1、消防站应设站长、副站长、消防员、控制室值班人员，人员配备不少于6人，实行24小时值班制，
每班不少于3人。 2、消防站应根据扑救初期火灾需要，配备一定数量的灭火器、水枪、水带等灭火器材；配置外线电话、
手持对讲机等通讯器材；选配消防头盔，灭火防护服、防护靴、破拆工具等器材。
3、消防站接到火警信息后，控制室值班人员要迅速核实火情，启动灭火处置程序。消防员要按照“3
分钟到场”赶赴现场处置。
4、消防站值班室不允许闲杂人员进入，不允许在墙上乱钉乱画，器材装备随意乱扔，确保值班室卫生
干净整洁，器材装备摆放有序。
5、消防站要严格遵守交接班制度，每日对器材装备进行擦拭保养，确保完整好用，交接班记录要认真
填写，站长不定期进行检查。
6、消防站值班人员要严格遵守消防站各种规章制度和工作标准，值班期间不得脱岗、漏岗，工作期间
严禁干与工作无关的事，未经请假不得离开工作岗位。
7、消防站人员要定期开展扑救初期火灾业务技能、防火巡查检查、灭火器材和个人防护器材的使用等
基本知识的培训。新上岗人员应当接受岗前培训，经培训合格后方可上岗。
8、消防站要纳入本地灭火救援联勤联动体系，参与周边区域灭火处置工作。
消防站长工作职责
1、消防站站长应由单位消防安全管理人兼任，在消防安全责任人的直接领导下建设单位微型消防站，
对单位的消防安全责任人负责。
2、负责微型消防站日常管理和人员工作任务分工，组织制定各项管理制度和灭火应急预案，定期开展
防火巡查、消防宣传教育和灭火救援训练。
3、拟定消防站日常管理资金投入和组织保障方案；按照《消防安全重点单位微型站建设标准》配置装备
器材，并定期组织检修、维护、确保完好有效。
4、组织指挥
微型消防站日常管理制度
一、明确微型消防站队长、工作人员及职责。
二、消防站人员应定期开展消防业务培训，制定灭火应急疏散预案，并联合各项目管理部门定期开展消防演练。
三、按时上、下班，不迟到、不早退。严格请销假制度，请假一天以上，需经队长签字批准。未经批准，工作人员不得随意离开消防站。
四、按照工作计划，开展消防安全检查，对于发现的火灾的隐患和违法行为予以整改和制止。 五、消防站队长应制定站内学习、训练计划，按照计划组织学习、开展训练，并达到一定标准。 六、定期对站内消防设施设备进行维护保养，保证其完好有效。
七、做好站内各项巡查、检查记录，设备台账记录及档案管理工作微型消防站岗位职责 一、微型消防站职责：
1. 宣传消防安全知识，提高群众自防自救能力，协作做好消防工作； 2. 开展防火巡查，报告火灾隐患，提出整改意见和建议； 3. 制定防护区域灭火预案，定期开展演练； 4. 扑救初起火灾，协助保护火灾现场； 5. 依法应当履行的其他职责。
二、微型消防站队长应履行以下职责：
1. 组织指挥初起火灾扑救和应急救援；
2. 组织制定执勤、管理制度，掌握人员和装备情况，组织开展灭火救援业务训练、落实安全措施； 3. 组织熟悉所在单位的道路、水源和单位情况以及灭火救援预案，掌握常见火灾及其他灾害事故的种
类、特点及处置对策，组织建立业务资料档案；
4. 组织开展防火巡查、消防宣传教育； 5. 及时报告工作中的重要情况。
三、站点消防员应履行以下职责：
1. 根据职责分工，完成初起火灾扑救和应急救援任务；
2. 掌握所在单位的道路、水源、单位情况和常见火灾及其他灾害事故的处置程序及行动要求，熟悉灭
火救援预案；
3. 保持个人防护装备和负责保养装备完整好用，掌握装备性能和操作使用方法； 4. 负责防火巡查和消防宣传教育。
5.
