教学时间：2012年4月20日第四节课
教学地点：高一（2）班 教者:王朝廷教学目标 知识与能力：
1．理清课文层次结构，体会科普说明文描写和说明相结合的写作方法。
2．注意说明文文体的特点，还要注意科普文自身的特点。 过程与方法：
1． 巧妙生动的说明文写作方法。
2．注意将科学与生活联系起来，增加科普文学习的乐趣。 情感态度与价值观：
1．培养学生勤于探索、勇于钻研的科学精神。
2．领悟文中蕴含的丰富的人文内涵，形成健康的情感态度价值观，爱护动物，与动物和谐共处。教学重点：
掌握说明文的阅读方法教学难点：
1、说明文中多种说明方法的综合运用。
2、领悟文中蕴含的丰富的人文内涵，形成健康的情感态度价值观，爱护动物，与动物和谐共处。教学课时：1课时 教具准备：多媒体教学过程：
一、复习背诵。二、导入新课。
三、引入课题：《动物游戏之谜》四、新课
（一）知识积累
1、介绍作者及文学常识。
2、了解高考科技类文章的阅读方法。把握对象—把握说明对象的特征和本质。
(①从语句，语段中找出事物的特征。 ②从文章中概括，提炼出事物的特征。)
理清思路---弄清楚说明的条理和说明的顺序。 (时间顺序，空间顺序，逻辑顺序)
了解说明方法---下定义、举例子、打比方、列数据、分类别、作比较、画图表、摹状态等
体会语言(说明语言的准确性，说明语言平实，简明的特点，文艺性说明文语言的生动性)
（二）初读课文，把握对象。
请同学们根据上述知识回顾，快速浏览文章，看看文章写了哪些主要内容？然后围绕下列问题理清文章结构。 ①文章开头列举了哪些动物游戏的事例？ ②科学家认为，动物的游戏有几种类型？ ③科学家对动物游戏的研究取得了哪些成果？ ④文章最后对动物游戏之谜是什么,下了结论吗?
（三）逐个解决前面四个问题。（四）理清文章结构与思路。
（１－４）举例说明动物的游戏行为。（５－８）说明动物游戏的基本类型。
（９－１４）概述动物游戏的原因。（四种假说）
（１５）说明要完全揭开动物游戏之谜还需要深入研究。（五）品读文章，深入感知
1．文章重点写的内容是什么呢？
明确：动物为什么游戏。也就是动物游戏之谜
2．自读课文内容，筛选信息，分组完成课后第一题。3、你最认同以上的哪种说法？并用身边的例子进行说明。4、课文对动物游戏之谜下了结论吗？为何不下结论？5、研究本文语言特点，体会说明文语言的准确性。6、说明方法举例：
分类说明 举例说明 比喻说明 作比较(六)讨论交流
在现实生活中你熟悉哪些动物游戏？谈谈你更支持动物学家哪种假说。你也可以提出自己的假说！
（七）深入探究：任何作品总会向读者传达一种信息，在这篇文章中，周立明向我们介绍了动物世界存在的令人无法理解的游戏行为，他难道仅仅是为了告诉我们这些研究吗？他的言外之意是什么呢？
引导明确：我们要与动物和谐相处。五、小结。六、作业
10月4日是世界爱护动物日，请以“爱护动物”为主题写一句公益广告词。
七、板书设计(略)
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