综合实践活动反思

关于指导《城镇中学生零花钱使用情况》

综合实践活动的反思总结

#县第二初级中学 $

“综合实践活动”课程是一种新的课程领域，是对学生和指导教师的共同的挑战。我很有幸成为学校综合实践活动课程的直接参与者，有机会和学生在综合实践活动中一道成长。教学的根本理念 “以人为本”，课堂教学的目标促进学生的发展。本次活动是我组织指导学生进行的第一次比较大的活动，无论是选题立意还是过程的展现，都遵循了这一理念，总的效果还是成功的。

1、注重了课程资源的开发、利用、优化。本次活动主题渗透了课程综合化的思想，把中学的语文、数学、科学、品德与社会等几个学科有机结合在一起，拓宽了学生知识的学习和运用领域，使学生在跨学科的学习及信息技术手段的运用中，在不同内容和多种方法的相互交叉中、渗透和整合中，开阔了视野，提高了学习效率。其次，就知识的学习来说，又将看、听、说、写、读等各种能力的培养综合在一起。在整个学习过程中，鼓励学生通过调查访问，上互联网或到图书馆查找资料，最大程度地获取最多的资料。本次活动唤醒了学生的自主探究意识，激发了学生的创新精神。整个学习过程和课堂竞赛过程中自主、合作、探究的学习方式无处不在，潜移默化地培养了学生探究、创新、团结合作的团队精神。

2、活动主题的确立体现了师生合作，教学互动。它是根据学生的兴趣、爱好等选定的，是一种走进学生生活实际的综合性学习活动，符合教学实际。通过调查学生零花钱的来源，让学生从对“挣钱”有一个初步的了解，认识到家长挣钱的来之不易。通过“本周我当家”，

亲身经历了解家庭生活的基本状况，感悟“勤俭持家”的道理，培养节约意识和初步的理财能力。 开展“收集理财小故事”进一步引导学生对当代中学生的生活观和消费观进行考察和反思，培养学生的理财意识。 通过召开“零花钱的合理用法” 讨论会，引导学生深入、辩证地思考和讨论，使学生对零花钱初步形成理性的认识，引领正确的消费观。总之，学生的积极性被调动起来了，倾注了全部热情。

3、 重视了调查、实践、查阅、搜集资料等活动的过程与策略，引导学生用多种方式呈现学习的过程与结果。实施课内与课外相结合、自主和指导相结合的策略。学校尊重学生发展的需要，根据实践活动具有实践性、自主性、创新性的特点，通过课内与课外结合，拓宽实践活动的空间，充实了实践活动的内容，培养了学生的综合素质。

本次活动遵照了新课程的理念，突出了实践活动的自主性、独立性和创造性。作为指导老师，我只是实践活动的帮助者，学生才是活动的主体。我在引导学生主动实践的过程中，培养了学生主动参与，自主探究的能力。另外，学生在学习过程中，不仅学会了获取资料的方法，而且掌握了选题、搜集、筛选、利用资料信息，形成自己独到合理观点的初步研究能力，锻炼了书面表达能力，提高了他们的人文素养。

4、注重了总结、交流、分享。有的学生介绍了自己搜集资料时获得的启示；有的学生讲述了自己与同学合作的快乐；有的学生展示了自己的调查成果，……这种体验是深刻的，情感是真挚的，回味是无穷的。

总之，综合实践活动是通过密切学生与生活的联系、学生与社会的联系，帮助学生获得亲身参与实践的积极体验和丰富经验；提高学生对自然、社会和自我之内在联系的整体认识，发展学生的创新精神、实践能力、社会责任感以及良好的个性品质。在活动中，积极性高的学生，平时表现好的学生都是自主的参与，但还有少数同学，平时比较内向，成

绩不太好，因此，刚开始活动时，不愿参加，也不接受组长、同学交给的活动任务。这样的学生，教师应该及时的指导交流，应该让所有的学生参与活动，让所有的学生都能在活动中有所收获。我认为，在今后，我们指导教师要努力从这方面去改进。

综合实践活动课程为学生提供了一个更广阔的展现自己才华，发挥自己潜能的空间，使自己的各方面能力都得到了锻炼。同时，也是教师不断成长，进步的源泉。在活动中，我发现，随着研究的不断深入，作为教师的我们，知识面应该更广，对问题的认识应该更深刻，我们要通过自己的努力，完成从普通教师到骨干教师的蜕变。我们和学生一起努力着、享受着这样的成长历程。