根据值班备勤制度，班长负责监督检查值班人员的各项工作情况，与防护区域各消防控制中
心的信息沟通情况，及时通知到巡查、检查消防员。
6. 各站设专门的通信员，负责站内、站与站、站与各项目消防安全管理部门、消防控制中心对消防安
全情况的实时联系与信息沟通；负责站内通讯设备日常维护管理，保障通讯正常。
微型消防站考评和奖惩制度
一、微型消防站工作由公司安全管理部进行考评，根据考评成绩实施奖励和处罚。 二、凡有下列情形之一，根据情况给予精神和物质奖励：
（一）认真履行岗位职责，严格落实消防安全制度，为消防安全做出突出成绩者; （二）发现火灾隐患及时报告者；
（三）发现初起火灾及时采取有效措施处置，避免重大损失者； （四）在火灾情况中判断正确，处置果断，扑救事迹突出者； （五）积极参加消防宣传教育培训、演练；
（六）在日常工作中有其他优异成绩和突出表现者。 三、有下列情形之一者，根据情况予以处罚：
（一）不履行本岗位职责，不落实消防安全制度，对消防安全工作造成影响的； （二）不会使用灭火器材灭火和不会报火警的； （三）无故不参加消防培训、演练的。 四、奖励和处罚按照公司制度执行。 微型消防站消防安全教育、培训制度 一、站内工作人员每季度进行一次培训。
二、站内工作人员更换，新进人员须进行上岗前的消防安全培训。 三、下列人员应接受消防安全专门培训。 （一）微型消防站队长；
（二）消防控制室的值班、操作人员；
（三）其他依照规定应当接受消防安全专门培训的人员。 四、培训内容：
（一）有关消防法规、消防安全制度和保障消防安全的操作规程； （二）消防站辖区内的火灾危险性和防火措施； （三）有关消防设施的性能、灭火器材的使用方法；
（四）报火警、扑救初起火灾以及自救逃生的知识和技能； （五）组织、引导相关人员疏散的知识和技能。
（六）辖区内建筑消防设施的基本情况，消防安全重点部位情况、消防水源情况、消防车通道等。
五、消防监控室值班操作员应进行专业培训，考试合格持证上岗。 六、培训方式：
（一）由微型消防站队长对辖区相关人员进行培训；
（二）邀请消防部门专业人员授课； （三）结合本年度消防演练，组织培训；
（四）通过制作墙报、宣传栏、贴图画等方式进行消防安全教育。 七、因工作需要人员换岗前进行再教育培训。 八、培训要做好相关影音视频记录并存档。 微型消防站防火检查制度
一、防火检查人员由站内队长和队员担任。
二、微型消防站每月至少对区域内的单位开展一次消防安全检查。 三、防火检查由队长对辖区的消防安全状况、安全操作执行情况进行检查。
四、防火检查人员应当及时纠正违章行为，妥善处置火灾隐患。无法处置时，应当立即报告。 五、发现初起火灾应当立即报警，并及时扑救。
六、防火检查应填写检查记录，检查人员应当在检查记录上签名。 七、发现站内存在火灾隐患应及时填写火灾隐患整改提示告知责任单位。 微型消防站训练制度
一、每周开展一次消防设施、器材使用训练，熟练掌握站点内消防设施、器材的性能和使用方法。 二、每月开展一次灭火或疏散逃生训练，掌握初起火灾扑救方法和基本火场逃生方法。 三、每月开展一次消防站区域内道路、水源熟悉的工作，掌握本区域基本情况。
四、每季度开展一次灭火疏散预案实战演练，熟悉掌握本站点制定的灭火应急疏散预案内容。 五、总结每次灭火疏散演练和实战演练，找出不足之处，使之更加完善。 微型消防站学习制度
一、站内所有工作人员要学习《中华人民共和国消防法》、《贵州省消防条例》等法律法规，掌握基础消防法律法规知识。
