失误。
3、第三题选择题，总分5分，都很简单，得分率95%。
4、第四题计算题，总分32分，包括四部分的内容，第一部分是直接写得数，第二部分是解方程，第三部分是计算和简便运算、第四部分列式计算，学生计算马虎失分较多，以后要加强训练。
5、第五题实践操作考查的是学生对所学的条形统计图的、百分数掌握和综合应用情况，基本上比较简单，得分率90%，说明学生基本上掌握了这一部分内容。
6、第六题解决问题，总共27分其中第1、3题考查的是长方体和正方体实际应用的知识，第2、4题考查的是有分数和百分数的知识，第5题考查的是用假设的策略解决实际问题。失分较多。
三、总体分析：
细细检查每一份试卷，不难发现以下问题：
1、学生对所学知识的掌握情况层次不齐，好的好，差的差，部分学生知识欠账大的问题依然存在。
2、学生的理解能力普遍不强，综合运用知识的意识没有养成。学生对所学的知识只是大概的了解而已，没有真正掌握，以致题型发生变化或者是条件稍微复杂一些的时候，就无从下手，不知所措。
3、学生的计算能力不强，数学运算的思路不清。对于试卷中出现的计算题，本应该是不存在问题的，可实际并非如此，往往是算式是对的，而答案却是错的，或者计算的过程中随心所欲，想当然。
4、学生书写能力差，做题随意性强。数学本应是一门严谨的学问，容不得半点马虎，可仔细翻阅试卷，相当一部分人都有因随心所欲、粗心大意而失掉的题目。且一部分学生的卷面五点多，涂抹面积大，书写随意性强，极不美观。
四、措施与办法
1、加强课堂教学，提高课堂教学效率。通过合理的有趣的课堂教学设计与实施，让学生能够把所学的知识真正掌握好。
2、注重能力培养，提高学生应用数学知识解决实际问题的能力。注重学生良好行为习惯的养成教育，帮助学生养成良好的学习习惯。
3、做好抓差补优工作，要让学习有困难的学生尽量掌握最基本的数学知识，能够吃得饱，同时要让学有余力的学生能够多学一些知识，多锻炼一种能力，能够吃得好。
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