双减背景下初中物理作业设计的优化路径

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摘要：在双减政策下，教师在推进初中物理教学的过程中，可以基于对于学生基本情况的把握，采用相应的作业布置方式，以帮助学生在物理学习的过程中，取得一定的学习成效。同时，教师还可以注重对于作业布置原则的把握和对于布置策略的应用，加强对于学生的指导作用，以帮助学生在知识学习的过程中，实现对于物理知识的把握。借此，教师不仅能够减轻学生的作业压力，还能够提高学生的作业成效。

关键词：双减政策；初中物理作业；布置原则；控制策略

在双减政策的背景下，为了能够对学生的学业压力进行减轻，教师可以在教学的过程中，基于对物理作业布置原则的把握，对物理作业的内容进行控制，以帮助学生在物理学习的过程中，取得良好的学习成效。同时，教师还可以加强对于学生的指导作用，以提高学生学习的有效性。本文围绕“双减”政策的初中物理作业布置原则及控制策略展开论述，希望对初中一线物理教师有所帮助。

一、鼓励学生记录作业时间

在双减政策下，为了能够增强对于学生的指导作用，教师可以在教学的过程中，可以对作业的质量进行关注，确保学生能够在作答的过程中，了解到更为丰富的观察问题的角度。同时，教师在借助该种教学方式推进作业的过程中，也能够丰富学生的认知，使得学生能够了解同一知识点在不同情境中的应用，这对于提高学生的综合能力有着重要的帮助。除此之外，教师也能够在借助该种教学方式对学生的作业内容进行安排时，能够加强对于学生的指导作用，帮助学生在知识学习的过程中，取得更为丰硕的成果。为了能够使得作业内容更为贴合学生的学习需求，也为了能够对学生的学业压力进行减轻，教师可以在教学的过程中，鼓励学生对自己的作业时间进行记录。教师可以根据自己对于作业数量和作业难

度的把握，对学生预计完成的时间进行估计。而在收到了学生的反馈后，教师可以将学生的实际作答时间同预计作答时间进行对比，并且以此对作业的难度和数量进行控制，以帮助学生减轻作业压力。如果学生的作答时间远超预计时间，教师可以适当地减少作业量和降低作业难度；如果学生的作答时间远小于预计时间，教师可以适当地增加作业量和提高作业难度，以实现对于作业的控制。例如，在教学内能时，教师可以以“内能的定义”“内能和温度的区别和联系”等作为作业布置的主题，并且有意识地对作业难度和作业量进行控制，以实现对于学生作业时间的控制。同时，教师也可以要求学生对自己的作业时间进行记录。在收到了学生的反馈后，教师可以及时地调整下一次的作业难度和作业量，以保证学生能够以更为轻松愉快的心态，对待物理作业内容，这对于提高学生作业的有效性有一定的帮助。当然，教师还可以对学生的建议进行收集，使作业更好地贴合学生的需求。

二、以网络教学平台布置作业

学生在进行初中物理作业的过程中，常常会应用题海战术，完成对于知识点的反复记忆。通过该种方式，学生固然能够实现对于基础知识的巩固，但是却并不能够感受到知识学习的乐趣，也不能够有效地利用自己的时间。因此，在双减背景下，为了能够加强对于学生的指导，也为了能够对学生的作业压力进行减轻，教师可以在作业布置的过程中，对无效作业进行减少，使得学生能够在适量的作业中，完成对于基础知识的巩固，而无需投入大量的时间。借此，教师能够减轻学生的作业压力，能够帮助学生将时间投入到其他更为意义的作业上。在双减政策下，为了能够加强对于学生的指导，也为了能对学生的作业量进行控制，教师可以借助于网络教学平台，对作业内容进行布置。教师可以采用以下的方式，对作业量进行控制：首先，教师可以借助于网络技术，对学生的作答能力的平均值进行了解，以此作为控制作业难度和作业量的参考因素；然后，教师可以根据物理教学的内容，给出一系列的题目，供学生进行网络作答；接着，教师可以将作业题的讲解视频放置在网络上，供学生在完成了作业之后，对自己的作业进行批改，并且根据视频材料，对知识盲区进行扫除。例如，在日常作业设计中，教师可以根据自己对于课时重点知识的把握，采用“一个知识点对应一道题目”的方式，对作业内容进行设计，以此减小学生的作业量。然后，教师可以根据互联网

技术统计的学生作业能力的成效，选择适量的综合题，供学生进行作答，以帮助学生在知识学习的过程中，加强对于知识点的综合应用。除此之外，教师还可以在网络教学平台上，放置讲解视频供学生进行观看，以加强对于学生的指导，使得学生能够在视频观看的过程中，实现对于知识点的进一步巩固，这对于提高学生的作业成效有着不言而喻的重要性。

总而言之，在双减政策下，教师在开展初中物理教学活动的过程中，可以注重对于物理布置原则的把握，在减少无效作业的同时，对作业的质量进行提升，以帮助学生在作业的过程中，加强对于作业内容的把握；可以以网络教学平台对作业内容进行布置，以加强对于学生的作业指导；可以鼓励学生记录作业时间，并且根据学生的作业完成时间，调整作业量，帮助学生在作业的过程中，取得更为卓越的成效。

参考文献：

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