二、队长要组织站员学习站点内消防设施、器材的性能参数、使用方法、维护保养方法。 三、消防站内工作人员要学习本区域灭火应急疏散预案，熟悉自身职责。 四、队长要组织站员学习基本初起火灾扑救方法和疏散逃生方法。 五、保证学习时间，每周不少于一次2小时的消防知识学习。
微型消防站值班备勤制度
为加强和规范微型消防站队伍建设，有效提升火灾防控能力，根据其“布点广、响应快”等特点，坚持高效务实，加强防查防控的原则，更好地服务社会，依据微型消防站管理办法，特制定本值班备勤 一、微型消防站设立值班室，根据管理场所的运行情况实行全时段值班备勤制度，每班至少五名队员负责，有效开展防火宣传和火情防控。
二、值班队员负责落实当天的工作计划，完成管辖范围的消防宣传、火灾防控和设施设备检修等工作。 三、值班队员做好值班记录、详细记录值班期间发生的重要事项，及时处置突发情况，对119消防指挥中心或所在辖区消防部门指令处警的，要迅速出动，并将情况及时反馈上级。 四、值班队员应维护消防站工作、学习、训练秩序，承担内部安保工作。
毕业论文开题报告范文
[1毕业论文开题报告
开题报告是指开题者对科研课题的一种文字说明材料。这是一种新的应用写作文体，这种文字体裁是随着现代科学研究活动计划性的增强和科研选题程序化管理的需要应运而生的。开题报告一般为表格式，它把要报告的每一项内容转换成相应的栏目，这样做，既便于开题报告按目填写，避免遗漏；又便于评审者一目了然，把握要点。
开题报告包括综述、关键技术、可行性分析和时间安排等四个方面。 开题报告作为毕业论文答辩委员会对学生答辩资格审查的依据材料之一。 由于开题报告是用文字体现的论文总构想，因而篇幅不必过大，但要把计划研究的课题、如何研究、理论适用等主要问题。
开题报告的总述部分应首先提出选题,并简明扼要地说明该选题的目的、目前相关课题研究情况、理论适用、研究方法。
开题报告是由选题者把自己所选的课题的概况即\"开题报告内容\"），向有关专家、学者、科技人员进行陈述。然后由他们对科研课题进行评议。亦可采用\"德尔菲法\"评分；再由科研管理部门综合评议的意见，确定是否批准这一选题。开题报告的内容大致如下：课题名称、承担单位、课题负责人、起止年限、报名提纲。报名提纲包括：
(1课题的目的、意义、国内外研究概况和有关文献资料的主要观点与结论；
(2研究对象、研究内容、各项有关指标、主要研究方法包括是否已进行试验性研究)；
(3)大致的进度安排；
(4准备工作的情况和目前已具备的条件包括人员、仪器、设备等); ⑸尚需增添的主要设备和仪器用途、名称、规格、型号、数量、价格等)；
(6) 经费概算； (7) 预期研究结果；
(8承担单位和主要协作单位、及人员分工等。
同行评议，着重是从选题的依据、意义和技术可行性上做出判断。 即从科学技术本身为决策提供必要的依据。
[2] 如何撰写毕业论文开题报告
开题报告的基本内容及其顺序：论文的目的与意义；国内外研究概况；论文拟研究解决的主要问题；论文拟撰写的主要内容(提纲)；论文计划进度；其它。
其中的核心内容是论文拟研究解决的主要问题”。在撰写时可以先写这一部分，以此为基础撰写其他部分。具体要求如下：
1. 论文拟研究解决的问题
明确提出论文所要解决的具体学术问题，也就是论文拟定的创新点。 明确指出国内外文献就这一问题已经提出的观点、结论、解决方法、阶段性成果
评述上述文献研究成果的不足。
提出你的论文准备论证的观点或解决方法，简述初步理由。
你的观点或方法正是需要通过论文研究撰写所要论证的核心内容，提出和论证它是论文的目的和任务，因而并不是定论，研究中可能推翻,也可能得不出结果。开题报告的目的就是要请专家帮助判断你所提出的问题是否值得研究，你准备论证的观点方法是否能够研究出来。
