多一些宽容
郭安风
第一课时（4-5-20）
教学内容及其过程
1、导入
阅读标题新闻，谈自己的发现和体会
新浪网标题新闻：
（1）不满母亲牢骚话 一男子竟然打落母亲两颗牙
（2）男子拒交两角存车费 抡钢锁将看车人打成脑出血
（3）七旬老人在北京西客站餐厅休息挨服务员巴掌
小结：宽容是一种博大的爱，是化解矛盾的良药。宽容是我国的传统美德，但在现实生活中
还有一些不尽如人意的地方，所以我们要多一些宽容。
2、初读课文，完成下列练习
（1）给下列加点的字注音
迥异（jiǒng） 摒弃（bìng） 隔膜（mó） 胸襟（jīn） 芥蒂（dì） 憎恨（zēng）
（2）根据拼音写出汉字
（豁）huò达 和（谐）xié 恩（怨）yuàn 姑（息）xī 和（睦）mù （嫉）jí妒
（3）根据语境解释下列句子中加点的字
A 有了互相间的谅解，就能清心降火。——消除内心的不快甚至仇恨
B 爱能包容大千世界，使千差万别、迥异不同的人和谐地融为一个整体。——各种各样的
人和事
C 爱能化解矛盾芥蒂，消除猜疑、嫉妒和憎恨，使人间变得更加美好。——内心的不快或
互相之间的隔阂
D 面对违反原则的言行，不姑息放纵。——无原则地宽容
3、再读课文，探究问题
（1）作者观点是什么？
明确：人与人相处，要多一些宽容。
（2）怎么样才能做到宽容？“互谅，互让、互敬、互爱”之间是一个怎样的关系？你认为其
中哪一点最为难能可贵？
明确：要做到宽容，就必须做到互谅、互让、互敬、互爱。四者有一个逐层递进的关系。“互
谅、互让”是宽容的最基本的要求，“互敬、互爱”则是进一步的高要求，尤其是互爱，则是
最根本的一点。只有互爱才能真正做到“互谅、互让、互敬”。
（3）文章最后一段并不是讲要“多一些宽容”，是否多余？
明确：不多余，是文章观点的补充论证。如果不分青红皂白地一味强调宽容的重要性，可能
会导致对丑恶甚至罪恶的姑息，要明辨是非、分清敌我，该批评、惩罚的还是要批评、惩罚。
这样，文章做到了既旗帜鲜明，又滴水不漏。
4、当回评论员
要求：选择自己认为写得很好或自认为不尽如人意的地方，摆明理由，写好批注。
示例：1、宽容是一种高尚的人格修养，一种“宰相胸襟”，一种大将风度。
注：三个“一种”，对宽容的性质进行定位，突出了要做到“宽容”的要求之高。
示例：2、互让，就是彼此谦让，不计较个人名利得失。心底无私天地宽。摒弃私心杂念，自
觉做到以整体利益为重，把好处让给别人，把困难留给自己。争名于朝，争利于市，斤斤计
较个人得失，是难以与他人和睦相处的。
这一层用了对比说理的方法。“摒弃私心杂念……把困难留给自己”，是从正面讲道理，说明
“让”能消除矛盾；“争名于朝……是难以与他人和睦相处的”，从反面讲道理，说明“争”
的后果。
5、我是人民调解员
要求：引用课文中关键性语句，结合自己的生活经验，对下面画面中两位同学进行劝说。注
意用语委婉，以理服人。
6、要言赏析
（1）要建立和谐的人际关系，最重要的是要豁达大度，善于容纳与自己志趣、风格不同的人。
（“最重要的”能不能去掉？能否换成“就”？）
明确：不能。“最重要的”强调这个条件比其他条件更为重要，换成“就”就排除了其他条件。
（2）宽容是一种高尚人格的修养，一种“宰相胸襟”，一种大将风度。（三个“一种”之间是
什么关系？这样表达有什么效果？）
是并列的关系，都解释了宽容的内涵，且一个比一个通俗易懂，另外三者又形成排比，使说
理更为有力。
（3）爱能化解矛盾芥蒂，消除猜疑、嫉妒和憎恨，使人间变得更加美好。（“猜疑、嫉妒和
憎恨”三个词的顺序能否调换？）
不能。三者之间有逻辑事理上的层进关系。
7、拓展模仿
（1）林则徐有一则很著名的自题联：“海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。”这里
的“容”和“大”的内涵是什么？说说你的理解。
“容”指气度，胸襟，抱负；“大”指大事情，大作为，大成就。
（2）文中有一个句子“爱能融化隔膜的坚冰、抹去尊卑的界线，使人们变得亲密无间。”这
个句子运用比喻说明爱的力量。请模仿这个句子写一句话，说明“宽容”的力量。
宽容能扑灭愤怒的火焰，使人们的关系变得融洽。
8、阅读理解
“宽容是一种高尚的人格修养……使人间变得更加美好。”
（1）议论文不仅全文的结构要严谨，段落内部的思路也应该很清晰。请简要分析这段话的说
理思路。
前两个句子是总领，然后按照“互谅、互让、互敬、互爱”的顺序逐层阐述，是典型的总分
结构。
（2）这段话主要是从正面说理，但也有些层次进行正反对比。请摘出反面说理的句子，并简
要分析正反对比的说理效果。
“争名于朝……是难以与他人和睦相处的。”——说明斤斤计较的危害，论述“互让”的重要。
“如果无视他人的存在……就不会有知心朋友。”——说明不尊重他人的危害，论述“互敬”
的重要。
（3）这段话以“讲道理”为主，如果要“摆事实”，你能针对其中的某一点内容列举一个典
型的事例吗？
如“互谅”：没有李世民与魏征的互谅，哪有贞观之治的华彩乐章。
（4）选段提出要宽容他人必须互谅、互让、互敬、互爱。“四互”看似并列关系，实际上有
所侧重又互相联系。你认为“四互”中哪一点最难能可贵？“四互”之间有怎样的关系？与
同学讨论讨论。
四者之间应该是逐层递进的关系，“互爱”是要求最高的，做到了这一点，前面三点都能做到。
9、阅读迁移
阅读下面两段文字，回到后面问题
“由于各自个性、习性特点不一样，……使他们的友谊的基础打得更深了。”
上面这个故事说明了什么问题？试联系课文谈谈自己的看法。
课文中说：“要心怀坦荡，宽容他人，就必须做到互谅、互让、互敬、互爱。”歌德和席勒本
来有点儿文人相轻，但歌德后来能够看到并钦佩席勒的长处，不计较对方的短处，终于既促
进了自己努力，又加深了与对方的友谊。可见宽容离不开互谅、互让、互敬、互爱。
10、教师寄语
宽容是枝头温暖的阳光，
宽容是大海广阔的胸怀，
宽容是春天里轻拂的缕缕微风，
宽容是冬夜里跳动的团团火苗。
有了宽容就没有了嫉妒，
有了宽容就没有了贪婪。
宽容是这个世界上一剂最好的药，
她能够医好我们心灵久治不愈的创伤；
宽容是一幅最迷人的画，
她能够给我们带来重振雄风的希望。
朋友，让我们一起学会宽容，
因为，宽容别人也就是珍爱自己。
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