《伊索寓言两则》教学设计
【设计思想】
新课标要求教师必须有新观念，在语文课堂上，应该突出学生的主体地位，养成学生的合作、探究的学习方式，与学生进行平等对话、交流、讨论，同时，“阅读是学生的个性化行为，不应该以教师的分析来代替学生的阅读实践”，而是让学生自己去发现问题，解决问题，尊重学生的个体体验，但是这并不等于完全放任，老师的引导点拨的作用贯穿始终。在课堂设计中，让学生与课文直接对话，提出疑问，自主解答，充分的调动学生的积极性和自主学习的意识，以小见大，以一篇文章为例，学会一类文章的阅读。
【教材分析】
寓言是文学宝库中带有幽默诙谐色彩的一种文学体裁，它往往借用假托的故事寄予深刻的道理，且因为其故事性强而备受学生们的喜爱。另外，本课是自读课文，应该以学生课前自读、小组探究合作、质疑、解疑为主，有意识的培养学生探究、质疑的兴趣和能力。同时，伊索寓言与中国古代寓言不同，注重的是形象的描写，对学生来说，在语言和情节方面没有理解性的障碍，主要应该注重学生理解故事大意与寓意，同时让学生了解阅读寓言的一般方法。
【学生分析】
学生在小学期间已经学过不少寓言，对寓言这种文体比较熟悉，同时，对于伊索寓言这种故事性强的寓言也很感兴趣。而且，本班的学生在年级里属于成绩较好的班级，有较强的学习兴趣和求知欲望，自主学习和协作学习的能力较好，并有较好的课前预习的习惯，在日常的学习中，也经常通过小组讨论、合作探究的方式来完成学习任务。另外，本班级是网络班级，学生人手一机，熟悉网络环境下的教学，便于开展自主学习，也适合开展网络教学。
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【学习目标】
一、知识目标：
1.通过有感情的朗读两则寓言，了解其大意并理解寓意。 2.初步把握阅读寓言的一般步骤和方法。
二、能力目标：
1.能概括两则寓言的大意，并分析归纳出寓意。
2.借助阅读寓言的一般步骤和方法，通过小组合作，能够阅读课外浅显的寓言，并读懂寓意。
三、情感目标：
通过理解寓意，让学生从中受到启发，避免在自己身上出现爱慕虚荣、骄傲 自满等缺点，养成良好的思想品德。
【课前准备】
1. 搜集并整理小学学习过的寓言，温故而知新。 2. 预习课文，小组内交流预习中的疑问。
【教学方法】自主阅读法、讨论探究法。
【教学媒体】网站
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【教学过程】
教学 环节 教师活动 学习 导入 朗读 感知 1 邀请学生为大家讲故事并启发提问学生：为什么要给大家讲这个故事呢？ 2展示flash动画，导入新课 学生活动 阶段目标 讲故事并说出讲本则寓言创设情境 的意图 激发兴趣 说说和动画内容相关的课激发兴趣 文内容 导入本课 分角色朗读，其他学生听读 并点评 默读中明确两则寓言的结构分“故事”和“寓意”两部分 概括故事大意，互相补充 朗读课文 整体感知 为读懂寓 意做铺垫 1 邀请学生分角色朗读 要求：流畅、有语气。 2点拨寓言的结构特点，指导学生明确两则寓言的结构。 3指导学生概括故事大意 老师板书 1展示课前预习板中的问 题，引导发言：把小组交流 的结果展示给大家 自主2让学生概括总结寓意： 学 习 老师板书： ①讽刺爱慕虚荣的人。 ②说明得意忘形导致失败。 3 引发问题：阅读寓言的方法和步骤是怎样的呢？ 读懂故事 大意 交流自主 学习成果 互动学习 交流成果 互动学习 发言，相互补充 各抒己见 ，相互补充，总结寓意。 各抒己见，交流所得，与老师一起，归纳阅读方法 归纳阅读方法，指导今后阅读 感谢你的观看
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拓展延 伸 课堂 总结 1 指导学生利用网站 要求：在《伊索寓言》中自选一篇寓言，组内分工，朗读并总结寓意。 2小结小组自主学习的情况以及对寓言的掌握情况。 3 展示网站中学生预习提出的其他问题，布置：利用网站和vclass平台自主学习，交流。 4 激发创作兴趣，要求：参考编写要求和题目，利用vclass平台来编写、交流 。 拓展知识，利用网站，组内自选自巩固所学 读，并交流成果。 听老师总结，反思学习。 评价自主 阅读情况，激励学生 为课后自主访问平台，了解问题 深入探究，做准备 访问平台，明确编写要求及题目 锻炼想象思维，激发学习兴趣 简要总结本课内容，启发学听老师总结，内心感悟，归纳总结，生从中学到做人的道理，并反思。 升华道德情激发学习兴趣。 操
【板书设计】：
大意 寓意 《赫耳墨斯 赫到雕像店了解 讽刺爱慕虚荣 和雕像者》 到自己的身价 不被重视的人
《蚊子和狮子》 蚊子胜狮子却 骄傲自满 被蜘蛛打败 导致失败
方法和步骤:自读—质疑—解疑—理解—概括
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教学设计流程图
讲故事、说寓意 展示Flash、导入新课 分角色朗读 点 评 概括故事大意 解 答 交 流 总 结 寓 意 归 纳 方 法 点拨、总结方法 小组合作、自主阅读 进学习平台、了解编写原则 总 结 本 课 学 习 感谢你的观看
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