一般提出3或4个问题，可以是一个大问题下的几个子问题，也可以是几个并行的相关问题。
2. 国内外研究现状
只简单评述与论文拟研究解决的问题密切相关的前沿文献，其他相关文
献评述则在文献综述中评述。基于论文拟研究解决的问题”提出，允许有部分内容重复。
3. 论文研究的目的与意义
简介论文所研究问题的基本概念和背景。 简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题。 简单阐述如果解决上述问题在学术上的推进或作用。 基于论文拟研究解决的问题”提出，允许有所重复。 4. 论文研究主要内容
初步提出整个论文的写作大纲或内容结构。由此更能理解论文拟研究解决的问题”不同于论文主要内容，而是论文的目的与核心。
[3] 毕业论文开题报告的格式通用）
由于开题报告是用文字体现的论文总构想，因而篇幅不必过大，但要把计划研究的课题、如何研究、理论适用等主要问题说清楚，应包含两个部分：总述、提纲。
1总述
开题报告的总述部分应首先提出选题，并简明扼要地说明该选题的目的、目前相关课题研究情况、理论适用、研究方法、必要的数据等等。
2 提纲
开题报告包含的论文提纲可以是粗线条的，是一个研究构想的基本框架。可采用整句式或整段式提纲形式。在开题阶段，提纲的目的是让人清楚论文的基本框架，没有必要像论文目录那样详细。
3参考文献
开题报告中应包括相关参考文献的目录 4要求
开题报告应有封面页，总页数应不少于4页。版面格式应符合以下规定。 开题报告 学生： 一、选题意义 1、理论意义 2、现实意义 二、论文综述
1、理论的渊源及演进过程 2、国外有关研究的综述
3、国内研究的综述 4、本人对以上综述的评价 三、论文提纲 前言、 一、 1、 2、 3、 二、 1、 2、 3、 二、 1、 2、 3、 结论
四、论文写作进度安排 毕业论文开题报告提纲
一、开题报告封面：论文题目、系别、专业、年级、姓名、导师 二、目的意义和国内外研究概况
三、论文的理论依据、研究方法、研究内容 四、研究条件和可能存在的问题 五、预期的结果 六、进度安排
[4] 毕业论文
毕业论文是高等学校应届毕业生总结性的独立作业，是学生运用在校学习的基本知识和基础理论，去分析、解决一两个实际问题的实践锻炼过程，也是学生在校学习期间学习成果的综合性总结，是整个教学活动中不可缺少的重
要环节。撰写毕业论文对于培养学生初步的科学研究能力，提高其综合运用所学知识分析问题、解决问题能力有着重要意义。
七年级英语期末考试质量分析
一、试卷分析：
本次试卷的难易程度定位在面向大多数学生。该份试卷紧扣教材，突出重点，注重对基础知识和基本技能的考查。 二、题型分析：
1. 单项选择
单项选择题共15道小题，知识覆盖面较广，重点、难点和疑点比较突出，注重能力考查。考查以动词为主，兼顾其它词类，并考查句法和语言点。考查的方式突出了语境。
2. 完形填空
文章对学生的语言理解能力和综合运用能力提出了较高的要求，重点突出了对单复数和语言点的考查。
3. 阅读理解
本大题包括五篇文章，安排较合理，难度适中，既有日常生活的题材，又有表格图片解说，符合新课程的要求，体现新课程的理念。根据《新课程标准》五级有关读的目标描述，问题符合“能找出文章中的主题，理解故事的情节…”等目标描述。阅读体现新课标所倡导的任务型教学的理念。通过阅读短文，主要考查学生根据所获取的信息解决实际问题的能力。阅读的难度不很大，完成任务的环节也比较简洁。
4. 书面表达
书面表达中仿写与课本内容有着极大的相似之处，是对教材的深加工，做到了学以致用。创新写作紧扣《课程标准》要求，结合《课程标准》有关写的目标描述，考查了学生综合应用语言的能力。 三、典型错误分析
第一大题单项填空中，错误率较高。主要问题是对单词没理解透，平时讲过的语法没记住，不能灵活应用。交际运用失分较多，主要是课文掌握不到位。 书面表达中考生的主要错误有：
1）在完成句子时不尊重原句的中文意思，改变了句意； 2）不会用英语思考，用英语表达的能力较差； 3）思路不清晰。
4）语言的基本功不扎实，病句较多；
（5）书写习惯不好，卷面不整洁。 书面表达部分中常见错误形式：
1. 时态错误。a.时态混淆b.时态前后不一致c,主谓不一致
2. 句子结构错误。
3. 单词错误 如：make写成mate等。
四、问题及对策 （一）主要问题
1、学校两极分化明显。因此如何有效地抑制两极分化，对学有困难的学生的转化提高，大面积提高英
语教学质量，对大多数学校来说，任务依然艰巨。
2、基础知识和基本技能不扎实，学生对一些基本词汇、语法、句型的掌握不够熟练，也就谈不上运用
了。因此，课堂教学中如何注重基础知识和基本技能的合理、有效地训练，应引起教师的高度重视。
3、学生综合运用语言的能力不强，试卷中有许多试题要求学生在一定的语境中灵活运用知识独立解决。
但考查的结果却暴露教学中的一个薄弱环节。因此，在平时教学中如何培养学生综合运用语言的能力应引起教师的高度重视，而不是单纯地教师讲语法，学生背语法。
4、学生的书面表达中中国式的英语较多，拼写错误也较多，在日常教学中如何对学生进行有效的写的
训练仍是教师需要考虑的问题。 （二）对策及建议
英语老师要更好地把握《英语课程标准》对日常教学的指导。英语测试强化“突出语篇，强调应用，注重交际”这一原则，基础知识的考查从注重语言形式转变为注重语言意义，并要求在特定的语境中理解其特定的含义，在情景设计上更加灵活和实用。因此教师要提高教学质量，必须要在注重语法知识教学的同时，更应该注重增加综合性与语境化的因素。这就要求在平时的教学中，注重语言的应用价值。
1、抓好听力训练关。
注重培养学生良好的听、说、读、写的习惯，把习惯变成能力。按《课程标准》所规定的有关五级听的要求，加大听力训练量。在教学中不仅要培养学生的听力技能技巧，还要扩大听力资源，使学生能尽可能多的获取语言输入量，使其听力水平逐步提高。
2、要求教师在平时教学中积极创设情景，促进语交流。学习语言的目的在于正确使用语言。因此，在
教学中要结合学生的实际，编写有助于开展语交流活动的材料，要设法创设交流活动情景，以激发学生的学习兴趣，引导学生积极参与语言实践活动，培养学生自主学习的能力。
3、强化阅读，正确引导，开阔视野。随着《课程标准》的实行，对学生在阅读方面的要求越来越高。而
中考对考生阅读理解能力的考查，已由过去五个W的浅层考题过渡到找出短文主旨、推断深层涵义、文中细节和猜词解义，特别要注重语篇和应用。为此，在初中阶段必须适应这一要求，加大阅读量，提高阅读速度，提高考生的阅读理解水平，而且要帮助考生掌握阅读技巧。
4、循序渐进，加强训练，提高写作技巧。在课堂教学中，教师按\"句--段--篇”的训练程序，由易到难，
循序渐进。在平时的训练时，要分阶段进行，有内容，有侧重。要学生学会谋篇布局的能力，找准切入点。要学会互评作文。同时教师应加强辅导，帮助学生掌握一些写作技巧，注意书写习惯，增强写作信心，从而提高学生的写作能力。
考试已经过去了，但它给我带来的思考却时刻伴随我，由于这学期在班级管理和教学上力不从心，出现了一些问题，教学效果很不理想，不能这样下去，我要克服困难，努力提高学生的能力。。
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